湖南長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 向嘉木

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鳥(niǎo)的世界

湖南長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 向嘉木

有一扇窗戶(hù)，開(kāi)在一個(gè)小男孩的房間里。

有一棵樹(shù)，長(zhǎng)在小男孩的窗戶(hù)下。

有一個(gè)小男孩，他喜歡往窗戶(hù)外面看，看那棵樹(shù)：

因?yàn)槟强刹皇且豢闷胀ǖ臉?shù)，它特意把最繁茂的枝丫伸到小男孩的窗前。于是，總有各種鳥(niǎo)兒飛到小男孩的窗前。

這是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的小男孩。

身著褐色大衣、戴著黑色圍巾的，便是麻雀了；穿著灰襯衣、套著白夾克的，便是鴿子了。

當(dāng)然，除了麻雀和鴿子，還有許多別的訪客，只不過(guò)小男孩叫不出名字罷了。為什么一定要叫出名字呢？

鳥(niǎo)兒們有的穿著經(jīng)典的正裝——白襯衫和燕尾服——像個(gè)徹頭徹尾的紳士；有的宛如全身著了火——一看就知道是個(gè)冒冒失失的小鬼頭；有的則是一身黑——它沒(méi)準(zhǔn)是圣誕老人變的呢；還有的穿著厚實(shí)的皮衣——它很可能是來(lái)自北方的客人；有的頭頂戴著綠帽子——它是在尋找胡克船長(zhǎng)嗎……

這棵樹(shù)不是一棵普通的樹(shù)，因?yàn)樗鼮樾∧泻?lái)了快樂(lè)。

窗戶(hù)也不是一扇普通的窗戶(hù)，它就像那望遠(yuǎn)鏡的鏡片，仿佛小男孩所看到的，距離他有千里之遙。由于學(xué)業(yè)的關(guān)系，小男孩很少出去，只能借著這扇窗戶(hù)，觀察那些活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒。他發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)四周寂靜無(wú)聲的時(shí)候，總有一兩只鳥(niǎo)兒開(kāi)始抖出它們的“小秘密”。

鳥(niǎo)兒都愛(ài)美，它們梳理羽毛時(shí)顯得十分優(yōu)雅，但麻雀是個(gè)例外：它的肚子很短，身子卻圓滾滾的，別說(shuō)梳理背后的羽毛了，梳理胸前的羽毛都是難事——它幾乎是用臉去刮羽毛的，活像一個(gè)好不容易吃飽了的流浪漢在撫摸自己的肚子。而當(dāng)它梳理背后的羽毛時(shí)，反倒像一個(gè)用扇子遮住臉的害羞的小女孩兒——它反著腦袋，翹起尾巴，卻還是碰不到自己的尾巴。

或許是太笨拙了吧？它邊梳理羽毛，還要邊抬起頭來(lái)，往四周看看，眨眨犀利的小眼睛，像個(gè)沒(méi)事人一樣。小男孩每每看到這里時(shí)，都會(huì)咯咯地笑起來(lái)。

然而有時(shí)候，小男孩就不敢笑了，因?yàn)閬?lái)的是一對(duì)小情侶，小男孩可不敢打攪它們的“兩人世界”——它們互相吟唱著，一如那心弦上的行云流水，無(wú)微不至，無(wú)孔不入，滲透著濃濃的愛(ài)意；它們?cè)跇?shù)枝上跳來(lái)跳去，玩著追逐游戲，弄得那細(xì)碎的陽(yáng)光也搖曳起來(lái)，投下兩顆小鹿亂撞的心。

這不是一扇普通的窗戶(hù)，因?yàn)樾∧泻乃锩嬲业搅丝鞓?lè)。

小男孩也不是一個(gè)普通的小男孩，他是一個(gè)在鳥(niǎo)的世界里翱翔的探險(xiǎn)者。

編 輯 絮 語(yǔ)

這是一篇引人入勝的優(yōu)秀作文。

前面三句獨(dú)句成段，看上去是一個(gè)交代，其實(shí)是引弓待發(fā)。第一句的三個(gè)關(guān)鍵詞是“窗戶(hù)”“小男孩”“房間”，這三個(gè)詞后面留下了很多空白，讓大家去思考，看到后面我們就明白了：這是一個(gè)由于學(xué)業(yè)繁重而不得不長(zhǎng)期待在自己房間里的小男孩，他大多數(shù)時(shí)候只能借著一扇窗戶(hù)去看外面的世界。這種不全然告知信息、故意留有懸念的寫(xiě)法，是不是比直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山更藝術(shù)、更有想象空間？第二段同樣有三個(gè)關(guān)鍵詞，與第一段的重復(fù)了兩個(gè)：“小男孩”“窗戶(hù)”，而第一段的“房間”卻被房間外面的“一棵樹(shù)”取代了。

有趣的是，第三段的三個(gè)關(guān)鍵詞與第二段的一模一樣，但位置發(fā)生了變化：第二段的主語(yǔ)是“樹(shù)”，第三段的主語(yǔ)是“小男孩”。我們驚訝地看到，第四段的關(guān)鍵詞依然和前面兩段一模一樣，而且位置又回到了第二段的順序，但第四段通過(guò)第一句“那可不是一棵普通的樹(shù)”，開(kāi)始揭示三者之間那種隱秘的關(guān)系：是樹(shù)的繁茂的枝丫將鳥(niǎo)兒帶到了小男孩的窗前。馬上接第五段，又是獨(dú)句成段，從而強(qiáng)調(diào)“這是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的小男孩”。

有味吧？大家要細(xì)細(xì)地品讀，體會(huì)這種不斷重復(fù)和變化的語(yǔ)句帶來(lái)的節(jié)奏變化和文意深入。

接下來(lái)，就是這個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的小男孩所看到的各種鳥(niǎo)了。首先寫(xiě)各種鳥(niǎo)兒的外貌，生動(dòng)活潑；寫(xiě)麻雀梳理羽毛那段，細(xì)膩而幽默，讓人忍俊不禁；最后出場(chǎng)的竟然是一對(duì)“小情侶”，這一段寫(xiě)得優(yōu)美而莊嚴(yán)……大家可以學(xué)一學(xué)向嘉木同學(xué)是如何選材，并用不同的方式來(lái)表現(xiàn)不同的材料。

讀了這篇文章，我們真的認(rèn)為，那棵樹(shù)不是一棵普通的樹(shù)，因?yàn)椤八匾獍炎罘泵闹ρ旧斓叫∧泻⒌拇扒啊?；那扇窗不是一扇普通的窗，因?yàn)樗淹饷娴娘L(fēng)景送到小男孩面前；而那個(gè)小男孩更不是一個(gè)普通的小男孩，因?yàn)樗且粋€(gè)“在鳥(niǎo)的世界里翱翔的探險(xiǎn)者”！