李育林 王勝祥

（福建省武平縣第一中學(xué)，福建 武平 364300）

淺析誠信教育融入中學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的策略

李育林 王勝祥

（福建省武平縣第一中學(xué)，福建 武平 364300）

誠信即誠實(shí)守信，是人類社會(huì)千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)，要求人們誠而有信、信守承諾、誠懇待人，對法律、規(guī)則和契約忠誠。本文結(jié)合學(xué)校德育工作特點(diǎn)，從內(nèi)化、外化、固化等角度探析誠信教育融入中學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的策略。

誠信教育養(yǎng)成策略中學(xué)生行為規(guī)范

當(dāng)今世界，文化軟實(shí)力的競爭日益成為國家間競爭的主流。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容和充分體現(xiàn)。黨的十八大首次從國家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面把社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。作為公民基本道德規(guī)范、恪守的基本道德準(zhǔn)則之一的誠信，即誠實(shí)守信，是人類社會(huì)千百年傳承下來的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人立身處世的根本，是個(gè)人品質(zhì)的核心，也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，要求人們誠而有信、信守承諾、誠懇待人，對法律、規(guī)則和契約忠誠。誠信是現(xiàn)代教育的主要理念，2004年3月教育部提出：“充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育、建設(shè)誠信社會(huì)對實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的重要性；充分認(rèn)識(shí)誠信教育是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，必須作為學(xué)校工作的一件大事，認(rèn)真抓緊抓好?！保?］那么，當(dāng)前校園內(nèi)有悖于誠信的表現(xiàn)有哪些呢？學(xué)校應(yīng)如何抓好、落實(shí)誠信教育呢？本文擬從內(nèi)化、外化、固化等角度探析學(xué)校誠信教育融入中學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的策略。

受社會(huì)上某些不良風(fēng)氣的影響，校園內(nèi)有悖于誠信的表現(xiàn)時(shí)有發(fā)生。如學(xué)習(xí)中缺乏誠信。學(xué)習(xí)中的誠信主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和學(xué)習(xí)作風(fēng)，以誠信為原則，勤學(xué)苦練，好好學(xué)習(xí)，天天向上?，F(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不誠信的行為有：遲到早退，課堂上大聲喧嘩，擾亂其他學(xué)生的學(xué)習(xí)；上課不專心，課后作業(yè)不自主完成，時(shí)常抄襲其他學(xué)生的作業(yè)以應(yīng)付檢查；考試時(shí)，選擇作弊應(yīng)付考試，等等。再如日常生活、交往缺乏誠信。誠實(shí)守信是日常生活、交往的行為準(zhǔn)則，是建立友誼的基礎(chǔ)，遵守誠實(shí)守信的道德規(guī)范，在構(gòu)建和諧社會(huì)中有其積極意義?，F(xiàn)在的學(xué)生在生活中的不誠信現(xiàn)象有：互相攀比，向家長提出不切實(shí)際的生活要求；講假話，以學(xué)校為幌子向家庭索取錢物，用于上網(wǎng)吧、吃零食；向朋友借了錢在限定時(shí)間內(nèi)不歸還……造成中小學(xué)生誠信缺失既有客觀原因，如社會(huì)環(huán)境的某些不良影響、家庭教育的缺陷和失當(dāng)、學(xué)校教育的偏差和失誤；又有主觀原因，主要是中小學(xué)生自身心理特點(diǎn)和道德自律意識(shí)欠缺等因素的影響［2］。

金子有價(jià)，而誠信無價(jià)。全方位加強(qiáng)高中生誠信品質(zhì)教育已是當(dāng)務(wù)之急?！白悦髡\，謂之教”，正如華中師范大學(xué)高玉平教授指出的，誠信“不僅是一種品德，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源”［2］。

