優(yōu)化中高職銜接模式，實現(xiàn)產(chǎn)、教、學(xué)互贏

Optimizing the Connection of Secondary and Higher Vocational Education to Realize the Mutual Benefits among the Production, Teaching and Learning

唐山勞動技師學(xué)院建工中專部

唐山市建筑工程中等專業(yè)學(xué)校成立于1981年，是我市唯一的以建筑類專業(yè)為主的中等職業(yè)學(xué)校。2010年2月，學(xué)校被教育部認(rèn)定為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。2012年，學(xué)校建筑工程施工及工程造價專業(yè)被評為唐山市中等職業(yè)學(xué)校首批市級骨干專業(yè)；2013年學(xué)校建筑工程施工專業(yè)被評為河北省中等職業(yè)學(xué)校首批省級骨干專業(yè)。為了順應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)校自身發(fā)展的需要，2013年11月，唐山市政府決定將唐山市建筑工程中等專業(yè)學(xué)校整體并入唐山勞動技師學(xué)院，實現(xiàn)“資源共享，優(yōu)勢互補”。2014年2月，兩校正式合并，實現(xiàn)真正意義上的強強聯(lián)合。

唐山勞動技師學(xué)院是以培養(yǎng)中、高級技能型人才為主的綜合院校。學(xué)院占地530畝，建筑面積16萬平方米，辦學(xué)規(guī)模9000人，教職工600余人。開設(shè)專業(yè)涵蓋裝備制造、建筑工程技術(shù)、應(yīng)用化工、綜合服務(wù)四大領(lǐng)域，涉及機械設(shè)備維修、汽車維修、機床加工、電氣維修、數(shù)控技術(shù)、焊接技術(shù)、化工工藝、化工分析與檢驗、建筑工程施工、工程造價、建筑裝飾、機電一體化、商品營銷、物流管理、餐飲服務(wù)、學(xué)前教育等36個專業(yè)。學(xué)院教育教學(xué)管理規(guī)范，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系健全完備，有較高水平的專職教師隊伍，其中享受國務(wù)院政府津貼專家1人，全國技術(shù)能手1人，河北省技術(shù)能手2人，省級學(xué)科帶頭人4人，市級教學(xué)名師3人，市級學(xué)科帶頭人8人。

學(xué)院圍繞“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展”的工作思路，提檔升級，取得了顯著成效，打下了長足發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。學(xué)院的各項工作得到省、市政府的肯定，2011年，學(xué)院被教育部、人社部、財政部確定為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校；學(xué)院(含原建工中專)連續(xù)兩次被市委、市政府評為“振興唐山先進(jìn)單位”，“文明單位”，先后被省、市政府評為“職業(yè)教育先進(jìn)集體”，被省教育廳、省人事廳、中國教育工會河北省委員會評為“河北省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，連續(xù)多次被評為“河北省先進(jìn)技工院校”稱號。

唐山建筑工程中等專業(yè)學(xué)校于2006年9月開始，與河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開辦建筑工程技術(shù)、工程造價專業(yè)3+2分段教學(xué)模式的高等職業(yè)教育，從2012年開始又增開了機電一體化專業(yè)，從2011年6月至今，畢業(yè)生累計480人，目前在校生786人。

下面我主要把我們在中高職銜接中的做法與各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們進(jìn)行交流，同時談一些自己的看法。

建筑類專業(yè)是我校的特色專業(yè)，本專業(yè)師資力量和教科研水平在全省同類院校中名列前茅，88名專職教師中，高級以上職稱有32人，具有碩士學(xué)位的24人，12人具有國家一級建造師、注冊造價師、注冊監(jiān)理師等執(zhí)業(yè)資格。8人入選住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部中職委員會專家?guī)欤?0人具有河北省建筑施工企業(yè)特種作業(yè)人員考評資格，5人具有河北省評標(biāo)專家資格。自建校以來，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀畢業(yè)生，為唐山市經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。建筑工程施工、工程造價專業(yè)生源穩(wěn)定，學(xué)校為了適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)更高層次的建筑人才，于2005年開始組織教師、企業(yè)代表進(jìn)行廣泛的社會調(diào)研，走訪各級各類建筑企業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)、建筑類學(xué)校及主管部門，調(diào)查社會需求，與河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一起，于2006年3月經(jīng)省發(fā)改委、教育廳、考試院批準(zhǔn)，確定了建筑工程施工、工程造價兩個專業(yè)聯(lián)合招生3+2分段培養(yǎng)高職學(xué)生，并于當(dāng)年開始招生。

