試談高職院校學生干部執(zhí)行力建設途徑

王志飛

（青島酒店管理職業(yè)技術學院，山東 青島 266100）

試談高職院校學生干部執(zhí)行力建設途徑

王志飛

（青島酒店管理職業(yè)技術學院，山東 青島 266100）

高職院校學生干部作為學生管理工作隊伍的重要組成部分，在高校日常管理工作過程中發(fā)揮著至關重要的作用。本文著眼于高職院校學生干部執(zhí)行力的實際情況，從學校與學生干部兩個層面出發(fā)，對當前學生干部執(zhí)行力現(xiàn)狀進行契合實際的分析，創(chuàng)造性地提出培養(yǎng)學生干部執(zhí)行力的途徑，對于當前高職院校學生干部隊伍建設具有較強的指導意義。

高職教育學生干部執(zhí)行力

高職教育側重于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，學生需要更強的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，通過自主學習和實踐提高能力和素質(zhì)。與普通本科院校相比，高職院校的學生具有不同培養(yǎng)環(huán)境。大多數(shù)高職學生面臨高考失利的失落與人生目標的迷茫，進校后，學習動力明顯不足，有的則對所學專業(yè)不感興趣，具有較大的心理落差，甚至有的同學抱著混張文憑的態(tài)度來到學校。高職院校學生干部身處特殊環(huán)境，作為學生管理工作的重要組織者、實施者、參與者之一，學生干部執(zhí)行力的高低，直接關系到高職院校培養(yǎng)學生的質(zhì)量。

一、高職院校關于學生干部執(zhí)行力相關問題分析

（一）學生干部層面存在問題

1.學生干部對執(zhí)行力的認識不夠

高職院校的學生干部具有多重角色。對于學生而言，既是管理者，又是監(jiān)督者；對于學校而言，既是執(zhí)行者，又是服務者。學生干部是學校組織開展重大活動、管理學生、管理班級的重要支撐力量。當前，許多高職院校學生干部對自己執(zhí)行者的身份認識模糊不清，對執(zhí)行力的認識不夠，角色定位模糊。

對執(zhí)行力概念認識不足。許多學生干部把執(zhí)行力狹隘化，截取里面的只言片語，片面地把執(zhí)行力看做“幫學校干活”、“完成輔導員或者學院交辦的各項任務”、“辦事員”等，而沒有樹立對執(zhí)行力全面、系統(tǒng)的認識，僅僅停留在對執(zhí)行力表面的認識上。對執(zhí)行力概念認識的不足是當前高職院校學生干部最為普遍的一種現(xiàn)象。

對執(zhí)行力實施過程模糊不清。執(zhí)行力實施完整的過程包括樹立目標、調(diào)動資源、貫徹執(zhí)行等環(huán)節(jié)。樹立目標是第一步，許多學生干部在日常的工作中沒有樹立自己的工作目標，把輔導員下達的單純工作任務看做唯一目標，不能根據(jù)任務重新確定符合自己實際的目標，從源頭上影響了執(zhí)行力。同時，學生干部對資源的調(diào)動比較滯后，事前缺乏前瞻性、預見性，往往在遇到阻礙或困難之后，才會尋求相關資源，從而達不到執(zhí)行力的效果。同時，貫徹執(zhí)行的過程中自身往往缺乏開拓、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)能力，不能很好地完成任務。

2.學生干部的執(zhí)行方式存在問題

執(zhí)行方式主要反映了學生干部在執(zhí)行任務過程中所采用的方式、所持有的態(tài)度，而執(zhí)行方式的合理性將直接影響執(zhí)行力。高職院校學生干部的執(zhí)行方式存在諸多問題，主要表現(xiàn)在不執(zhí)行、機械執(zhí)行、被動執(zhí)行、執(zhí)行不力等方面。

