劉秀梅

摘要：本文作者從自身成長(zhǎng)的角度，分享了地理教師職業(yè)帶來的幸福感以及通過努力拼搏在專業(yè)成長(zhǎng)道路上不斷追求進(jìn)步提升的過程。

關(guān)鍵詞：地理;追夢(mèng);幸福;成長(zhǎng)

現(xiàn)在的你是自己喜歡的樣子嗎？是否對(duì)工作滿意？是否在地理教師這個(gè)崗位找到了新的努力目標(biāo)？是否偶爾也會(huì)迷茫：到底能成為一個(gè)什么樣的地理教師？這個(gè)職業(yè)能帶來幸福感嗎？今天想在這里和大家一起分享對(duì)地理教師職業(yè)的感悟。

一、培育職業(yè)幸福感

作為一名從教已24年的地理教師，在現(xiàn)階段感覺是幸福的，這些幸福來源于工作、家庭和生活。從來不認(rèn)為教師的幸福建立在犧牲健康、犧牲家庭的基礎(chǔ)上。如果大家在工作之初就確定生活目標(biāo)，通過自己的努力把上班、上課、學(xué)習(xí)和家庭生活都安排妥當(dāng)，讓它達(dá)到一種平衡，并且有能力讓這種平衡更高級(jí)一些，那么你的身心都是愉悅的，這就是筆者理解的幸福。它的具體表現(xiàn)是心中無怨言、臉上有笑容、能擁有一顆為一件小事而歡欣的心，也能擁有很快忘卻煩惱的心態(tài)。

職業(yè)帶給我的幸福是其它幸福的基礎(chǔ)。試想如果工作一團(tuán)糟，得不到領(lǐng)導(dǎo)與同事的賞識(shí);和學(xué)生的關(guān)系一直處于緊張狀態(tài)，得不到學(xué)生的尊重;所帶班級(jí)的地理成績(jī)總是和別人有著很大差距…在這種情況下，心情能好、工作能好、生活能好？顯然會(huì)受到很大影響。筆者非常贊成北京師范大學(xué)肖川教授對(duì)教師幸福的詮釋：人生要有目標(biāo);如果有更多的教師感受到人生的幸福，就會(huì)把幸福傳遞給更多的人，喚起全社會(huì)珍惜生活、熱愛生活、悅納自己和他人;優(yōu)質(zhì)的教育一定源于善好生活。優(yōu)質(zhì)的教育一定是建立在教師和學(xué)生又好又善的高品質(zhì)校園生活之上，這也是自己生活的奮斗目標(biāo)。

二、具備努力拼搏精神

從第一年的班主任工作開始，到如今的教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任，工作量都很大，最多的時(shí)候擔(dān)任過十二個(gè)班的地理課，每周二十四節(jié)課。有付出就有收獲，先后獲得寧夏回族自治區(qū)優(yōu)秀教師、銀川市優(yōu)秀教師、銀川市首屆“鳳城名師”、銀川市職工崗位能手稱號(hào)，兩次獲全國(guó)地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，先后有二十多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表或獲獎(jiǎng)，公開出版發(fā)行校本教材《寧夏旅游地理》，多次在全國(guó)和全區(qū)進(jìn)行專題講座，連續(xù)多年獲得各種校級(jí)先進(jìn)，現(xiàn)在有“鳳城名師”工作室?；仡櫝砷L(zhǎng)歷程，感覺自己勝在以下方面。

一是具有強(qiáng)烈上進(jìn)心。主要表現(xiàn)在守時(shí)，時(shí)間觀念很強(qiáng)，包括上班、上課、開會(huì)、集會(huì)都會(huì)略有提前;愛學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，錘煉技能技巧，充實(shí)新理念、新觀念等;有初步的職業(yè)理想，如成為一個(gè)有潛力的班主任、能獲得同事和學(xué)生的認(rèn)可、敢于參加優(yōu)質(zhì)課比賽、能夠嘗試撰寫論文等。

二是具備認(rèn)真品質(zhì)。認(rèn)真的初級(jí)階段是能認(rèn)真?zhèn)湔n，提前寫出環(huán)節(jié)齊全的教案，能進(jìn)行無明顯知識(shí)錯(cuò)誤的教學(xué)，能認(rèn)真批改作業(yè)，能在大多數(shù)情況下掌控課堂。認(rèn)真的中級(jí)階段是能堅(jiān)持經(jīng)常聽同學(xué)科同年級(jí)教師的課，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，能在反省的基礎(chǔ)上糾正不足。認(rèn)真的高級(jí)階段就是經(jīng)常有人對(duì)你的評(píng)價(jià)是有悟性，這說明你的認(rèn)真已經(jīng)到了一種境界，在這種境界里你能找到努力的方向，而且是有效努力。

