2015：技術(shù)主導(dǎo)下的國外數(shù)字教育出版業(yè)

王一鳴++王涵

當(dāng)國內(nèi)數(shù)字教育出版領(lǐng)域的全部焦點(diǎn)被“在線教育”霸占，而作為內(nèi)容提供方的教育出版社在“在線教育”版圖中逐漸被邊緣化的境況下，盤點(diǎn)2015年度國外數(shù)字教育出版的熱點(diǎn)事件，或有助于看清國內(nèi)數(shù)字教育出版的發(fā)展方向。

“教育本身意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！比绻f教育的本質(zhì)在于傳遞知識、點(diǎn)燃熱情，那么教育出版的本質(zhì)就是使這個傳遞、點(diǎn)燃的過程效率最大化。傳統(tǒng)教育出版提供的是知識本身——如愛爾蘭詩人葉芝所言，“注滿一桶水”；而不是知識的傳遞——“點(diǎn)燃一把火”。一切到了數(shù)字教育出版時代才呈現(xiàn)出燎原之勢：教育知識插上數(shù)字技術(shù)的翅膀，前所未有地革新了內(nèi)容提供方式，也極大地提高了知識傳遞的效率。

回望2015年的數(shù)字教育出版，無可辯駁地見證了行業(yè)發(fā)展背后的技術(shù)變革力量。當(dāng)國內(nèi)數(shù)字教育出版領(lǐng)域的全部焦點(diǎn)被“在線教育”霸占，而作為內(nèi)容提供方的教育出版社在“在線教育”版圖中逐漸被邊緣化的境況下，盤點(diǎn)2015年度國外數(shù)字教育出版的熱點(diǎn)事件，或有助于看清國內(nèi)數(shù)字教育出版的發(fā)展方向。

資本與技術(shù)的聯(lián)姻——行業(yè)內(nèi)教育出版巨頭兼并重組

2015年伊始，數(shù)字圖書世界（Digital Book World，DBW）就發(fā)布了白皮書《2015年數(shù)字出版十一大趨勢預(yù)測》，指出：“教育出版市場正經(jīng)歷重大變革，未來一段時間教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)⒂瓉砭薮髾C(jī)遇。”誠如斯言，過去一年里國際教育出版巨頭們紛紛并購或入股教育技術(shù)公司，用資本的力量撬動技術(shù)的壁壘，打造了“資本+技術(shù)”的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)姻。

2015年4月24日，霍頓·米夫林·哈考特（Houghton Mifflin Harcourt）集團(tuán)宣布斥資5.75億美元收購著名教育技術(shù)公司Scholastic的部分業(yè)務(wù)，此舉旨在借助Scholastic公司的技術(shù)優(yōu)勢，將其靜態(tài)的教育內(nèi)容改造成為“易獲取、自適應(yīng)和可交互的”結(jié)構(gòu)化數(shù)字內(nèi)容。據(jù)稱，霍頓·米夫林·哈考特集團(tuán)目前占據(jù)美國K-12市場52%的市場份額，此次并購有助于進(jìn)一步鞏固其在K-12市場的領(lǐng)導(dǎo)者地位。

霍頓·米夫林·哈考特以技術(shù)傲視K-12市場的勢頭銳不可當(dāng)，僅僅一個月之后的5月20日，就放出重磅消息，宣布開放其核心部門HMH labs（霍頓·米夫林·哈考特實(shí)驗室）的API入口，這意味著集團(tuán)所擁有的內(nèi)容資源將在開放平臺上運(yùn)行，集團(tuán)外部的技術(shù)人員可以借由其教育出版平臺，參與到數(shù)字教育產(chǎn)品的開發(fā)中來，與霍頓·米夫林·哈考特一道共同打造開放、多元的教育出版生態(tài)圈。

麥格勞-希爾教育集團(tuán)（McGraw-Hill Education）緊隨其后，于7月15日宣布以600萬歐元收購全球最大的移動語言學(xué)習(xí)平臺busuu部分股權(quán)。麥格勞-希爾教育集團(tuán)國際和專業(yè)部門總裁 Mark Dorman 表示：“麥格勞-希爾教育集團(tuán)的全球業(yè)務(wù)版圖與 busuu 龐大的市場規(guī)模和創(chuàng)新移動解決方案強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合創(chuàng)造了很多機(jī)遇。全球語言教學(xué)市場的年營業(yè)額達(dá)600億美元，并且還在迅速增長。創(chuàng)新型移動 busuu 解決方案彌補(bǔ)了我們數(shù)字產(chǎn)品的不足，為公司帶來了很多新的銷售機(jī)遇?！?/p>

