二爺爺?shù)难凵?/h1>
2016-03-11 12:56陳芙甜
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·作文素材初中版 2016年8期
陳芙甜
我與二爺爺已多年不曾相見(jiàn)了，我最不能忘卻的是他的眼神。
（開(kāi)門見(jiàn)山，直入正題，簡(jiǎn)潔有力。）
白云一桿，黑硯一臺(tái)，素箋橫陳鋪，飛筆走連綿。小時(shí)候，最崇拜的便是二爺爺?shù)臅?shū)法，看他筆鋒如蝴蝶般在素色皎潔的宣紙上蹁躚，一股沒(méi)由來(lái)的灑脫與三兩清韻便活脫脫從心里往喉上竄，終于有一天，我忍不住開(kāi)了口?！澳阆雽W(xué)書(shū)法？”二爺爺擱下筆，停了手，瞇眼看我道。我正視著他的眼睛，啊！墨色一般的眼睛散著威嚴(yán)的光亮，宛若臨戰(zhàn)的大將軍巡視著他久經(jīng)沙場(chǎng)的隊(duì)伍，那映入眼的白宣和著陽(yáng)光卻輕輕柔柔地書(shū)寫(xiě)著溫暖，也許，那方硯在他眼中的倒影也無(wú)聲地說(shuō)著一絲絲憂慮吧。我興沖沖忙不迭地點(diǎn)了頭。
（本段緊承首段，開(kāi)頭富有詩(shī)意，四五成句，對(duì)稱而富有美感，也突出了二爺爺?shù)膫€(gè)性。具體寫(xiě)二爺爺?shù)难凵?，情?jié)的發(fā)展自然合理，情境營(yíng)造有聲有色，比喻、擬人手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。）
暑假，我正端坐在二爺爺家的書(shū)房里寫(xiě)著字，窗外，那蟬聒噪的叫聲，那小朋友嬉鬧的笑聲，那小池塘里水花濺出的聲響，都仿若一只大手，召喚著我出去享樂(lè)。是啊，練書(shū)法有什么好？我正到瓶頸期，字練來(lái)練去都一個(gè)樣，擱下筆，正想溜出去玩玩，二爺爺突然進(jìn)來(lái)了。他一手握著戒尺，一面拿過(guò)我寫(xiě)的字，搖搖頭，冷笑道：“好個(gè)小丫頭，當(dāng)初字也是你要學(xué)的，如今怎么倒要偷著出去玩？這刷的大字，可是哄我作數(shù)的？”一面大力拉過(guò)我的手，戒尺自毫不留情地往手心里鉆，在“噼啪”的聲音中，在晶瑩的淚光中，我對(duì)上二爺爺?shù)难?。他的眼眸黑得可怖，瞳仁好似兩片陰霾，遮住了透入的光亮，直直逼入了我的?nèi)心。目光恰似一柄利刃，砍斷了我對(duì)他的好感，也掩住了藏在眼底的痛惜。
（本段是一個(gè)轉(zhuǎn)折，如風(fēng)行水上，自然成文。二爺爺?shù)难凵駷橹蛔?，由亮而暗，由暖而兇，二爺爺?shù)捏w罰和他的眼神交織在一起，給讀者鮮明的印象。）
從那之后，我便再少與二爺爺說(shuō)話，只是麻木地練著，刻苦而又無(wú)力地練著。字好不好，又怎么樣呢？汗水滴落的瞬間，我又想起二爺爺?shù)难凵?，苦澀漫上心頭。
（這一段繼續(xù)沿著上一段，寫(xiě)二爺爺眼神的威懾力。）
小學(xué)了，老師突然襲擊，讓我們一人交一幅毛筆作品上去，其他同學(xué)手忙腳亂，唯我鎮(zhèn)定自若。成績(jī)下來(lái)，我竟是全校第一！鮮紅的分?jǐn)?shù)前閃動(dòng)著那人的眼神。我不顧一切，奔回老宅，“二爺爺，我書(shū)法得第一啦！”一瞬間，書(shū)房里那個(gè)蒼老的身影猛地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，眼中的晶瑩跳動(dòng)著激動(dòng)，高興與欣慰。無(wú)須任何語(yǔ)言，陽(yáng)光在他眼中燃燒著熾熱的喜悅！那眼神，我終生難忘。
（文章達(dá)到高潮，前面的“抑”，襯托出此處的“揚(yáng)”，緊扣著的二爺爺眼神，亦再變?yōu)槊髁炼鴾嘏€添加了新的晶瑩?。?/p>