不執(zhí)行就是學生干部對自己的工作任務和工作目標模糊不清，沒有明確自身在工作中的職責，分不清輕重緩急，采取一刀切的做法，即不干不為，對學校分配的任務采取不貫徹、不執(zhí)行的態(tài)度，這是執(zhí)行方式存在的問題中最嚴重的一類；機械執(zhí)行就是學生干部在執(zhí)行工作任務時犯了教條主義的錯誤，不知道變通，只是機械地執(zhí)行任務，沒有領會到重點和精髓，唯書唯上，照抄照搬，不能采取機動靈活的方式。如機械地轉發(fā)輔導員下發(fā)的通知、對同學傳達學校要求和任務時不知道語氣的轉變等；被動執(zhí)行就是學生干部在老師的督促下被動地執(zhí)行任務，老師催一催，他們就動一動，老師不催，他們不動，在工作中缺乏主動性和創(chuàng)造性，這種執(zhí)行方式與不執(zhí)行相似；執(zhí)行不力主要是指學生干部能夠領會和理解老師交代的各種任務，但是在執(zhí)行的過程中缺乏力度或者執(zhí)行方式不恰當，執(zhí)行不徹底，沒有達到執(zhí)行力的最終效果。

（二）學校層面存在的問題

1.學生干部管理制度有待健全

完善的制度是保證執(zhí)行力有效運行的基礎，制度的缺乏導致學生干部無規(guī)可遵、無章可循，使廣大學生干部在執(zhí)行任務時找不到頭緒、尋不到章程，致使工作無法完成。當前，高職院校對學生干部的制度的建設比較滯后，或者沒有，或者不完善，影響著學生干部的執(zhí)行力。

學生干部管理制度建設缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。學生干部管理制度的建設是一個涉及大范圍、寬角度的系統(tǒng)工程，大概包括了學生干部管理的標準制度、監(jiān)督制度、考核制度、獎懲制度等內(nèi)容。當前高職院校對學生干部管理制度的建設缺乏完整性，許多高職院校只截取其中一個子制度進行建設，如比較重視學生干部監(jiān)督制度、考核制度的建設，忽略標準制度的搭建，嚴重影響學生干部執(zhí)行力的發(fā)揮。

盡管子墨并非伊一矚意的情人，但子墨與伊一在虛擬“西窗”的情話依然讓人感佩。這大約就是虛擬的魅力吧。它猶如一部情景劇，處身于情景劇中的男女，會奮不顧身地進入角色，演繹他們執(zhí)意的情節(jié)，訴說屬于自己的臺詞。我想到了舊俄時代的梅克夫人與柴可夫斯基的戀情。他倆不曾謀面，卻苦苦相戀了13個年頭。然而，他們的戀情最終還是崩殂了，倆人終成陌路。

學生干部管理制度的建設缺乏多方的參與機制。學生干部管理制度的建設涉及學校、輔導員班主任、學生干部、學生等多個方面，它的建設需要建立多方參與機制，在制定的過程中需要收集和吸取各方建議，集思廣益。當前，學生干部管理制度的建設，基本是由輔導員單肩挑，沒有統(tǒng)一的要求。制定的過程中由于種種原因，學校部門、學生干部、家長很難參與，在某種程度上導致了制度的不完善性。

2.學生干部執(zhí)行力環(huán)境欠佳

學生干部在執(zhí)行工作任務時需要一個良好的執(zhí)行環(huán)境。這個執(zhí)行環(huán)境包括硬件環(huán)境、軟件環(huán)境。硬件環(huán)境主要指學生干部完成工作任務時需要的配套設施，如工作場地、辦公設施設備、經(jīng)費支持等；軟件環(huán)境主要是指老師對學生干部的人文關懷、情感激勵、人際交往指導，以及學生干部所擁有的群眾基礎等方面。

在硬件環(huán)境方面，不少學生干部沒有自己獨立的工作場地，長期處于“打游擊”狀態(tài)。輔導員老師分配完任務后，各自奔赴班級，沒有一個固定的、長期的可以集中商討場所；缺乏設備支持，學生干部在執(zhí)行工作任務時需要設備支持，如開展宣傳所用的宣傳欄、開展工作使用的電腦、打印機、多媒體設備等，沒有這些設備，學生干部的執(zhí)行力勢必大打折扣，受到削減和影響；缺乏經(jīng)費支持，學生干部組織一些活動時，需要人員的組織調(diào)動、進行物品采購、進行設備租賃等，這些活動都需要經(jīng)費支持，沒有經(jīng)費支持，這些任務就不能很好地完成。

