馮 帆

(江蘇省徐州技師學院學生工作處， 江蘇徐州221151)

職業(yè)院校教師科研能力提升的途徑

馮 帆

(江蘇省徐州技師學院學生工作處， 江蘇徐州221151)

職業(yè)院校是為經濟社會發(fā)展和生產服務一線培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的地方。教學、科研、社會服務是職業(yè)院校的三大職能。他不僅承擔著培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的任務，還需要進行科學研究，為社會服務?？蒲胁粌H是學校為社會服務的主要形式，而且是提高教學質量、提升教師“雙師”素質的有效途徑，是開展課程開發(fā)與改革、促進專業(yè)建設和發(fā)展的重要手段。

職業(yè)院校； 教師； 科研能力； 提升； 途徑

職業(yè)院校是為經濟社會發(fā)展和生產服務一線培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的地方。教學、科研、社會服務是職業(yè)院校的三大職能。職業(yè)院校不僅承擔著培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的任務，還需要進行科學研究，為社會服務?？蒲胁粌H是學校為社會服務的主要形式，而且是提高教學質量、提升教師“雙師”素質的有效途徑，是開展課程開發(fā)與改革、促進專業(yè)建設和發(fā)展的重要手段。“人是最寶貴的財富?！苯處熓菍W校教學、科研、社會服務活動的主力?！爸挥欣蠋熃痰煤?，學生才能學得好。”“做一位教師必須上課，但要想成為一位好教師，還必須搞科研?！币虼耍胝嬲岣呗殬I(yè)院校的人才培養(yǎng)質量和社會服務能力，提升教師的教科研能力是關鍵。

一、樹立為“區(qū)域經濟社會發(fā)展需要”服務的思想

職業(yè)院校應樹立為“區(qū)域經濟社會發(fā)展需要”服務的科研工作指導思想。目前，我國絕大多數職業(yè)院校都是由地方各級政府主辦的，即我們通常所說的公辦職業(yè)院校。這類職業(yè)院校立足區(qū)域辦學，主要是為當地經濟社會建設發(fā)展培養(yǎng)掌握新技術、具備高技能的高素質技術技能人才?！叭绻覀兊目茖W研究工作不走在前面，就要拖整個國家建設的后腿?！币虼?，職業(yè)院校要根據區(qū)域經濟和社會發(fā)展狀況，根據學校的實際情況，調整科研工作方向和科研計劃，有重點，有針對性地開展科研工作。要引導教師根據區(qū)域經濟社會發(fā)展需要，在現代農業(yè)、先進制造業(yè)、現代服務業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和社會管理、生態(tài)文明建設等領域一線尋找課題，確定研究領域和項目方向，只有這樣，才能更好地服務于區(qū)域經濟社會發(fā)展。

二、營造良好的科研氛圍

(一) 學校領導要重視科研工作

“職業(yè)學校辦得好壞，關鍵看校長，一個好校長可以帶出一所好學校。”“科研工作能不能搞起來，歸根到底是領導班子問題，不把班子弄好，誰來執(zhí)行政策？”校長要帶頭搞科研、做課題，通過自己的科研工作，推動學校工作的開展。例如，筆者所在學校升格為省重點技師學院后的首任校長，任職期間先后出版(職業(yè)教育方面的)專著3部，主編楹聯集、詩集、論文集7部，在核心期刊發(fā)表論文數十篇(被CSSCI收錄7篇)，完成課題10余項，論著(文)獲獎30余項?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。”凡是校長重視科研，并帶頭搞科研的學校，科研工作就起步快，成效好。

(二) 設立獨立的科研管理機構

學校應設立獨立的科研管理機構——科研處?？蒲刑幍幕救蝿帐强蒲姓n題和科研成果的申報、評獎，科研項目和科研經費的管理，科研管理制度的制定，科研成果的推廣以及同上級科研主管部門的聯系等。學校要像抓教學工作一樣來抓科研工作，以研促教?！邦I導科研或教學的人，要內行，至少是接近內行或者比較接近內行的外行”。