寫(xiě)到這里，仿佛還看見(jiàn)那眼神在前頭閃動(dòng)，無(wú)論溫暖、威嚴(yán)還是痛惜……
（結(jié)尾再呼應(yīng)開(kāi)頭，更具體突出了三個(gè)關(guān)鍵詞，有效地升華了主題。）
（指導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)教師 ?姚永東）
【碎碎念】
本文以“二爺爺?shù)难凵瘛睘榫€索，介紹了“我”與二爺爺學(xué)習(xí)書(shū)法的事，二爺爺?shù)难凵袂昂笞兓?，共?xiě)了三次眼神，一波三折，曲折多姿，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，可謂有細(xì)節(jié)。文章語(yǔ)言富有感情，深情地歌頌了二爺爺對(duì)“我”的嚴(yán)厲、痛惜而又溫暖的愛(ài)，可謂有真情。
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陳芙甜
我與二爺爺已多年不曾相見(jiàn)了，我最不能忘卻的是他的眼神。
（開(kāi)門見(jiàn)山，直入正題，簡(jiǎn)潔有力。）
白云一桿，黑硯一臺(tái)，素箋橫陳鋪，飛筆走連綿。小時(shí)候，最崇拜的便是二爺爺?shù)臅?shū)法，看他筆鋒如蝴蝶般在素色皎潔的宣紙上蹁躚，一股沒(méi)由來(lái)的灑脫與三兩清韻便活脫脫從心里往喉上竄，終于有一天，我忍不住開(kāi)了口?！澳阆雽W(xué)書(shū)法？”二爺爺擱下筆，停了手，瞇眼看我道。我正視著他的眼睛，啊！墨色一般的眼睛散著威嚴(yán)的光亮，宛若臨戰(zhàn)的大將軍巡視著他久經(jīng)沙場(chǎng)的隊(duì)伍，那映入眼的白宣和著陽(yáng)光卻輕輕柔柔地書(shū)寫(xiě)著溫暖，也許，那方硯在他眼中的倒影也無(wú)聲地說(shuō)著一絲絲憂慮吧。我興沖沖忙不迭地點(diǎn)了頭。
（本段緊承首段，開(kāi)頭富有詩(shī)意，四五成句，對(duì)稱而富有美感，也突出了二爺爺?shù)膫€(gè)性。具體寫(xiě)二爺爺?shù)难凵?，情?jié)的發(fā)展自然合理，情境營(yíng)造有聲有色，比喻、擬人手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。）
暑假，我正端坐在二爺爺家的書(shū)房里寫(xiě)著字，窗外，那蟬聒噪的叫聲，那小朋友嬉鬧的笑聲，那小池塘里水花濺出的聲響，都仿若一只大手，召喚著我出去享樂(lè)。是啊，練書(shū)法有什么好？我正到瓶頸期，字練來(lái)練去都一個(gè)樣，擱下筆，正想溜出去玩玩，二爺爺突然進(jìn)來(lái)了。他一手握著戒尺，一面拿過(guò)我寫(xiě)的字，搖搖頭，冷笑道：“好個(gè)小丫頭，當(dāng)初字也是你要學(xué)的，如今怎么倒要偷著出去玩？這刷的大字，可是哄我作數(shù)的？”一面大力拉過(guò)我的手，戒尺自毫不留情地往手心里鉆，在“噼啪”的聲音中，在晶瑩的淚光中，我對(duì)上二爺爺?shù)难?。他的眼眸黑得可怖，瞳仁好似兩片陰霾，遮住了透入的光亮，直直逼入了我的?nèi)心。目光恰似一柄利刃，砍斷了我對(duì)他的好感，也掩住了藏在眼底的痛惜。
（本段是一個(gè)轉(zhuǎn)折，如風(fēng)行水上，自然成文。二爺爺?shù)难凵駷橹蛔?，由亮而暗，由暖而兇，二爺爺?shù)捏w罰和他的眼神交織在一起，給讀者鮮明的印象。）
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（文章達(dá)到高潮，前面的“抑”，襯托出此處的“揚(yáng)”，緊扣著的二爺爺眼神，亦再變?yōu)槊髁炼鴾嘏€添加了新的晶瑩?。?/p>
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