在軟件建設方面，一是缺乏對學生干部的人文關懷。許多時候，學生干部執(zhí)行工作任務的效果不理想，不少輔導員老師不能準確把握學生的心理狀態(tài)，主動地安慰和關懷學生，導致學生干部感覺“出力不討好”，致使對學生管理工作心灰意冷，喪失工作積極性；二是學生干部缺乏廣泛的群眾基礎。許多學生干部在學生中的群眾基礎差、公信力低，導致其在班級中沒有威信力，在執(zhí)行任務時受到班級同學的阻礙；三是人際交往技巧缺乏，導致工作受阻。許多學生干部在同學校部門、任課老師、班級同學交往時缺乏必要的人際交往技巧，交流溝通不暢，不能很好地尋求外援和老師的支持。

二、高職院校學生干部執(zhí)行力培養(yǎng)途徑

（一）建立嚴格的學生干部準入機制

優(yōu)秀的學生干部隊伍是保障執(zhí)行力的基礎，只有富有戰(zhàn)斗力、富有激情、富有執(zhí)行力的學生干部隊伍，才能把工作干好，把任務完成。高職院校在選拔學生干部的過程中務必嚴把進口關，實行高標準、高門檻，秉持公開、公平、公正的原則，建立科學合理的選拔程序。

確立學生干部選拔的標準。學生干部肩負的使命決定了其選拔必須實行高標準、高門檻。學生干部必須具備良好的思想政治素養(yǎng)，自身具有科學的世界觀、人生觀、價值觀；具有較強的組織協(xié)調(diào)、溝通能力，能夠通過不同的方式和渠道，與學校部門、任課老師、學生進行無障礙溝通；具有健全的心理素質(zhì)，遇事靈活處理；具有較強的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新的思維解決工作中的難題；具有較強的學習能力，學習成績優(yōu)秀，能夠作為班級的模范等。

（二）提高學生干部綜合能力

習近平總書記指出：“國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。人才是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步最重要的推動力?！痹诟咝Ｖ?，學生干部是學生管理工作的重要推動力量，我們要全面提高學生干部的綜合能力，強化學生干部的執(zhí)行力意識。

全面提高學生干部的綜合能力。對學生干部的培訓要正規(guī)化和制度化，學校各級學生管理部門，包括學工辦、團委、團總支、輔導員要定期開展多層次、多種形式的培訓班，培訓班的開展要常態(tài)化、固定化，采取學生干部樂于接受、喜聞樂見的方式進行。培訓的內(nèi)容要多樣化，要注重對其管理與組織能力的培訓，提高他們觀察問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)他們調(diào)動資源的能力，靈活運用一切人力、物力、財力完成工作；培養(yǎng)其團結同學、樂于助人的習慣，建立良好的群眾基礎；提高協(xié)調(diào)與處理人際關系的能力，建立良好的人際關系；培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高其獨立思考、開拓進取的能力。

要培養(yǎng)學生干部的責任意識。從本質(zhì)上講，執(zhí)行力是學生干部責任意識的最主要體現(xiàn)，學生干部有了責任感、責任心，認識到自己的職責所在，注意自己的工作方法，其執(zhí)行力必然會有質(zhì)的飛躍。日常工作過程中，要注意引導學生干部樹立責任意識，敢作敢為，敢干敢當，通過思想教育、培訓班、拓展訓練等方式，增強其責任意識和精神。

（三）完善學生干部的管理機制

要不斷健全和完善學生干部的管理機制，把學生干部制度建設當做一項系統(tǒng)工程來抓，建立學生干部各項工作的具體標準，健全對學生干部的監(jiān)督機制，完善對學生干部的獎懲機制。

