高一英語期末復(fù)習(xí)方法漫談

潘正凱

在每個學(xué)期的結(jié)束時，各位同學(xué)都要參加各種形式的期末考試，復(fù)習(xí)方法也就成為大家比較關(guān)心的話題。復(fù)習(xí)，就是把學(xué)過的東西再行學(xué)習(xí)，使之鞏固。因此，復(fù)習(xí)的方法從根本上說就是學(xué)習(xí)的方法。對于英語學(xué)科而言，復(fù)習(xí)應(yīng)該是日常的學(xué)習(xí)活動，是抵抗遺忘的主要策略?？鬃铀f的“學(xué)而時習(xí)之”就是這個道理。高一是學(xué)生進(jìn)入高中的第一年，取得良好的期末成績，對以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。本文結(jié)合英語學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，跟同學(xué)們探討一下英語學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法。

一、學(xué)好英語的根本途徑

眾多的教育專家對外語學(xué)習(xí)的方法提出了許多獨(dú)到的見解。國內(nèi)知名語言學(xué)者王初明教授認(rèn)為：外語是在交際需求的驅(qū)動下，在真實(shí)語境的體驗(yàn)里，在交流互動的過程中，在積極情感的配合下，通過長期大量的語言接觸學(xué)會的。就英語學(xué)習(xí)而言，大家首先需要創(chuàng)設(shè)一個愿景：英語作為一種交際媒介，是助推大家未來學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展的重要工具。在以多元文化激蕩碰撞為特點(diǎn)的當(dāng)代社會，良好的英語能力是拓展自身國際視野和社會關(guān)系、高效獲取信息和知識的基本保障。

我們平時學(xué)習(xí)的關(guān)鍵則在于：盡可能多接觸英語。對中國大多數(shù)學(xué)生而言，這種接觸主要通過閱讀和聽力的方式展開，輔以說和寫。需要注意的是，這種接觸應(yīng)當(dāng)主要是與文末的接觸。僅僅通過背誦詞匯書的形式學(xué)習(xí)英語是舍本求末的做法，并不值得提倡。因此，大家務(wù)必從文本的閱讀中來掌握詞匯和短語的用法，對于詞匯的掌握盡量結(jié)合句子和語境。此外，適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)活動也是極有必要的。日常的閱讀理解題并不能完全滿足這方面的需要。一個比較有效的方法就是“讀后寫”活動，即在閱讀文本后針對文章內(nèi)容進(jìn)行寫作，比如，以甸子的形式回答問題，用一段話概括文章的大意，改寫故事的結(jié)尾，等等。隨著科技的進(jìn)步，多媒體英語學(xué)習(xí)資源更加豐富和便捷，視聽結(jié)合也是大家可以采用的、接觸英語的另一方式，這將有助于大家閱讀能力和聽說能力的提高。

二、學(xué)好英語的好習(xí)慣

依據(jù)以上分析，我們認(rèn)為以下學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的重要保障。

1.結(jié)合語境理解詞匯和語法

詞匯記憶是英語學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，一些同學(xué)對此頗為犯難。解決的方法很多。由于英語是表音文字，背詞匯的首要策略就是結(jié)合讀音記憶，做到音形結(jié)合。在高中階段，結(jié)合語境記憶單詞則越發(fā)重要。比如，背誦satisfaction，可以結(jié)合look back on the past with satisfaction記憶。這樣，詞語的用法和意義變得更加鮮活，印象更加深刻，也非常有利于日后的提取和運(yùn)用。

同樣，對于語法規(guī)則的掌握也要結(jié)合大量詳實(shí)的例句。語法是對自然狀態(tài)中語言使用規(guī)則的一種歸納，語用是第一位的。語法的學(xué)習(xí)要從例句分析開始，在例句的研讀中體會語法規(guī)則，考查他們是如何表達(dá)意義的。此外，每學(xué)到一個新的語法現(xiàn)象，我們可以在大腦中加以“排演”（rehearsal），想象一個表達(dá)情境來運(yùn)用規(guī)則。比如，學(xué)習(xí)虛擬語氣時，我們可以利用其規(guī)則表達(dá)自己對過去的遺憾：If I hadlistened to the teacher's advice，I would havedone a better job in yesterday's test.

