林巨

孩子生病，拒絕扎針也拒絕吃藥是為何？老師做了什么，讓小力忘記了哭泣？

小力發(fā)燒的故事

周三晚上很晚了，小力媽媽打電話給曹老師：

“曹老師，小力發(fā)燒了，要輸液，但是拒絕扎針，也拒絕吃藥，怎么哄怎么勸都不管用，沒有辦法，我只能麻煩您來醫(yī)院一趟，請(qǐng)您來幫幫我?！?/p>

曹老師到了醫(yī)院，小力已經(jīng)在精疲力竭中睡著了，曹老師一摸小力的腦門，燙得很，媽媽說剛量完體溫，38.7℃。

在等小力醒來的時(shí)間里，媽媽使勁跟曹老師抱怨：

“以前這孩子不這樣啊?！?/p>

“以前也是每次打針都使勁哭，但都是哄哄就好了。”

“跟他說不疼的，一會(huì)兒就好，怎么這次就不管用了？”

“使勁表揚(yáng)他勇敢了，也使勁鼓勵(lì)他了，怎么越大越……”

“跟他說男孩子要勇敢要堅(jiān)強(qiáng)可真是……”

“真是恨不得使勁踹他。”

……

曹老師在旁邊，靜靜聽著，等著小力醒來。還好，不一會(huì)兒，小力醒了，看見曹老師，愣了一下，咧咧小嘴，滿臉委屈的樣子，又要開哭了。

“來，老師抱抱。”曹老師也很難受，很心疼孩子，趕緊把小力從媽媽懷里接了過來。

老師做了什么，讓小力忘記了哭泣？

曹老師先給小力講了一個(gè)小故事，小力聽得津津有味，完全忘記了哭泣。故事講得差不多了，曹老師就問小力：

“小力，你生病了？”

“嗯，老師，我發(fā)燒了。”

“很難受吧？”

“嗯。”

“哪怎么辦?。俊?/p>

“……”

“醫(yī)生要給你打針吃藥，你不喜歡，是吧？”

“嗯，我不要，我不要！”小力立馬嚷起來，小嘴一咧，又要開哭。

“是啊，老師也不喜歡打針，我想，沒有人會(huì)喜歡打針的，你想哭就哭一會(huì)兒吧?！?/p>

“老師也不喜歡??？”一聽這話，小力倒是不哭了，只是轉(zhuǎn)頭很奇怪地看著老師。

“是啊，打針好疼啊……”說著，曹老師做出一副疼痛的樣子。

“你看看上次打針，打到老師這個(gè)地方了，好疼啊……”

“你上次打針打到哪里了？讓老師也看看。”

“老師，我這兒，這兒，都打過針。”

“哇，你好勇敢啊，打過這么多針?！?/p>

“打針這么疼，你是怎么挺過來的？”

“沒事的，忍一會(huì)兒就好。”

“真的，寶貝，你真是勇敢啊，這次又要打針了，能讓老師看看你的勇敢嗎？”

“嗯。”

于是，打針很順利地完成了，針扎進(jìn)去的時(shí)候，小力哭了幾聲，可是一會(huì)兒就不哭了，一切都很順利。

曹老師陪小力輸完液，媽媽配了些藥，讓曹老師帶回幼兒園，明天給小力吃。

自然，小力會(huì)輕松愉快地完成吃藥任務(wù)。

到了家，媽媽問小力：

“為什么曹老師在你就不怕打針，也不怕吃藥，在媽媽面前你為什么就這么不乖？”

小力沒搭理媽媽。

花徑寄語

曹老師做了如此清晰的示例，這位媽媽還是不懂，后來曹老師跟媽媽好好聊了一次，解答了媽媽的疑問。

花徑見過太多的孩子，打針吃藥就像上刑場(chǎng)一樣，花徑忍不住要問：

孩子怕的，究竟是什么？

孩子真的是怕疼嗎？

我的小香香打從1歲多開始懂點(diǎn)事的時(shí)候起，就不怕打針、不怕吃藥，甚至還很享受這個(gè)過程，每次去醫(yī)院都?xì)g天喜地的。因?yàn)樗矚g人多，而醫(yī)院里人總是很多。我想，對(duì)于她來說，去一趟醫(yī)院，和大一點(diǎn)的孩子去一趟游樂園的感覺，應(yīng)該是一模一樣的吧。