(三) 加大對教師培訓的投入

加強培訓，是提升教師科研能力，提高人才培養(yǎng)質量的必然選擇?！耙堃恍┖玫慕處煯斀處煹慕處煛薄Ｒ刚埜咝＜医淌跒榻處熍e辦學術講座，進行科研指導；要聘請上級科研主管部門的領導來校講授科研管理的方法和要求；要聘請行業(yè)企業(yè)有豐富實踐經驗的專業(yè)技術人員、高技能人才為客座教師(授)，為教師開設新技術、新設備、新工藝、新材料內容的培訓班或培訓講座，或以“一帶一”、“一帶二”的方式開展“師傅帶徒弟”活動，對教師課題的開發(fā)進行指導。

(四) 建立科研獎勵和考核制度

一是建立科研獎勵制度。“有的人在科學研究上很有成就，為我們國家作出了貢獻，這樣的要不要鼓勵？我看要。有的人一頭鉆到科研里面埋頭苦干，應當鼓勵?！惫P者所在的學校根據具體情況制定了《科研成果認定獎勵辦法》，自2011年以來，全校共取得各類科研成果2 416項，其中CSSCI收錄24篇、核心期刊34篇、省級論文861篇、市級論文20篇、校級論文376篇、主編或參編教材164部、獲獎論文693篇、獲獎教材14部、獲獎課件30個、獲獎教案103份、獲得各類專利17項。五年來累計發(fā)放科研獎勵168.4萬元。通過制度激發(fā)了教師開展科研工作的積極性。學校定期召開科研工作大會，通過科研工作大會，總結經驗，提出努力方向，對科研先進工作者進行表彰，對優(yōu)秀科研成果進行獎勵，并“通過表彰獎勵，擴大優(yōu)秀職業(yè)教育科研成果的影響面，使之在更廣的范圍內發(fā)揮作用”；二是建立科研考核制度。學校應對教師的科研工作進行考核。例如，筆者所在的學校根據教師當前職稱，規(guī)定教師每年必須完成一定數量、一定等級的科研任務，按分值計算，教師只有完成了規(guī)定的任務，獲得了相應的分值，才有資格申報高一級的職稱；對于未按要求完成科研任務的教師，給予相應處罰，暫緩其申報高一級職稱，扣除其部分獎勵性績效工資。這樣做，可以有效地避免有些教師在申報職稱近期采取“突擊”的方式追趕科研成果數量，從根本上提升科研成果的數量和質量。

三、加大對教師開展科研工作的扶持力度

(一) 鼓勵青年教師申報科研項目

“展望未來，我國青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是‘長江后浪推前浪’的歷史規(guī)律，也是‘一代更比一代強’的青春責任。”“搞科研要靠老人，也要靠年輕人，年輕人腦子靈活，記憶力強。大學畢業(yè)二十多歲，經過十年三十多歲，應該是出成果的年齡?！睂W校在科研項目申報、科研項目立項、科研成果評獎等方面，應打破論資排輩的觀念，優(yōu)先考慮青年教師和在評職、晉級等方面需要的教師。