三是富有管理能力。即管理學(xué)生和課堂的能力，兩者密不可分。在管理學(xué)生方面，一定不能情緒化，不能走極端。除了管好學(xué)生，還要有管好自己的能力，如在規(guī)定的時(shí)間里必須有質(zhì)量不拖延地完成一件事，把娛樂和工作分清，對(duì)自己有要求，任何事情都力求比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)。

四是情商高。高情商的教師具備以下特征：自我認(rèn)識(shí)能力強(qiáng);移情能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)認(rèn)識(shí)他人的情緒，事事能設(shè)身處地為他人著想，懂得關(guān)心、理解和尊重人;自控自律能力強(qiáng)，一言一行都要做到為人師表;有積極、高層次的心理，能以積極的眼光看待世界和周圍的事物;善于溝通，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。高情商的教師善于理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生有情感，把他們的需求放在第一位，會(huì)從學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和成才的角度策劃自己的工作，因而深受學(xué)生喜歡。

三、樹立先進(jìn)發(fā)展理念

教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂！教師對(duì)學(xué)生施加影響最重要的場(chǎng)所莫過于課堂。優(yōu)質(zhì)的地理課堂不僅能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也能傳播價(jià)值觀、思維觀、行為觀，更能啟迪學(xué)生心智，點(diǎn)燃學(xué)生探索的熱情。作為一名普通的地理教師要想打造優(yōu)質(zhì)地理課堂，首先必須使自己成為一名優(yōu)秀地理教師。在成長(zhǎng)路上可從以下四方面努力，一定會(huì)有收獲。

做有思考力的教師。人與人最大的不同，在于思想上的差異，而思想主要來自思考。教師的思考力主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上。首先，愿意拿出一定的時(shí)間集中在某個(gè)問題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，長(zhǎng)時(shí)間集中關(guān)注某一主題的研究，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);最后，在常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，習(xí)慣性地課前為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，課后為每一堂課做反思。

做有創(chuàng)造力的教師。教師的創(chuàng)造力往往表現(xiàn)為在教學(xué)活動(dòng)中使用的方法都是新穎、簡(jiǎn)單、有效的。如何通過這些方法把經(jīng)驗(yàn)、閱歷、智力、想象力以及知識(shí)等重要資源整合轉(zhuǎn)化在課堂上，對(duì)教師的要求極高，這也是優(yōu)秀教師的發(fā)展理念。在日常教學(xué)工作中，常常缺少創(chuàng)造力，如有的人同一個(gè)教案用幾年，既抹殺自己對(duì)工作的熱情，又對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。教師的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去提高，教師的生活狀態(tài)需要通過創(chuàng)造去改善，沒有創(chuàng)造力就不可能成就一名優(yōu)秀的教師。

做有執(zhí)行力的教師。任何事只有行動(dòng)才會(huì)有結(jié)果，如果只停留在計(jì)劃和設(shè)想的層面，就永遠(yuǎn)成就不了自己。執(zhí)行力是指要有主動(dòng)意識(shí)，并且按質(zhì)按量地完成自己的任務(wù)。優(yōu)秀的教師更有實(shí)現(xiàn)構(gòu)想的能力，這也是一般教師和優(yōu)秀教師的區(qū)別。然而在日常工作中，很多人都有嚴(yán)重的拖延癥，往往到了事情必須要做的時(shí)候，才匆匆忙忙應(yīng)付，不但工作質(zhì)量得不到保證，整個(gè)過程心理負(fù)擔(dān)也會(huì)很大。與其這樣不如先把事情做好，再利用相對(duì)充足的時(shí)間優(yōu)化提高。

做有影響力的教師。一名教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、學(xué)會(huì)思考、接受挑戰(zhàn)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，用自己的努力培養(yǎng)更多能超越自己的人。如果多年以后，在教師的影響下，學(xué)生生活幸福、事業(yè)有成，那么這位教師就是成功的教師。教師在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)，一直堅(jiān)持教給學(xué)生做又善又好又小的事情，那就意味著為學(xué)生將來的幸福奠定了成功的基石。教育的終極目標(biāo)就是讓人活的幸福。

每個(gè)教師在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到不同的障礙，但如果從一開始就有著堅(jiān)定的信念，那么在追求幸福的道路上就會(huì)越走越遠(yuǎn)。好教師決定了好課堂，希望能和大家一起分享我的感受，從現(xiàn)在開始做起，從方方面面修煉自己，為成為一名優(yōu)秀的地理教師而努力，在成長(zhǎng)的道路上，做一個(gè)幸福的地理追夢(mèng)人?！?/p>