趙祥華,周　莉,王莉敏

(信陽(yáng)師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，河南　信陽(yáng)　464000)

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應(yīng)用型綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革及其人才培養(yǎng)*

趙祥華,周莉,王莉敏

(信陽(yáng)師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院，河南信陽(yáng)464000)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為支撐的基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是解決問(wèn)題的主要手段。在當(dāng)前的教育體系中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技巧和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)仍然是大學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)。為了能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)科研型以及為企業(yè)輸送技能型人才，適當(dāng)設(shè)計(jì)應(yīng)用型綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、培養(yǎng)其科研能力顯得非常必要，本文就應(yīng)用型綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革及其人才培養(yǎng)的重要性進(jìn)行初步探討。

應(yīng)用型綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)；改革；人才培養(yǎng)

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，為加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，提高學(xué)校適應(yīng)人力資源市場(chǎng)的變化能力，向社會(huì)提供專業(yè)型人才，促進(jìn)高校與地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，專業(yè)改革與完善勢(shì)在必行，而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為支撐，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科,同國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展密不可分。作為一門動(dòng)手能力要求極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要求學(xué)生具備較高的綜合實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。然而，目前大多數(shù)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)均是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生往往只是機(jī)械的照抄照搬，對(duì)結(jié)果缺乏足夠的思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理以及成敗的原因分析缺乏積極性。因此，往往會(huì)造成學(xué)生只會(huì)照本宣科，實(shí)際動(dòng)手能力較為欠缺。其中，在全國(guó)研究生招生考試中這種現(xiàn)象尤為顯著，許多大學(xué)生表現(xiàn)出高分低能現(xiàn)象：即考試分?jǐn)?shù)很高但是面試成績(jī)較差，其核心因素就是這類學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能欠缺。為了加快人才建設(shè)，迅速推動(dòng)我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高化學(xué)人才實(shí)驗(yàn)技能勢(shì)在必行。

1　化學(xué)教育現(xiàn)狀與社會(huì)人才需求

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)教育處在大規(guī)模招生和大眾化教育模式，如何有效的利用有限的教學(xué)資源才能夠更快、更好的對(duì)化學(xué)化工人才實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新思維培養(yǎng)是當(dāng)前化學(xué)教育工作者亟待解決的核心問(wèn)題之一。完善和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，是當(dāng)前國(guó)家實(shí)施應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑、手段和方法，也是落實(shí)教育部關(guān)于本科院校轉(zhuǎn)型的教育改革精神的具體體現(xiàn)。在這樣一個(gè)新的教學(xué)改革浪潮下，探索實(shí)施具有培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)技能的化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和積極探索的科學(xué)精神，具有迫切性及現(xiàn)實(shí)意義。2014年初，教育部在河南駐馬店召開(kāi)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展座談會(huì)，下發(fā)了關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)，提出了“加強(qiáng)創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式”[1]。化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，為強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革勢(shì)在必行。到目前為止，已有大量文獻(xiàn)報(bào)道關(guān)于旨在探討如何培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)技能[2-4]。眾多報(bào)道中，其中大多主張利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室或開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的形式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)驗(yàn)技能的目的。然而，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，只有一小部分學(xué)生可積極參入這類科研訓(xùn)練。因此，如何利用有限條件，能最大限度挖掘大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能潛力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新型科技人才和應(yīng)用型人才是當(dāng)前教育工作者迫切需要解決的問(wèn)題。其中，改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)有教學(xué)模式，是順應(yīng)當(dāng)前新型人才需求的核心問(wèn)題之一。

2　綜合實(shí)驗(yàn)改革的內(nèi)容

2.1改革實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ较?，一般都是由教師安排?shí)驗(yàn)，或者在教師的指導(dǎo)下學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)按照已有的步驟開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象如顏色變化、沉淀、溶解、氣體的產(chǎn)生等對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行粗略的判斷和歸納。雖然也能夠?qū)σ恍┗局R(shí)和實(shí)驗(yàn)技巧達(dá)到訓(xùn)練效果。但是在這種簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有探究的目的和方向，往往會(huì)造成學(xué)生缺乏創(chuàng)造力以及綜合實(shí)驗(yàn)技能較弱，這與當(dāng)今科技發(fā)展以及企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求產(chǎn)生巨大的差距。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，沿用多年的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ讲荒苓m應(yīng)新的形勢(shì)，迫切需要對(duì)過(guò)去一些陳舊的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，不僅需要通過(guò)特殊現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證和判斷，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)相結(jié)合，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展的結(jié)果詳盡分析，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不再唯“現(xiàn)象”、憑“感覺(jué)”，而是將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)相結(jié)合，使學(xué)生樹立科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀。

