唐智亮

(淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 保衛(wèi)處，安徽 淮北 235000)

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新時(shí)期高職大學(xué)生思想政治教育路徑探析

唐智亮

(淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 保衛(wèi)處，安徽 淮北 235000)

新時(shí)期高職大學(xué)生具有時(shí)代鮮明特征，針對(duì)其特征，對(duì)他們開(kāi)展有的放矢的思政教育，已成為教育界人士、社會(huì)和家長(zhǎng)等共同關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)研究他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想行為等，探索思想政治教育工作的有效路徑。

新時(shí)期；高職；思想政治教育工作；精細(xì)化管理

加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高職大學(xué)生思想政治教育工作，對(duì)于全面提升我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略至關(guān)重要?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”[1]。作為高等教育體系重要組成部分的高等職業(yè)教育，怎樣從高職大學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，對(duì)他們開(kāi)展有的放矢的思政教育，已成為教育界人士、社會(huì)和家長(zhǎng)等共同關(guān)注的問(wèn)題，通過(guò)研究他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想意識(shí)、行為方式等，探索思想政治教育工作路徑。

一、新時(shí)期高職大學(xué)生的思想、行為特點(diǎn)

新時(shí)期高職大學(xué)生有著鮮明時(shí)代特征：活潑激情、眼界開(kāi)闊、思想活躍、不斷創(chuàng)新，同時(shí)又具有自身獨(dú)特性。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)個(gè)性張揚(yáng)，依賴性強(qiáng)

自20世紀(jì)70年代我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家發(fā)生很大變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人民生活水平明顯提升，社會(huì)越來(lái)越和諧。新時(shí)期高職大學(xué)生生活環(huán)境非常優(yōu)越，幸福感強(qiáng)烈，為其個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了很好的條件。筆者對(duì)本校大學(xué)生一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011年以來(lái)入學(xué)的學(xué)生中獨(dú)生子女比例在85%左右，客觀的說(shuō)，他們一出生就成為家庭成員的中心，習(xí)慣被關(guān)注自我，一切以自我為中心。他們積極樂(lè)觀、思想上進(jìn)、喜歡自我表現(xiàn)，追求自由。但同時(shí)，他們個(gè)性張揚(yáng)的背后是依賴性很強(qiáng)，缺少獨(dú)立自主的生活能力，心理素質(zhì)較差。

(二)思想獨(dú)立，抗挫折能力差

現(xiàn)在的社會(huì)處于信息革命時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)等的普及給人們的生活方式和工作方式帶來(lái)相當(dāng)大的變化。新時(shí)期高職大學(xué)生很自然的從小就接觸MP3、MP4、手機(jī)、iPad 、電腦等電子產(chǎn)品，并沉迷其中。他們借助網(wǎng)絡(luò)媒介獲得很多信息，開(kāi)拓了自己的思維和眼界，比以前的同齡人占有更多的知識(shí)，思考解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)，思維活躍，眼界開(kāi)闊，遇到復(fù)雜棘手問(wèn)題時(shí)有自己的理解和處理辦法，強(qiáng)調(diào)真抓實(shí)干，排斥空談高調(diào)說(shuō)教。他們大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑權(quán)威、專家、書(shū)本等，對(duì)外界事物、社會(huì)現(xiàn)象有自己的觀點(diǎn)，思想成熟，不盲目崇拜或者認(rèn)同某種價(jià)值觀。他們倡導(dǎo)“我的青春我做主”，不喜歡被他人所左右，包括父母、老師、朋友等。與此同時(shí)，他們?nèi)鄙偕姹仨毦邆涞幕灸芰退仞B(yǎng)，很難獨(dú)立生活，往往會(huì)因?yàn)椴荒苷_處理駕馭同學(xué)、師生、親戚、朋友等關(guān)系而遇到挫折，或者有種失敗感，以致心理脆弱，耐挫能力較弱。

(三)務(wù)實(shí)客觀，職業(yè)規(guī)劃迷茫

中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制正在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，在此過(guò)程中，產(chǎn)生很大的社會(huì)壓力，也對(duì)以往的主流價(jià)值觀形成沖擊，造成新時(shí)期的高職生“越來(lái)越現(xiàn)實(shí)”，人生追求更加務(wù)實(shí)。他們選擇上高職的目的是提高學(xué)歷，有助于將來(lái)找到更好的工作。高職院?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”[2]的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位進(jìn)一步明確了高職大學(xué)生在校期間主要就是學(xué)習(xí)專門(mén)的職業(yè)知識(shí)，具備相應(yīng)的職業(yè)技能，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手操作的能力，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量。由此可見(jiàn)，新時(shí)期高職大學(xué)生更加重視與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，從將來(lái)就業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃出發(fā)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性和目的性。與普通本科高校的同齡人相比，高職大學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，缺少或者根本沒(méi)有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)能力亟待提高。

二、新時(shí)期高職大學(xué)生思想政治教育路徑選擇

高職大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，它要和社會(huì)的發(fā)展協(xié)調(diào)一致，同時(shí)針對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，這樣才能收到明顯的教育效果，進(jìn)而促進(jìn)高職生整體素質(zhì)提升。伴隨著我國(guó)高等職業(yè)教育改革步伐的加快，高職大學(xué)生的思想政治教育工作要在常規(guī)化管理基礎(chǔ)上，向精致化管理轉(zhuǎn)變，即：注重細(xì)節(jié)，優(yōu)化每一個(gè)細(xì)節(jié)，把思想政治教育工作做深、做細(xì)、做實(shí)，使之成為“精品”。筆者根據(jù)自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，要提高思想政治教育工作效率和效果，必須從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，才能事半功倍。