首先，要建立學生干部各項工作的具體標準，明確責任和分工。標準是衡量和評價執(zhí)行力的尺度，根據(jù)學生工作的具體特點，制定出詳細的考核標準，使我們對學生干部的考核有章可循。如在學生突發(fā)事件預警和干預制度中可以明晰學生干部職責和干預程序，在班級評獎評優(yōu)過程中可以明確評選的程序和方法，確定學生干部在評選過程中的分工和責任。

其次，要建立對學生干部的監(jiān)督體系。確立標準，明確分工和責任之后，就需要建立監(jiān)督機制，關于相關任務的執(zhí)行情況，對學生干部進行監(jiān)督。輔導員要注重對班干部的監(jiān)督，明確各項規(guī)章制度和標準，在學生干部執(zhí)行任務的過程中嚴格把控，及時調(diào)度，對出現(xiàn)的問題及時處理，切實起到監(jiān)督作用；要建立起班干部隊伍自我約束、自我監(jiān)督的機制，在執(zhí)行任務的過程中，各班干部要相互監(jiān)督、相互提醒，對執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題要相互幫助。

再次，要建立對學生干部的獎懲機制。獎優(yōu)罰劣是調(diào)動學生干部工作積極性的重要方式，要根據(jù)監(jiān)督考核情況，進行不同形式的獎勵或者懲罰。比如，可以用口頭表揚的形式，讓學生干部體會到老師和他們之間的無障礙，體會到老師對他們自身表現(xiàn)的認可；可以用書面獎勵的形式，對執(zhí)行力強的學生干部發(fā)放榮譽證書、獎狀或獎章；可以通過短信、微信等方式，對表現(xiàn)差的學生干部進行勸誡，既保護了自尊，又達到了效果。

（四）優(yōu)化學生干部的執(zhí)行環(huán)境

要不斷優(yōu)化學生干部的執(zhí)行環(huán)境，從軟件環(huán)境和硬件環(huán)境兩個方面出發(fā)，不斷為學生干部提供精神支持、智力保障、物質(zhì)支撐，為增強學生干部的執(zhí)行力提供全方位的保障。

軟件環(huán)境方面，要注重對學生干部的人文關懷和情感激勵。日常工作中，學生干部工作繁忙，執(zhí)行過程中會遇到各種各樣的困難，然而學生情感具有兩面性，既有對現(xiàn)實不滿、對工作消極的一面，又有對現(xiàn)實充滿信心、樂觀進取的一面。要把握學生干部情緒變化發(fā)展的規(guī)律和特點，抓住時機，及時鼓勵學生，用愛去感化學生，用我們的真誠、坦蕩的心去關愛學生、引導學生，才能真正激勵學生，提升他們工作的信心和勇氣，真正優(yōu)化執(zhí)行力環(huán)境。學生干部要以身作則、大公無私、胸襟寬廣、浩然正氣、處事公道、富有集體主義精神，才能在班級內(nèi)樹立權威，用自己高尚的人格和道德去管理班級，贏得廣大同學的尊重。

在硬件環(huán)境方面，要為學生干部提供力所能及的幫助。積極協(xié)調(diào)高校相關部門為學生干部提供良好的會議場所，使其能充分商討班級管理工作；為學生干部申請足夠的經(jīng)費，使其開展的活動豐富多彩，增強信心和動力；為學生干部爭取政策上的支持，在評獎評優(yōu)方面給予傾斜；為學生干部配備齊全的辦公用品，如電腦、打印機、宣傳欄等。

高校是大學生高度密集的大集體，學生干部在這個大集體中發(fā)揮著承上啟下的作用，我們必須重視學生干部團隊的建設，全面洞察學生干部在執(zhí)行力方面存在的問題，把執(zhí)行力建設作為重中之重來抓，通過不同的方式方法提高學生干部的執(zhí)行力，發(fā)揮他們的整體優(yōu)勢，把學生管理工作干好，把大學生的思想政治教育工作做得更好。

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