麥克米倫（Macmillan）的行動如出一轍。就在前不久的2015年11月11日，麥克米倫宣布與全球知名教育技術(shù)公司Blinklearning達(dá)成合作協(xié)議，借助Blinklearning的技術(shù)優(yōu)勢研發(fā)數(shù)字教育產(chǎn)品，為學(xué)生和教師提供電子教材、電子教案和在線作業(yè)等學(xué)習(xí)工具。值得注意的是，2015年年初國際教育出版版圖發(fā)生了重大變化，那就是麥克米倫旗下的科學(xué)與教育（Macmillan Science and Education）分部與施普林格科學(xué)與商業(yè)媒體（Springer Science+Business Media）合并，新誕生的“施普林格·自然”（Springer Nature）一躍成為全球第四大學(xué)術(shù)與教育出版商。此次與Blinklearning的合作正是在年初合并風(fēng)潮之后，麥克米倫手握重金進(jìn)行的“資本+技術(shù)”聯(lián)姻。

就連主要從事大眾出版的貝塔斯曼（Bertelsmann AG）也不甘落后，于9月9日在紐約創(chuàng)建新的業(yè)務(wù)部門貝塔斯曼教育集團(tuán)（Bertelsmann Education Group），開始積極布局全球教育板塊。11月9日，貝塔斯曼又宣布斥資2.3億美元入股美國在線教育平臺HotChalk，一時間教育技術(shù)市場資金充裕、如火如荼。

行業(yè)內(nèi)的教育出版巨頭們磨刀霍霍向技術(shù)市場，唯獨(dú)沒見龍頭老大——培生集團(tuán)的身影，其在最新一期的“世界出版企業(yè)50強(qiáng)榜單”中以58.09億歐元營收高居榜首的Big One。過去的一年，培生的動作不可謂不大，但與其他教育出版巨頭們紛紛做大蛋糕兼并重組相反，培生從2015年年初開始相繼出售《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》《金融時報》業(yè)務(wù)板塊，開始“瘦身行動”，年底又傳出將退股企鵝蘭登書屋的消息。這顯示出培生專注教育出版，進(jìn)一步向數(shù)字化、專業(yè)化方向發(fā)展的決心。實(shí)際上，培生與教育技術(shù)公司的聯(lián)姻早已走在前面。2012年，培生收購了美國在線學(xué)習(xí)服務(wù)提供商Certiport 和EmabaNetCompass；2013年初收購了學(xué)習(xí)效果分析測試平臺Tutorvista 和Learning Catalytics；2013年12 月，培生又宣布以4.37 億英鎊的價格收購巴西成人英語培訓(xùn)公司Grupo Multi。可以說，2015年的培生在完成了一系列大規(guī)模并購之后，已經(jīng)達(dá)到了“取次花叢懶回顧”的境界，不斷進(jìn)行機(jī)構(gòu)精簡，立足教育出版，才是培生未來的發(fā)展之道。

漁陽鼙鼓動地來——行業(yè)外互聯(lián)網(wǎng)巨頭虎視眈眈

技術(shù)是2015年數(shù)字教育出版的主打詞，行業(yè)內(nèi)技術(shù)短板的教育出版商們尚且積極主動與技術(shù)商聯(lián)姻，技術(shù)原生型的互聯(lián)網(wǎng)巨頭們自然不會放過數(shù)字教育這塊風(fēng)口浪尖上的肥肉。