2.適時歸納、形成系統(tǒng)

英語語言知識復(fù)雜繁多，這就需要我們適時地對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸納，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將各種知識組織成一個整體，以利于我們的掌握和運(yùn)用。這個標(biāo)準(zhǔn)可以是話題、功能、意義、范疇、語法作用、詞根詞源、甚至僅僅是形式上的相似性等等。比如，從詞根詞源的角度，我們可以整理一下以consider為核心的詞組的用法。

動詞搭配1：consider sth./doing sth.（考慮……）

動詞搭配2：be considered to do…（被認(rèn)為做……）

動詞搭配3：be considered as…（被認(rèn)為是……=be regarded as…，be thought of as…）

名詞搭配：take…into consideration（考慮到……=take…into account）

形容詞搭配1：a considerate hostess（考慮周到的女房東）

形容詞搭配2：have a considerable impacton（對……有相當(dāng)大的、重要的影響）

這樣的整理方式一方面結(jié)合語境以強(qiáng)化印象，一方面以舊帶新、新舊結(jié)合，強(qiáng)化新知識的吸收效果。此外，該方法還從詞義的角度，將意思相同、搭配相似的詞匯知識加以整合。

3.在大量的閱讀中體驗(yàn)語言

前面兩者是英語學(xué)習(xí)的輔助方法，而大量的閱讀則是通向英語王國的主干道。從現(xiàn)狀看，同學(xué)們閱讀英語的主要方式有課文閱讀、試題閱讀、報(bào)刊閱讀、課外讀本等，每種閱讀方式應(yīng)采用不同的處理策略。首先，課文是學(xué)習(xí)英語的主要材料，大家需要全面、深刻地掌握課文所承載的知識和技能。但是課文僅能滿足最基本的學(xué)習(xí)需求，大家在試題閱讀中會接觸到更多的語篇，這些語篇是鞏固知識、訓(xùn)練技能的重要材料。一方面大家需要關(guān)注如何快速地判斷答案，另一方面還要關(guān)注對閱讀文本的后期加工，即做完題后對文章的詞匯知識、話題信息、敘述方式進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)。同學(xué)們需要在做完題后問問自己：這篇文章有哪些好詞好句值得學(xué)習(xí)？通過文章我到底了解了哪些新的信息？文章是如何組織和呈現(xiàn)信息的？唯有這樣，“應(yīng)試”方可轉(zhuǎn)化為“促學(xué)”。

課文和試題語篇通常定位于精讀，報(bào)刊閱讀和課外讀本則主要定位于泛讀，其目的在于提高閱讀的流暢度，在快速的閱讀中鞏固詞匯和語法知識，獲取豐富的百科知識。因此，大家可以依據(jù)自己的需求個性化地處理泛讀文本。做讀書筆記是一個很好的方法，可以促進(jìn)自己對文本的學(xué)習(xí)和反思。大家可以利用筆記積累一些好詞好句，分析閱讀內(nèi)容，記錄自己的閱讀感悟。

三、科學(xué)的考試策略

考試，不同于日常的學(xué)習(xí)，它是對學(xué)習(xí)結(jié)果的一種考查。因此，考試策略必然不同于平時的學(xué)習(xí)策略，每種題型都有其相應(yīng)的解題步驟。了解并熟悉這些步驟是我們必須掌握的重要技能。下面簡述一下各種題型常規(guī)的處理方式。

聽力開始前，大家首先需要快速瀏覽題目，借以了解聽力文本的情境、話題和大意，同時形成聽的目的，以便于自己能夠?qū)Ｗ⒂谌笔У男畔?。在做單?xiàng)選擇題時，我們需要首先明確題干所表達(dá)的意義，根據(jù)表達(dá)意思的需要選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯。當(dāng)前單選題的四個選項(xiàng)，用語法正確性角度看往往都能夠填入題干，但只有一個符合句意。

與此一脈相承的是處理完形填空時，第一步就是跳過空格快速瀏覽全文，了解大意，第二步才是具體到每一段、每一句，根據(jù)文章的需要選擇詞匯。遇到難以決定的選項(xiàng)時，應(yīng)該暫時略過，因?yàn)殡S著文章意思變得更加明晰和具體，你可以擁有更多的線索幫助自己做出選擇。

做閱讀理解時，大家應(yīng)首先瀏覽文章后的問題，明確閱讀目的，然后通讀全文，了解大意，并在此基礎(chǔ)上定位每道題的相關(guān)段落和語句，適當(dāng)加以研讀，進(jìn)而做出選擇。

任務(wù)型閱讀通常配有一個表格，對文章的大意和主要細(xì)節(jié)進(jìn)行了歸納。因此，做題的第一步就是瀏覽表格，特別要關(guān)注歸納性語句，這是預(yù)測文章大意和結(jié)構(gòu)的重要方法。然后，在略讀全文的基礎(chǔ)上，帶著問題掃讀，定位相關(guān)語句。根據(jù)題干的要求，大家需要對相關(guān)語句信息進(jìn)行定位、轉(zhuǎn)化甚至自行歸納。大家需要注意從語法正確性和意義準(zhǔn)確性兩個角度評判所填詞匯切當(dāng)與否。