(一)組建一支熱愛(ài)思政教育工作的專職教師隊(duì)伍

思政教師隊(duì)伍要有愛(ài)心、責(zé)任心，有相應(yīng)的專業(yè)教育背景。思想政治教育課教師不是誰(shuí)都可以勝任的，它需要有雄厚的專業(yè)基礎(chǔ)，懂得教育學(xué)心理學(xué)，有堅(jiān)定的信仰，才能按照新時(shí)期高職大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，有的放矢的組織教學(xué)，并營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，收到良好的教學(xué)效果。

(二)積極開(kāi)展個(gè)性化和人性化的思想政治教育

高職生思想政治教育工作方面倡導(dǎo)個(gè)性化與人性化的無(wú)縫對(duì)接，由思想政治教學(xué)部牽頭搭建學(xué)校思政教育平臺(tái)，重視學(xué)生從入校到畢業(yè)整個(gè)教育的全過(guò)程，不斷創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育工作方式方法。一般采取“2+1”的教學(xué)模式，即：兩年在校理論課學(xué)習(xí)，一年實(shí)踐動(dòng)手學(xué)習(xí)。學(xué)生在校理論課學(xué)習(xí)期間的四個(gè)學(xué)期分為四個(gè)主題，即“愛(ài)心”“誠(chéng)信”“責(zé)任”“創(chuàng)新”，學(xué)院團(tuán)委、學(xué)工處和各系部團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)組織的第二課堂活動(dòng)全部納入這四個(gè)主題教育中，教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)生工作密切配合，形成合力。在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，思政專職教師隊(duì)伍和相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人一起精心籌劃每一個(gè)環(huán)節(jié)，積極搭建活動(dòng)平臺(tái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，相互學(xué)習(xí)、增加實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)、開(kāi)拓創(chuàng)新、體現(xiàn)自我價(jià)值。例如：在“愛(ài)心”認(rèn)識(shí)的演講活動(dòng)中，要求學(xué)生掌握的具體內(nèi)容事先經(jīng)過(guò)充分醞釀?dòng)懻?，綜合各方面的意見(jiàn)建議達(dá)成共識(shí)，在真正演講活動(dòng)開(kāi)始以后，可以鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以“學(xué)生為本”。人的能力往往是在活動(dòng)中獲得的，通過(guò)演講活動(dòng)，能夠很好的鍛煉學(xué)生的演講口才，強(qiáng)化他們的愛(ài)心意識(shí)，進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，不同班機(jī)之間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，體現(xiàn)了以人為本的思想。

(三)以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，體現(xiàn)職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)化

新時(shí)期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴性很強(qiáng)，作為思想政治教育工作者必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的軟硬件建設(shè)，牢牢控制“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)”[3]，擴(kuò)大影響力，傳播社會(huì)正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義旋律。具體網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的做法有，運(yùn)用微博、微信群、BBS、飛信、QQ群、貼吧等常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)信息溝通平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情研判分析，未雨綢繆，掌握主動(dòng)權(quán)和大方向。尤其重要的是以開(kāi)設(shè)專業(yè)為導(dǎo)向，建立與之相應(yīng)的職業(yè)化網(wǎng)絡(luò)教育資訊平臺(tái)，例如，機(jī)電工程系可以組織廣大喜歡機(jī)電的學(xué)生成立興趣小組，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立“機(jī)電24小時(shí)在線”，為廣大學(xué)生量身定制各種相關(guān)機(jī)電類欄目，安排資深校友和老師等負(fù)責(zé)解答學(xué)生疑問(wèn)。通過(guò)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)人際交往、學(xué)會(huì)待人接物等，逐步將85%以上的學(xué)生注意力引導(dǎo)到專業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)習(xí)積極性和熱情，還幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)觀、成才觀和價(jià)值觀。

(四)以社會(huì)實(shí)踐為載體，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育

高職院校主要培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，社會(huì)實(shí)踐是必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可促進(jìn)他們?cè)缛粘刹?。學(xué)校每學(xué)期都通過(guò)規(guī)范的短期見(jiàn)習(xí)、大規(guī)模的寒暑假社會(huì)實(shí)踐和日常的雙休日及課外活動(dòng)時(shí)間的小型社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力與思想修養(yǎng)。另外，還組織班級(jí)、系部、學(xué)院各個(gè)層面的、絕大多數(shù)同學(xué)參與的社會(huì)實(shí)踐有感演講，分享社會(huì)實(shí)踐感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)、對(duì)民生、對(duì)所學(xué)專業(yè)的愛(ài)心和責(zé)任感。例如，參加國(guó)慶66周年社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生在主題演講中感慨到：“這次活動(dòng)感受很深，因?yàn)樗虝?huì)了我承擔(dān)責(zé)任與擁有信仰”；高鐵動(dòng)車乘務(wù)專業(yè)同學(xué)在實(shí)習(xí)結(jié)束返校后說(shuō)：“高鐵的運(yùn)行縮短了人們的路途時(shí)間，提高了效率，在高速列車上工作，感覺(jué)到作為中國(guó)人是那樣的驕傲自豪，因?yàn)槲覀兊母哞F技術(shù)世界領(lǐng)先！”

總之，進(jìn)行思政教育時(shí)，要結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，彰顯個(gè)性化和人性化，尤其要在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中滲透思政教育。

[1] 許萍.大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性探究[J].商,2014(20)．

[2] 李滟.地方高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策[J].職業(yè)時(shí)空,2015(3).

[3] 魯燕,王啟明.現(xiàn)高?！皟烧n”與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)對(duì)接[J].教師,2009(18).

責(zé)任編輯：仲耀黎

2016-07-10

唐智亮(1981—)，男，安徽蒙城人，助教，研究方向：學(xué)生管理。

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1671-8275(2016)05-0035-02