李子瀟　黃磊昌

摘要：闡述了校園生態(tài)景觀的現狀、發(fā)展趨勢以及存在的問題。加強大學校園規(guī)劃中功能、景觀、生態(tài)的和諧統一，對校園內自然生態(tài)環(huán)境的保護起著至關重要的作用。

關鍵詞：校園景觀；景觀生態(tài)學；景觀規(guī)劃

1.校園景觀與景觀生態(tài)學的概念

1.1校園景觀設計的方向和概念

校園景觀的設計理念主要是生態(tài)環(huán)保和可持續(xù)性發(fā)展，尊重當地現有的自然環(huán)境進行合理布局設計。通過花草樹木等景觀植物，運用建筑和建筑之間的連接、巨構等手法將建筑與自然景觀融為一體，塑造出一種人與自然和諧共處的人文景觀特性。

1.2景觀生態(tài)學的概念

麥克哈格的著作《設計結合自然》中提出，在景觀生態(tài)學中，景觀空間格局是由斑塊（patch）、廊道（corridor）和基質（matrix）鑲嵌而成的。斑塊是在外觀上不同于周圍環(huán)境的非線形地表區(qū)域，它可以是有生命的，如動植物群落；也可以是無生命的，如裸巖、土壤或建筑物等。它可能是自然的，也可能是人工的。廊道是指不同于兩側基質的狹長地帶，如公路、河道。幾乎所有的景觀都為廊道所分割，又被廊道聯系在一起。基質是景觀中面積最大、連接性最好的景觀要素類型，如廣闊的草原，連片分布的森林等。

2.大學校園景觀的設計概況

校園規(guī)劃在滿足學校功能的同時，應充分考慮大學校園內的生態(tài)功能，從中找出周邊生態(tài)環(huán)境的不足，并以此為出發(fā)點營造出自身的特點。

2.1校園景觀的現狀和發(fā)展趨勢

在現代的大學校園中，學校的用地面積越來越大，成立的院系也越來越多，學校的規(guī)模逐漸壯大，使學生們有了更多的選擇。隨著社會的發(fā)展，大學城不斷增多。校園景觀也跟著逐漸成熟起來，現在的校園建設開始變得更加符合校園自身的特色。

2.2校園景觀存在的問題

（1）校園建筑與自然環(huán)境的矛盾更為突出。在設計、施工中對周圍的環(huán)境不夠重視，以至于在一定程度上對校園環(huán)境破壞。（2）由于某些校園高速、大規(guī)模的建設，對校園自然環(huán)境的保護不夠重視，以至于校園景觀中大多數為人工元素，忽視了校園環(huán)境的文化內涵。（3）高校校園風格格局單一，在校園中，對各種不同功能區(qū)建筑之間的關系處理上還有些欠缺，同時適合師生停留、小憩、談話、漫步的室內外場所還很少。

3.校園景觀的生態(tài)化規(guī)劃設計

校園的環(huán)境直接關系到師生的生活質量和學習氛圍，是規(guī)劃設計的重點。在校區(qū)規(guī)劃設計中始終把塑造綠色生態(tài)文明作為設計目標，重視環(huán)境的保護治理與美化、重視自然地形地貌、自然景觀和對原有的生態(tài)環(huán)境的保護，體現出校區(qū)的環(huán)境特色。

3.1生態(tài)地位的突顯與提升

構成校園景觀的設計要素主要包括綠地、建筑物、道路和水體等，在校園景觀規(guī)劃設計過程中，應結合場地內的原有要素為依據，并滿足原場地內各要素的生態(tài)功能，將新設計與舊要素相結合，發(fā)揮生態(tài)多樣性與完整性。

在校園景觀設計中，還要注意將建筑融入環(huán)境，建筑與環(huán)境相互襯托、和諧，形成學習、生活和工作區(qū)域既各自發(fā)揮獨立的功能，又相互聯系的緊密結合生態(tài)和景觀系統，完整連續(xù)的空間網絡系統。

3.2生態(tài)化的校園景觀規(guī)劃設計

自然的生態(tài)環(huán)境與校園內的人工設計空間是相互作用的。一個全新校園建設必定給原生的生態(tài)環(huán)境帶來深刻的影響，同時，具有鮮明特性的自然環(huán)境也能夠對校園空間氛圍產生強烈的作用。

校園景觀環(huán)境都必須以使用者為中心，以人本主義為思考原則來組織，以使用者的行為作為模數和參照，強調對校園使用者無微不至的關懷，將校園環(huán)境各要素形成完善、安全、舒適的供師生學習、交流、聚散、休閑、娛樂及生活的系統，使學校環(huán)境真正尊重人、關心人、塑造人，讓師生在校園生活中感受到自然的親和與人文的魅力，實現人、自然、環(huán)境的和諧。

4.結語

我們應該充分考慮場地的特點和周圍自然環(huán)境，將二者更好的融合，而不是盲目地追求千篇一律的設計模式，應該把塑造綠色生態(tài)文明作為設計目標、重視地形地貌、保護原有生態(tài)環(huán)境并保留學校原有特色，做到因地制宜、以人為本、突出學校的文化特色。景觀作為生態(tài)的重要的組成部分，以后一定會更多的出現在校園景觀建設中。