當(dāng)然，扎針進(jìn)去的時(shí)候，她也會(huì)因?yàn)樘鄱迬茁?，但是也就這個(gè)樣子了，其他時(shí)間，都是歡天喜地的。

所以，孩子真的是怕疼嗎？

顯然，這個(gè)問題的答案是否定的。

那么，孩子怕的，究竟是什么呢？

相信這個(gè)問題的答案你悟出來之后，你的孩子每次去醫(yī)院的心情，也會(huì)和去游樂園是無別的。

去醫(yī)院和去游樂園無別，這是“無分別的愛”的教育的自然的結(jié)果。

孩子怕的，究竟是什么？

在花徑看來孩子怕的，是被欺騙，是被一次又一次地欺騙。

（一遍又一遍的所謂“不疼”的謊言。）

孩子怕的，是被不允許，是被不允許因?yàn)樘鄱粞蹨I。

（一遍又一遍的“不要哭，不要哭”“別哭別哭”。）

孩子怕的，是被不接納，是被不接納因?yàn)楹ε露憩F(xiàn)出的退縮和拒絕。

（一遍又一遍的“要勇敢要堅(jiān)強(qiáng)要好樣的”。）

……

所以，怎么讓孩子去醫(yī)院和去游樂園無別，只需要把這些“欺騙”，把這些“不允許”，把這些“不接納”、“不要”、“不……”統(tǒng)統(tǒng)都去掉，就好了嘛。

花徑的老師所做的，其實(shí)就是這些：

沒有欺騙、全盤允許、充分接納……

也就是說，除了對(duì)生命的最高的誠實(shí)、理解、尊重、信任……外沒有其他的了。

在花徑的老師看來，孩子生命中所有的真實(shí)的感情，所有的真實(shí)的感受，都是好的，都是美的，這其間沒有什么不好，沒有什么不美，沒有什么好壞美丑高下貴賤之分別，無須加以任何褒貶或揚(yáng)抑，只是需要我們靜靜地，用心聆聽，用心尊重，用心理解，如此而已。

這就是：無分別的愛。

有沒有人，在我們的成長過程中，給過我們以這樣的愛呢？

還是，在我們的生活中，到處充斥和彌漫著“必須這樣”、“應(yīng)該這樣”、“不要那樣”、“不能那樣”、“這好”、“那不好”……的聲音呢？

這樣的聲音，是在做什么呢？

這樣的聲音，最“佳”的作用，就是摧毀來自我們內(nèi)心深處的真實(shí)的聲音。

原來，內(nèi)心的真實(shí)的聲音，是錯(cuò)的，是不對(duì)的，是要修改的。

原來，自己的真實(shí)感情和感受，是會(huì)被無情地漠視、否定和打擊的，借由種種貌似合情合理無法抗拒的名義。

原來，我們必須扭曲、修改、裝扮自己內(nèi)心真實(shí)的聲音，感情和感受，才能夠在這個(gè)世界上存活下來。

顯然，這是這個(gè)世界最可怕的現(xiàn)實(shí)，是生命真正的噩夢(mèng)之源。

所以，生命真正懼怕的是對(duì)真實(shí)的否定。

看起來，這個(gè)世界什么都可以存在

唯獨(dú)不能存在的，就是真實(shí)。

這才是真正的懼怕之源。

只是，這也是所有的悲哀之源啊。

所以，生命已經(jīng)有很久很久

沒有和真實(shí)的自己在一起了。

我們已經(jīng)遺忘很多

我們已經(jīng)迷失很久

我們已經(jīng)塵封很久

……

只是，親愛的伙伴，難道我們還想讓我們的孩子也過著和我們一樣的和自己真實(shí)的心靈永久隔閡的所謂的“美好”的生活嗎？