一、內(nèi)化于心——加強(qiáng)宣傳，營造氛圍，提升學(xué)生對誠信價(jià)值觀的認(rèn)知與認(rèn)同。

1.宣傳先行

培育和踐行學(xué)生的誠信，學(xué)校宣傳教育應(yīng)先行。學(xué)校要大力開展誠信道德宣傳，創(chuàng)設(shè)道德情境，營造人人講誠信的氛圍。針對不同年段學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，有的放矢地開展誠信教育，開展誠信宣傳的形式要多樣性，途經(jīng)要多元化，要用貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例教育學(xué)生。學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)校實(shí)行誠信教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生誠信道德品質(zhì)，而誠信道德是在道德實(shí)踐中形成的。

2.營造氛圍

學(xué)校開展誠信道德宣傳教育活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)努力在學(xué)校、年段、班級營造一種有利于誠信品質(zhì)形成的環(huán)境氛圍。引導(dǎo)學(xué)生說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的學(xué)校、年段、班級道德氛圍。尤其注重班級層面的誠信宣傳教育，班級是學(xué)校的重要組成部分，使其形成誠信的濃厚氛圍，使誠信教育內(nèi)容和要求人人皆知，真正讓誠信內(nèi)化為學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，內(nèi)化于心。

二、外化與行——活動(dòng)載體，體驗(yàn)升華，提高學(xué)生對誠信價(jià)值觀踐行的自覺性。

1.建立導(dǎo)向機(jī)制

把誠信教育的要求融入中學(xué)生日常行為規(guī)范之中，轉(zhuǎn)化為治校的規(guī)章制度，形成有利于培育和踐行誠信的制度導(dǎo)向及機(jī)制，建立落實(shí)誠信教育的規(guī)章制度，使誠信教育具象化、制度化。把誠信教育要求貫穿依法治校的實(shí)踐中，用法律的權(quán)威推動(dòng)誠信轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺追求和行動(dòng)。把培育和踐行誠信融入學(xué)生日常行為規(guī)范、守則等行為準(zhǔn)則之中，使之成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的基本遵循。培育和踐行學(xué)生的誠信關(guān)鍵在養(yǎng)成，最根本的是要外化于行，即成為學(xué)生的自覺行動(dòng)?！靶惺侵迹切兄伞?，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，學(xué)生要養(yǎng)成良好的誠信習(xí)慣，以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后形成自覺、自主、自動(dòng)的行為習(xí)慣［3］。

2.搭建體驗(yàn)平臺(tái)

針對中學(xué)生不喜歡空洞說教的心理，誠信教育要以形式多樣的活動(dòng)為載體，才能達(dá)到好的效果。學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)載體、搭建實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真踐行誠信。教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》指出：“要廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)‘德育在行動(dòng)’，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。普遍開展以誠實(shí)守信、文明禮貌、遵紀(jì)守法、勤勞好學(xué)、節(jié)約環(huán)保、團(tuán)結(jié)友愛等為主題的系列行動(dòng)。”我校在德育系列活動(dòng)中通過道德講堂、簽名活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、觀看宣傳片、參加愛國主義活動(dòng)，設(shè)置無監(jiān)考老師監(jiān)考的誠信考場讓學(xué)生進(jìn)行誠信考試及每年的 “道德模范標(biāo)兵”評選活動(dòng)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我反思的積極性，使學(xué)生在潛移默化中接受教育，感受、體會(huì)到誠信是做人之本，從而自覺養(yǎng)成品質(zhì)。

3.樹立榜樣示范

學(xué)校通過逐步建立中學(xué)生誠信評價(jià)、誠信監(jiān)督、誠信信息查詢和誠信獎(jiǎng)勵(lì)制度，對學(xué)生在校期間遵章守制的行為進(jìn)行歸納分析，確立相應(yīng)評估標(biāo)準(zhǔn)，逐步探索出一套量化考核標(biāo)準(zhǔn)，并在每學(xué)年對學(xué)生的信用指數(shù)進(jìn)行評估，以其作為綜合測評、優(yōu)秀學(xué)生評選、發(fā)放助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等的重要依據(jù)，從而形成中學(xué)生誠實(shí)守信的剛性約束。每月“十佳學(xué)生”評選中設(shè)立“誠信之星”，每月“誠信之星”基礎(chǔ)上評選年度“誠信之星”，通過評選及誠信事跡宣講等活動(dòng)，在校園里廣泛樹立誠信典型，以身邊榜樣引領(lǐng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生做誠信的中學(xué)生。