老教師、科研骨干教師應該關心、指導青年教師開展科研工作

“在發(fā)展科學技術方面，我們需要共同努力?！薄笆澜缟嫌械目茖W家，把發(fā)現和培養(yǎng)新的人才，看作是自己畢生科學工作的最大成就?！薄拔覀儑椰F在一些杰出的數學家，也是在他們年輕的時候，被老一輩數學家發(fā)現和幫助他們成長起來的?！笨蒲薪涷炟S富的老教師“要重視二十幾歲、三十幾歲的年輕人”，要喚醒青年教師的科研意識，要引導青年教師認識職業(yè)教育研究的目的、意義，要在研究課題(項目)的選擇、申報書的填寫、課題(項目)研究方法的選擇、研究經費的預算、研究成果的表述等方面對青年教師進行指導。要培養(yǎng)青年教師的科研興趣，要告誡青年教師，不要只是為了評職稱才去搞科研，“搞科研可以幫助教師擴大眼界，使他曉得一項科學技術的來龍去脈，曉得當代這個專業(yè)在發(fā)展中所存在的問題，豐富這個學科的內容，使之不斷地往前發(fā)展”，找人代寫論文可以暫時發(fā)揮作用，但關鍵是自己的水平和能力。要幫助青年教師養(yǎng)成自信心理，讓青年教師摒棄“寫出的論文不會有人去閱讀”的想法，要讓他們相信，“你的事情干出來了，最后大家就會承認你，就會認同你，就會發(fā)揮作用，產生很好的效果”，同時，科研搞好了，還可以有較高的收入，但是要使青年教師們懂得：“勞動是推動人類社會進步的根本力量。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真?！薄叭耸篱g的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。”只要自己堅持不懈地努力，就可以有所作為，就能夠不斷提高科研成果的數量和質量，從而實現自己的“科研夢”。

(三) 強化服務意識

“一些科研人員到處去跑器材，耽誤事情，浪費時間，是一種很大的浪費?！睂W校領導、科研管理工作者要樹立為全校教師、科研工作者服務的思想?！笆裁词穷I導？領導就是服務?！薄邦I導者必須多干實事?！痹诳蒲许椖?課題)申報、科研成果評獎、科研經費核算等方面，學校領導、科研管理工作者應“給教育、科技部門的同志當后勤部長”，“要勤勤懇懇，熱心為大家服務”，“要為科研工作、教育工作服務，要為科研工作者和教育工作者提供條件，使他們能夠專心致志地從事科研、教育工作”。

(四) 辦好校刊、校報，為師生提供科研平臺

“學術刊物要辦起來。”例如，筆者所在的學校，分別于2009年和2010年創(chuàng)辦了?？托蟆榱宿k好校內學術刊物，學校成立了學報編輯部。學校黨委書記、校長擔任?？?、校報主編；學報編輯部成員擔任校刊、校報執(zhí)行編輯；?？缶庉嬑瘑T會成員包括校級領導、學報編輯部成員、校各處室和各教學單位主要負責人。全校師生可在校刊、校報上發(fā)表論文、新聞、散文、詩詞、書法、圖畫、攝影、評論等作品。校刊、校報按照學校需求發(fā)行，做到“有價值的學術論文、刊物一定要保證印刷出版”，保證師生能夠及時交流、學習、借鑒。

四、走產學研合作之路

《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中指出：“推進職業(yè)教育產教融合”，“推行產教融合、校企合作的應用型人才培養(yǎng)模式，促進職業(yè)學校教師和企業(yè)技術人才雙向交流?！逼髽I(yè)的發(fā)展呼喚著職業(yè)教育的支撐，職業(yè)教育的發(fā)展需要企業(yè)的支持。產學研發(fā)展的基礎是校企合作，而這一合作是建立在相互依存、相互服務和相互促進的基礎上的。

(一) 教師參與企業(yè)技術攻關

學校要積極承接(合作)企業(yè)的課題，安排教師到企業(yè)中去，為企業(yè)提供技術服務，幫助企業(yè)解決生產過程中的具體問題，參與企業(yè)技術攻關。在這個過程中，教師可以積累實踐經驗，提升專業(yè)技術應用能力和科研水平，將企業(yè)生產一線最新的知識、最新的技術、最新的工藝、最新的成果引進課堂，充實到教學中，從而能夠使學校的技能人才培養(yǎng)更加貼近和適應企業(yè)的生產方式、設備條件、管理模式和技術改造的要求。“那些只進行教學工作而不進行科研學術工作的教師，往往把知識看成死的、沒有發(fā)展的材料，在教學工作中只有‘教死書’的水平，缺乏發(fā)展觀點，從而貽誤青年。只有那些在科研和學術工作中奮勇前進，在第一線沖鋒陷陣的教師，才能通過自己親歷其境的創(chuàng)造經驗，把知識講活，培養(yǎng)有創(chuàng)造力的和有發(fā)展觀點的青年接班人。”

