胡 爽

（沈陽(yáng)工學(xué)院生命工程學(xué)院，遼寧撫順，113122）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)物行為學(xué)課程改革

胡 爽

（沈陽(yáng)工學(xué)院生命工程學(xué)院，遼寧撫順，113122）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)物行為學(xué)課程的建設(shè)普遍受到了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，導(dǎo)致其教學(xué)效果并不理想，MOOCs 的出現(xiàn)給動(dòng)物行為學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)指明了方向。從MOOCs 優(yōu)勢(shì)和特征著手，分析動(dòng)物行為學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程建設(shè)中的問(wèn)題，對(duì)今后如何進(jìn)行動(dòng)物行為學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程改革提出了一些指導(dǎo)性的建議。

MOOCs“慕課”; 網(wǎng)絡(luò)課程; 課程設(shè)計(jì); 教學(xué)改革

0 引言

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)逐漸走進(jìn)了人們的視野。美國(guó)斯坦福大學(xué)推出MOOCs“慕課”引起了全球的關(guān)注，迅速掀起了“慕課”教學(xué)熱。我國(guó)各大高校也爭(zhēng)相加入“慕課”教學(xué)中來(lái)，退出了許多優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。MOOCs課程是一種依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐的在線開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程，這一歷史變革對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了巨大的沖擊，教學(xué)資源的公開(kāi)傳播給高等教育事業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，促成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的改革。近幾年來(lái)無(wú)論是在基礎(chǔ)課程還是在專業(yè)課程中MOOCs資源大量涌現(xiàn)，雖然這種教育模式具有巨大的優(yōu)勢(shì)，但是也存在教學(xué)模式分離、學(xué)生適應(yīng)性、教學(xué)資源緊缺等問(wèn)題，如何更好地利用這種新的教學(xué)模式也是我國(guó)高等院校教學(xué)改革的方向。如何將MOOCs資源應(yīng)用到動(dòng)物行為學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中也存在相同的問(wèn)題，本文以動(dòng)物行為學(xué)為例對(duì)MOOCs資源在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中的應(yīng)用展開(kāi)分析，以期給今后高等院校網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和發(fā)展帶來(lái)新的啟示。

1 MOOCs的優(yōu)勢(shì)和特征

MOOCs之所以能在全球范圍內(nèi)廣泛傳播除了與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展分不開(kāi)外，其自身的優(yōu)勢(shì)和特征也給這種教學(xué)模式的迅速傳播起到了決定性作用。MOOCs具有開(kāi)放性、可擴(kuò)容性、互動(dòng)性、教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)等特點(diǎn)。MOOCs實(shí)行完全網(wǎng)絡(luò)授課，免費(fèi)注冊(cè)，免費(fèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可控性和自由性高；MOOCs教學(xué)對(duì)人數(shù)沒(méi)有限制，只要你有條件、有時(shí)間，隨時(shí)隨地均可學(xué)習(xí)，你在自己家里即可學(xué)到幾千公里之外的優(yōu)秀課程；此外MOOCs還具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，教師可實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的在線交流，可以很輕松的完成課堂討論活動(dòng)，而且知識(shí)的教授，作業(yè)的完成和測(cè)試均可以實(shí)現(xiàn)； 而且MOOCs資源均來(lái)自國(guó)內(nèi)外一流名師，教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)，這些優(yōu)勢(shì)給MOOCs的傳播帶來(lái)了巨大的便利，將MOOCs資源與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，可以更好地服務(wù)師生進(jìn)行相關(guān)的課程教授與學(xué)習(xí)。

2 動(dòng)物分析學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)中存在的問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)課程的全面發(fā)展，各大高校紛紛推出自己的優(yōu)勢(shì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。大量涌現(xiàn)的MOOCs資源雖然讓學(xué)生的選擇更加寬泛，但是就網(wǎng)絡(luò)課程而言很多課程建設(shè)的質(zhì)量都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實(shí)際教學(xué)需求，動(dòng)物分析學(xué)也不例外。動(dòng)物分析學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)中存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

(一)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)缺乏足夠資金的扶持，眾多的高等院校教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)有限，投入到網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的更少，由于資金的缺乏，網(wǎng)絡(luò)課程制作的效果就會(huì)大打折扣。經(jīng)費(fèi)不足，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)更難組建，一門學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)僅靠一兩個(gè)人是很難實(shí)現(xiàn)的，就算制作出來(lái)了，其實(shí)際能用的數(shù)量也少之又少。

(二)課程設(shè)計(jì)沒(méi)有反映學(xué)科的價(jià)值取向，很多高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)時(shí)為了完成網(wǎng)絡(luò)課程制作任務(wù)，往往占本宣科，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，僅僅將現(xiàn)有的教學(xué)資源按照MOOCs的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行修改，這樣的做法就使得課程缺乏合理的教學(xué)理念，而僅僅是將學(xué)科內(nèi)容機(jī)械式的拆分，形式上千篇一律，雷同現(xiàn)象嚴(yán)重。

(三)雖然MOOCs的優(yōu)勢(shì)是交互性，但實(shí)際交互性卻很差，學(xué)校在搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)缺乏相應(yīng)的思考，教師在制作教學(xué)資源時(shí)未添加交互性設(shè)計(jì)，這也使得MOOCs實(shí)際應(yīng)用中效果不太理想，這種問(wèn)題不僅出現(xiàn)在動(dòng)物分析學(xué)這門課程中，在高等院校大部分網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中均存在這一普遍性問(wèn)題。