同年9月，這兩個專業(yè)共招收了149名學(xué)生，我校和河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一起共同制定了教學(xué)計劃，即前三年嚴(yán)格按照中專模式進(jìn)行教學(xué)，后兩年嚴(yán)格按照高職模式進(jìn)行教學(xué)。中專階段第三年安排學(xué)生實習(xí)一年，第四年開始轉(zhuǎn)段，升入高職，進(jìn)行高職階段的學(xué)習(xí)。而這一屆學(xué)生在中專實習(xí)階段卻出現(xiàn)了我們沒有預(yù)料到的狀況，那就是部分學(xué)生在企業(yè)實習(xí)有了相對比較穩(wěn)定的工作和收入后，就出現(xiàn)了短視行為，過分注重實踐，而忽視了對理論的學(xué)習(xí)，再加上之前專業(yè)理論功底不太扎實，于是便對高職階段的學(xué)習(xí)望而生畏，有的索性就決定直接就業(yè)，不愿轉(zhuǎn)段參加高職學(xué)習(xí)了。因此這一屆學(xué)生中最后只有86名學(xué)生參加了高職學(xué)習(xí)，占57%。2007年受招生指標(biāo)限制，我們招生100人，吸取上一屆學(xué)生教訓(xùn)，我們和能源學(xué)院進(jìn)一步溝通，把中專階段的一年實習(xí)改成了半年，從第六學(xué)期開始上高職課，最后一學(xué)期即第十學(xué)期再安排實習(xí)，這樣改進(jìn)一方面讓學(xué)生接觸了實踐，同時也讓學(xué)生所學(xué)理論知識更加系統(tǒng)化，避免了中間安排實習(xí)時間過長出現(xiàn)的各種弊端，因而這一屆學(xué)生轉(zhuǎn)段率有了一定程度的提升，達(dá)到了78%，但這樣的結(jié)果還不是很理想。為此我們和能源學(xué)院又認(rèn)真分析總結(jié)了上兩屆的經(jīng)驗和教訓(xùn)，經(jīng)過雙方認(rèn)真商討，又進(jìn)一步調(diào)整了教學(xué)計劃，把3+2這五年中的前兩年安排學(xué)生學(xué)習(xí)中專課程，中間兩年學(xué)習(xí)高職課程，最后一年集中進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)。實踐證明，這樣先理論后實踐，用實踐來檢驗理論學(xué)習(xí)成果的方式比之前的模式更為科學(xué)和有效，學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位后因為具備了扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，在實踐中能很快學(xué)以致用，因此也得到了實習(xí)單位的認(rèn)可，實習(xí)后大部分學(xué)生都能找到心儀的工作。學(xué)生畢業(yè)后的良好就業(yè)形勢就是一種無聲的口碑，因此學(xué)生轉(zhuǎn)段率也跟著水漲船高，達(dá)到了85%以上。

生源保住了，教學(xué)安排就成了重中之重，尤其是專業(yè)課的教學(xué)，比如建筑工程施工專業(yè)，中專要開設(shè)建筑制圖、建筑材料、建筑力學(xué)、建筑工程測量、建筑工程施工技術(shù)等課程，而在高職階段仍然要開設(shè)這些課程，怎樣使這些課程進(jìn)行有效的銜接就成了一個關(guān)鍵問題，我們兩校的老師和企業(yè)代表(聘請的校外專家)充分利用寒、暑假休息時間認(rèn)真研究中高職階段各門課程的教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，兼顧中專及高職階段學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，注重知識的連續(xù)性和系統(tǒng)性，雙方反復(fù)商討，有的放矢制定出了比較適宜的教學(xué)計劃。新的教學(xué)計劃的出臺讓學(xué)生感覺中專和高職階段的學(xué)習(xí)就是在逐級上臺階，沒有停滯和斷層，每天都是全新的感覺，隨之而來的是學(xué)習(xí)興趣的增強和教學(xué)效果的提升，以及畢業(yè)率的大幅度提高，目前我校已達(dá)到了98%以上。

根據(jù)近幾年的市場需求，我校在原中專機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)上，于2012年9月，經(jīng)上級主管部門批準(zhǔn)又增開了機電一體化3+2專業(yè)。今年招生了76人。

通過幾年的實踐，我們感到中高職的銜接給我們招生就業(yè)帶來了一定的優(yōu)勢，但同時我們也充分認(rèn)識到學(xué)校要發(fā)展，就必須適應(yīng)市場需求，必須堅持教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，必須有企業(yè)的參與才能做大做強。為此學(xué)校成立了由校長任組長、教學(xué)副校長任副組長、教務(wù)處與實訓(xùn)處各部門負(fù)責(zé)人為主要成員的產(chǎn)教結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，提出了“以產(chǎn)助教，產(chǎn)教結(jié)合”的工作指導(dǎo)思想。并積極加強與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，成立了由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和專業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，定期邀請他們來校參與教學(xué)，指導(dǎo)工作，進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計、專業(yè)實踐的指導(dǎo)。企業(yè)還定期接納學(xué)校專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行頂崗實踐，學(xué)習(xí)最新的專業(yè)規(guī)范、專業(yè)技能，了解工作程序、操作規(guī)程，使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實踐不脫節(jié)、不落伍。我校還出臺了專業(yè)課教師到企業(yè)接受鍛煉的措施，大大提高了他們的實踐能力，更好地促進(jìn)了產(chǎn)教結(jié)合。

為了使學(xué)生理論與實踐更緊密結(jié)合，我校還積極探索校企聯(lián)合辦學(xué)模式。首先大力加強與企業(yè)的聯(lián)系，充分掌握企業(yè)的人才需求情況，并據(jù)此來進(jìn)行人才培養(yǎng)。近幾年來，我校先后與唐山市建設(shè)集團(tuán)、唐山市城市建設(shè)總公司、唐山市房屋建筑安裝工程總公司、唐山市工程建設(shè)公司、唐山市開灤建筑安裝有限公司、唐山市東方建筑安裝工程有限公司、唐山市豐潤建筑安裝有限公司、中冶京唐公司等20家企業(yè)簽定了用人合同，開展“訂單式”培訓(xùn)，實現(xiàn)了校企合作，共同發(fā)展。同時我校還與這些企業(yè)合作建立了長期的學(xué)生校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生及時提供了頂崗實習(xí)機會，為后續(xù)就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的共贏，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，學(xué)生當(dāng)年就業(yè)率明顯提高。學(xué)生在歷次河北省中職學(xué)校技能大賽中，均取得了優(yōu)異的成績(建筑工程測量、工程造價、建筑CAD均獲得團(tuán)體二等獎)，提升了學(xué)校的知名度，我們的辦學(xué)模式也得到了社會的認(rèn)可。

以上是這幾年我們的做法，以后我們將隨著實踐的深入，對中、高職課程銜接方案作進(jìn)一步的修改和完善，并不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，以取得更大進(jìn)步。

Department of Construction Engineering Specialized Secondary School, Tangshan Labor Technician College