亞馬遜（Amazon）于2015年1月22日推出KDP（Kindle Direct Publishing）教科書轉(zhuǎn)換平臺，允許用戶直接將教科書轉(zhuǎn)換成電子格式，并通過Kindle直接閱讀。電子教材業(yè)務(wù)歷來是美國教育出版領(lǐng)域的一塊肥肉，這很大程度上是由于美國大學(xué)紙質(zhì)教材定價頗高以及美國大學(xué)生對數(shù)字閱讀接納度較高所造成的。亞馬遜推出的KDP平臺為其后進(jìn)軍電子教材市場提供了堅實(shí)的技術(shù)支撐。就在8月14日，亞馬遜與紐約教育部門達(dá)成電子書平臺協(xié)議，由政府出資3450萬美元，為紐約市的1800所公立學(xué)校創(chuàng)建一個電子書平臺，供各校在該平臺上單獨(dú)采購電子書內(nèi)容，亞馬遜則為學(xué)校提供包括電子書及其他電子資源在內(nèi)的全方位解決方案。

除了搶占電子教材市場，亞馬遜顯然還有更宏大的戰(zhàn)略布局，AWS Educate——亞馬遜在2015年5月份發(fā)布的云計算教育項目（Cloud Computing Education Program），旨在幫助教師和學(xué)生更方便地找到和云計算相關(guān)的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并將云技術(shù)納入到真實(shí)的課堂環(huán)境中，為師生提供更加個性化的教學(xué)服務(wù)。

無獨(dú)有偶，微軟（Microsoft）也在5月份宣布在印度推出教育云（Edu-Cloud）服務(wù)。該云計算平臺旨在為教育機(jī)構(gòu)提供數(shù)字化的教學(xué)服務(wù)，預(yù)計將很快被印度80多所學(xué)校采用。與亞馬遜如出一轍，微軟在電子教材領(lǐng)域也不甘落后，前不久的11月16日，微軟宣布與英國電子教科書平臺Kortext合作，將Kortext豐富的電子教科書資源納入微軟在2014年底研發(fā)的Office 365教育平臺，意圖在日漸成為紅海的全球教育市場分一杯羹。

就連后起之秀Facebook也在3月26號開辟了教育子品牌Blueprint，目前Blueprint上有35門在線課程，可以為用戶提供可追蹤進(jìn)程的報告和結(jié)果，并加入了證書認(rèn)證內(nèi)容。創(chuàng)新驅(qū)動的谷歌（Google）則在5月上線了Google Classroom——一款面向教師和學(xué)生的教育內(nèi)容和溝通整合工具，通過Google Classroom教師可以創(chuàng)建一個虛擬課堂，上傳所有課后作業(yè)及參考資料，學(xué)生可以提交作業(yè)并與老師之間進(jìn)行無障礙的文字、視頻溝通。

行業(yè)外的各路兵馬集體殺入數(shù)字教育出版市場，共同打造了數(shù)字教育出版產(chǎn)業(yè)的開放生態(tài)，正如全球三大MOOC平臺的創(chuàng)立初衷無不是為了實(shí)現(xiàn)教育資源的全球共享一樣，未來的數(shù)字教育出版產(chǎn)業(yè)也不可能僅僅是出版人的舞臺。在教育資源相對不再稀缺的當(dāng)下，傳統(tǒng)教育出版商的內(nèi)容優(yōu)勢逐漸受到挑戰(zhàn)，縱觀2015年國外教育出版巨頭的動向，“培生們”財大氣粗、一擲千金，尚可以用手中的資本上演一幕幕內(nèi)容吞并平臺（技術(shù)）的年度大戲。然而反觀國內(nèi)傳統(tǒng)教育出版商在數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)的參與現(xiàn)狀，技術(shù)固然是短板，資本無奈更是貧乏，眼見數(shù)字教育市場炙手可熱，與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)——結(jié)優(yōu)質(zhì)教育資源之網(wǎng)。如前所述，開放生態(tài)下教育資源或許不再稀缺，但真正優(yōu)質(zhì)的、能為用戶創(chuàng)造獨(dú)特價值的教育資源永遠(yuǎn)是市場的香餑餑，傳統(tǒng)教育出版商的當(dāng)務(wù)之急也許并不是盲目上馬各種數(shù)字教育出版平臺項目，而是思考如何將傳統(tǒng)教育資源轉(zhuǎn)換成不可替代的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，在此基礎(chǔ)上搭載一兩家覆蓋面廣的優(yōu)勢平臺進(jìn)行內(nèi)容分銷，方能在風(fēng)云變幻的數(shù)字教育出版市場站穩(wěn)腳跟。

（作者單位系武漢大學(xué)信息管理學(xué)院，武漢大學(xué)—高等教育出版社中國教育出版研究中心）