三、常態(tài)固化——探索規(guī)律，推廣經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校誠信價(jià)值觀教育的長效性。

1.把誠信教育定為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)工程

培育和踐行誠信教育與學(xué)校德育工作、教學(xué)工作緊密結(jié)合，制訂計(jì)劃，完善措施，明確責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)，重在落實(shí)、總結(jié)和推廣年段、班級創(chuàng)造的新經(jīng)驗(yàn)，探索誠信教育基本規(guī)律，改進(jìn)方式方法，不斷開創(chuàng)培育和踐行學(xué)校誠信教育的新局面。

2.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的誠信教育體系

誠信教育不是孤立的，不只是學(xué)校教育就能培養(yǎng)的，實(shí)施在于學(xué)校、家庭和社會(huì)的互相協(xié)同。學(xué)校誠信教育需要與社會(huì)、家長互相溝通，形成合力，全程參與。學(xué)校開展誠信教育的同時(shí)，要克服各種困難，采取多種措施，利用多方資源，形成教育合力，做好學(xué)生的誠信教育工作。誠信教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同完成，學(xué)校要大力做好家校聯(lián)系工作，每學(xué)期定期召開家長會(huì)，組織家長學(xué)習(xí)交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，并積極聽取家長對學(xué)校的建議。誠信教育中，教師們應(yīng)自覺把家長引入其中，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育，讓學(xué)生體驗(yàn)到誠信無處不在。所以誠信培養(yǎng)要從遠(yuǎn)處著眼、近處入手，讓學(xué)生養(yǎng)成講誠信的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校還要積極和社區(qū)配合凈化學(xué)校周邊環(huán)境，這樣，家庭、學(xué)校、社會(huì)三者形成教育合力，才能共同抓好學(xué)生的誠信教育。

3.教師以身作則并常抓不懈

學(xué)校是教育學(xué)生的主陣地，學(xué)校誠信形象直接影響學(xué)生誠信教育，所以不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，都應(yīng)該以身作則。誠信教育不是一天兩天的工作，而是曠日持久的工作，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，應(yīng)該長抓不懈?！敖虝菀?，育人難”。教師只有從自身做起，樹立明禮誠信的形象，以情操感染人，以作風(fēng)影響人，以博學(xué)帶動(dòng)人，才能培養(yǎng)出講誠信的學(xué)生。

總之，誠信是學(xué)生成長的路標(biāo)，是道德之基石，立德樹人之根本。學(xué)校的誠信教育要踐行教育家陶行知所說的，“千教萬教教人人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。把誠信教育融入學(xué)生日常行為規(guī)范中，充分發(fā)揮在學(xué)校教育中的特殊作用，利用各種誠信教育形式、方法，讓學(xué)生把誠信內(nèi)化于心、外化于行，時(shí)時(shí)抓，天天抓，經(jīng)常抓，使學(xué)生體驗(yàn)到誠信是做人的根本，才能培育學(xué)生真善美、誠信的品質(zhì)。

［1］教育部辦公廳.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知［S］.教基廳［2004］4號.

［2］高玉平.試論當(dāng)前我國中小學(xué)生誠信教育［D］.華中師范大學(xué)，2003.

［3］張廣順.班級管理中的誠信教育［EB／OL］.甘肅日報(bào)，2009-11-22.

本文系2015年福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究課題 《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高中生行為規(guī)范養(yǎng)成教育之研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：JYYB--2015119）階段性研究成果。