(四)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)完成后實(shí)施推廣階段重視程度不夠?，F(xiàn)行階段慕課資源大量出現(xiàn)，各大高校為了不落后，紛紛推出自己的網(wǎng)絡(luò)課程，但是課程推出后卻不花力氣推廣。高校的面子工程、形象工程讓網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，也讓網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)缺乏持續(xù)性。

3 基于MOOCs的動(dòng)物分析學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革建議

MOOCs教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如果可以將其良好的運(yùn)用起的管理方式。電力部門管理中在市場(chǎng)調(diào)研、人才培養(yǎng)等方面表現(xiàn)出來(lái)的缺陷尤為明顯。同時(shí)，當(dāng)前供電公司信息化程度比較低，這對(duì)于電力營(yíng)銷工作也帶來(lái)了消極影響。

3 信息化條件下電力部門營(yíng)銷策略分析

3.1 樹立信息化營(yíng)銷理念，優(yōu)化營(yíng)銷隊(duì)伍

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐步放緩，電力企業(yè)營(yíng)銷工作面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形式。電力企業(yè)為了提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，必須樹立信息化營(yíng)銷理念，提高企業(yè)營(yíng)銷工作人員的信息化素質(zhì)。電力企業(yè)的營(yíng)銷部門必須要加強(qiáng)對(duì)員工的信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)工作，使企業(yè)員工掌握必要的信息化營(yíng)銷理念和營(yíng)銷手段，使員工能夠根據(jù)利用信息技術(shù)進(jìn)行電力營(yíng)銷工作。在人才隊(duì)伍建設(shè)中，要堅(jiān)持唯才是用，打破傳統(tǒng)人才格局，招聘一批具有較高信息營(yíng)銷能力和營(yíng)銷理念的專業(yè)人才?，F(xiàn)代電力營(yíng)銷人才不僅是對(duì)學(xué)歷、經(jīng)歷的要求，而更是對(duì)營(yíng)銷理念的要求。人才與理念是相通的，現(xiàn)代營(yíng)銷人才會(huì)給企業(yè)帶來(lái)現(xiàn)代營(yíng)銷理念，促進(jìn)電力企業(yè)發(fā)展。

3.2 建立信息化營(yíng)銷平臺(tái)，完善營(yíng)銷管理機(jī)制

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，電力部門想要取得更好的發(fā)展，就必須主動(dòng)融入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中去，作為一個(gè)主體參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，獲取更多的發(fā)展資源和發(fā)展空間。為此，電力企業(yè)在營(yíng)銷工作當(dāng)中，需要在企業(yè)內(nèi)部建立信息化營(yíng)銷工作平臺(tái)。通過(guò)企業(yè)營(yíng)銷工作人員收集市場(chǎng)電力需求信息，并充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)市場(chǎng)電力需求信息進(jìn)行科學(xué)的分析，在此基礎(chǔ)之上電力營(yíng)銷工作人員工作更具有針對(duì)性，減少營(yíng)銷工作當(dāng)中的盲目性，有效提升電力企業(yè)營(yíng)銷工作的營(yíng)銷效果和營(yíng)銷效率，提高電力企業(yè)營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，完善營(yíng)銷理念

在信息化社會(huì)當(dāng)中，各種信息日新月異，信息化技術(shù)在電力企業(yè)管理中也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在電力企業(yè)營(yíng)銷過(guò)程中，應(yīng)該充分利用信息化技術(shù)，建立科學(xué)的電力營(yíng)銷平臺(tái)。在平臺(tái)建設(shè)中對(duì)公司的每一個(gè)客戶的詳細(xì)信息進(jìn)行登記，并顯示公司與客戶之間的合作項(xiàng)目。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)客戶需要進(jìn)行詳細(xì)分析，這樣電力企業(yè)可以對(duì)客戶進(jìn)行有針對(duì)性的營(yíng)銷活動(dòng)，提高營(yíng)銷效果。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)也可以收集公司潛在客戶的信息，分析客戶信息，在進(jìn)行電力營(yíng)銷的過(guò)程中能夠加強(qiáng)針對(duì)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)公司業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代技術(shù)的推動(dòng)下，我國(guó)境界結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，電力公司營(yíng)銷工作面臨全新的環(huán)境，因此，要想加強(qiáng)企業(yè)營(yíng)銷工作，必須充分利用信息化技術(shù)，樹立信息化營(yíng)銷理念。電力公司傳統(tǒng)的營(yíng)銷方式和營(yíng)銷理念嚴(yán)重影響電力公司的進(jìn)一步發(fā)展，因此，只有堅(jiān)持信息化營(yíng)銷理念，才能順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)電力公司營(yíng)銷工作進(jìn)步。

[1]王亮. 大數(shù)據(jù)背景下電力企業(yè)營(yíng)銷管理創(chuàng)新研究[D].華北電力大學(xué),2015.

[2]李雪軍. 探析創(chuàng)新管理在電力營(yíng)銷中的應(yīng)用[J]. 管理觀察,2014(08).

Computer network curriculum reform ethology

Hu Shuang
（Shenyang institute of technology in the college of engineering life Liaoning fushun, 113122）

the computer network course construction of ethology generally by the traditional "teachercentered" teaching method, the influence of its teaching effect is not ideal, the emergence of MOOCs to animal behavior have pointed out the direction of the network curriculum development and construction. Animal behavior from MOOCs advantages and characteristics, analysis of the construction of network curriculum, how to make animal behavior in the future network teaching curriculum reform put forward some guiding Suggestions.

MOOCs lesson "desire"; The network curriculum; Curriculum design; The teaching reform