(二) 采取培養(yǎng)和引進相結合的辦法提升師資隊伍建設成效

一是加強對本校原有教師的培養(yǎng)。立足本?，F有師資，對技術能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處熞哟笈囵B(yǎng)力度，使他們盡快成為具有帶頭作用的學科領頭羊。例如，筆者所在的學校目前實施了“正高級職稱培育工程”，制定出臺了《正高級職稱培育工程實施意見》，首批確定了7名正高級講師培育人，在資金、科研等方面給予了較大支持；出臺了《專業(yè)帶頭人選拔和管理辦法》、《骨干教師選拔和管理辦法》，進一步規(guī)范對專業(yè)帶頭人和骨干教師的管理。從2013年起，每年舉辦一次青年教師教學評優(yōu)賽。實行青年教師導師制，選拔老教師擔任新教師的導師，進行“一對一”培養(yǎng)。鼓勵并有計劃地安排教師到高一級院校攻讀碩士、博士學位，選拔優(yōu)秀教師到各大企業(yè)頂崗實習或參加國內外考查進修；二是聘請有實踐經驗的專業(yè)技術人員、高技能人才擔任兼職教師。學校根據教學需要，可以自主聘請企業(yè)工程技術人員、高技能人才擔任兼職教師，主要承擔生產實習教學任務，指導學生提高實際操作技能。兼職教師不僅具有扎實的專業(yè)知識、豐富的實踐經驗，而且能把企業(yè)的生產、經營、管理及技術進步等方面的最新成果與教學工作結合起來，真正體現理論聯系實際，讓學生學以致用。

(三) 學校積極配合行業(yè)企業(yè)做好課程開發(fā)工作

課程是學校教育的核心。“職業(yè)院校按照真實環(huán)境真學真做掌握真本領的要求開展教學活動?！甭殬I(yè)教育“應該根據企業(yè)生產實際對高技能人才職業(yè)能力的需要，來開發(fā)課程”，其內容主要包括確定教學內容、制訂教學計劃和教學大綱、編寫教材。首先，深化課程改革，“按照企業(yè)真實的技術和裝備水平設計理論、技術和實訓課程”，一方面，課程的內容要與區(qū)域經濟的發(fā)展緊密結合，最好源自企業(yè)生產經營實踐，“通過真實案例、真實項目激發(fā)學習者的學習興趣、探究興趣和職業(yè)興趣”；另一方面，推動課程內容與職業(yè)標準對接，“將社會主義核心價值觀貫穿育人全過程”，促進學生職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)精神的養(yǎng)成。其次，實施模塊化課程，“依據生產服務的真實業(yè)務流程設計教學空間和課程模塊”。第三，校企雙方根據各自需求，共同制訂教學計劃和教學大綱，共同編寫(主要吸收生產一線的人來編寫)符合企業(yè)實際需求的教材。

五、結語

“教師是立校之本，興校之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。”“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！薄敖處煹奶岣?，主要不是靠聽課進修，主要是靠做研究工作，邊研究邊學習，缺什么學什么，邊干邊學，這是主要的方法”。“教師要走出純學術的象牙之塔，面對不斷發(fā)展的社會現象，為社會服務，所以應該是集教學、科研與社會服務三項任務于一身”。只有教師不斷提升自己的科研能力，才能不斷提高人才培養(yǎng)質量，才能為現代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和現代服務業(yè)等領域一線培養(yǎng)出數以億計的工程師、高級技工和高素質職業(yè)人才，為建設人力資源強國和創(chuàng)新型國家提供人才支撐。

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2016-11-12

中國職協(xié)2015年度立項課題“技工院?？蒲泄芾眢w系創(chuàng)新研究”(項目編號：2015016)的階段性研究成果

馮帆(1984-)，男，江蘇徐州人，碩士，高工，研究方向為職業(yè)技術教育，電話：13813282627。

[文獻標識碼] [文章編號]1671-4733(2017)06-0068-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2016.06.021