2.2設(shè)計(jì)應(yīng)用型綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提出了挑戰(zhàn)，使學(xué)生的專業(yè)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到提升。為了利用有限資源，達(dá)到鍛煉眾多學(xué)生能力的目的，許多教育工作者提出實(shí)施增加綜合性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化無(wú)機(jī)、有機(jī)、物理、分析、合成與表征、性能測(cè)試以及應(yīng)用各方面知識(shí)的交叉與融合[5-7]。在一定程度上，強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能彌補(bǔ)了大學(xué)本科驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)的不足。但是這類實(shí)驗(yàn)往往只是將一些基本實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，缺乏跟蹤當(dāng)前新興產(chǎn)業(yè)與科技的需要。在當(dāng)今社會(huì)面臨急需具有一定相關(guān)專業(yè)知識(shí)專門型人才的現(xiàn)狀中，為了顯著提高學(xué)生在化工企業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科研創(chuàng)新思維，適當(dāng)設(shè)計(jì)具有實(shí)際應(yīng)用的應(yīng)用型綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能服務(wù)社會(huì)的能力。

2.3實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)

當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革是化學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，而實(shí)施開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室則是高校培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的有效途徑之一。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力。同時(shí)，為了滿足學(xué)生不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓更多的學(xué)生參與到開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室來(lái)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣，選擇相應(yīng)的指導(dǎo)老師。在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，結(jié)合教師的科研方向以及國(guó)家級(jí)或省級(jí)科研課題的實(shí)驗(yàn)方向，適當(dāng)引入一些應(yīng)用型綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)驗(yàn)開(kāi)展、實(shí)驗(yàn)報(bào)告整理、數(shù)據(jù)分析、小組討論以及學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，撰寫科研論文。極大地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高實(shí)驗(yàn)技能、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作、鍛煉寫作能力。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要基地之一，是為國(guó)家培養(yǎng)科研型創(chuàng)新人才和為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑之一。

3　結(jié)　語(yǔ)

隨著大學(xué)生就業(yè)壓力劇增以及社會(huì)對(duì)人才要求的進(jìn)一步提高，培養(yǎng)應(yīng)用型專門性人才，能夠縮短企業(yè)培養(yǎng)人才的時(shí)間成本，有利于學(xué)生就業(yè)能力的提高。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，強(qiáng)化開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育與應(yīng)用型綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，改善學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，激發(fā)學(xué)生科研探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)倍受企業(yè)和科研院校歡迎的新型人才，設(shè)計(jì)圍繞當(dāng)前科學(xué)前沿以及企業(yè)生產(chǎn)所面臨的實(shí)際問(wèn)題的綜合性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，具有重要的科學(xué)意義和教育意義，將能夠?yàn)槲覈?guó)企業(yè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的專門性化工人才，加速推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

[1]董燕.構(gòu)建有利于綜合實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的林產(chǎn)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探析[J].梧州學(xué)院學(xué)報(bào),2014,24(3):75-80.

[2]李文超,李善吉.應(yīng)化專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)模式改革探討[J].廣州化工,2015,43(4):200-201.

[3]羅志剛,倪春林,陳敏,等.開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐[J].廣州化工,2010,38(8):267-268.

[4]郭華東.開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目層次化設(shè)計(jì)[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2014,33(8):158-159.

[5]任海云,王懷亮,白美玲.有機(jī)化學(xué)設(shè)計(jì)性綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的提高[J].學(xué)園,2014,26(36):26-28.

[6]孫麗俠,江莉,余云丹,等.材料化學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].科技視界,2014(16):46-46.

[7]黃小兵,任玉榮,周詩(shī)彪,等.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐[J].廣州化工,2014,42(15):226-227.

The Reform of Applied Comprehensive Chemistry Experiment and Its Corresponding Talent Cultivation*

ZHAOXiang-hua,ZHOULi,WANGLi-min

(College of Chemistry and Chemical Engineering, Xinyang Normal University, Henan Xinyang 464000, China)

Chemistry is a foundation course supported by experiments, and the experiment is the main method to solve problems. In the current education system, chemical experiment ability, experiment skill and the cultivation of innovative thinking is still the weak section of college students. In order to be able to develop research and skill-based talents for our country national and the company, respectively, it is necessary to appropriately design applied comprehensive chemistry experiments for improving college students’ chemistry experimental skill and cultivating their scientific research ability, the importance of applied comprehensive chemistry experiment reform and its corresponding talent cultivation was preliminarily disscussed.

applied comprehensive chemistry experiment; reform; talent cultivation

河南省教育廳項(xiàng)目(14B150011)；信陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)生科研基金資助(2015-DXS-163); 國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目(201510477017)。

趙祥華(1982-)，男，講師，博士，研究方向?yàn)橛袡C(jī)電致發(fā)光材料及顯示技術(shù)。

G64

A

1001-9677(2016)05-0205-02