牟春偉，李曉蘭

(東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江哈爾濱150040)

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的路徑探析

牟春偉，李曉蘭

(東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江哈爾濱150040)

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育，有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，有利于推進(jìn)和諧校園建設(shè)，有利于維護(hù)我國意識形態(tài)安全。為應(yīng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)面臨的挑戰(zhàn)，可以從發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用、完善網(wǎng)絡(luò)新陣地、強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)、營造文化氛圍等幾方面入手。

網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)；安全教育；路徑；大學(xué)生

習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強(qiáng)調(diào):“能否做好意識形態(tài)工作,事關(guān)黨的前途命運(yùn),事關(guān)國家長治久安,事關(guān)民族凝聚力和向心力”[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,意識形態(tài)斗爭也通過數(shù)字化渠道逐漸滲透到人和社會的每一個角落,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識形態(tài)較量斗爭的主戰(zhàn)場。大學(xué)生是我國最大的網(wǎng)民群體之一,其思想意識形態(tài)深受網(wǎng)絡(luò)影響,因此搶占思想教育制高點(diǎn),做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育工作意義重大。

一、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的意義

(一)有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)生是社會中具備較高科學(xué)文化素養(yǎng)的群體,其綜合素質(zhì)在一定程度上反映著一個國家的整體實力,是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍,代表著民族的命運(yùn)和國家的未來。大學(xué)生是我國最大的網(wǎng)民群體之一,也是未來網(wǎng)絡(luò)時代的主流群體之一。當(dāng)代大學(xué)生大部分都出生于九十年代,屬于互聯(lián)網(wǎng)原始居民,在所有世代中屬于互聯(lián)網(wǎng)的重度依賴人群,其價值取向、思維方式和社會行為深受互聯(lián)網(wǎng)的影響。因此,以美國為首的西方資本主義國家在對中國進(jìn)行意識形態(tài)滲透時,也選擇將重點(diǎn)放在高校大學(xué)生身上。當(dāng)代大學(xué)生思想活動具有獨(dú)立性、自由性、選擇性和差異性的特點(diǎn),加之缺乏社會實踐經(jīng)驗,其極易受到錯誤社會思潮的誤導(dǎo)與侵蝕。大學(xué)的本質(zhì)在于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,不僅要傳授給大學(xué)生科學(xué)文化知識,而且要幫助大學(xué)生樹立符合當(dāng)下社會發(fā)展要求的思想,幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。因此在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)斗爭復(fù)雜尖銳的時代背景下,有必要通過教育實踐將社會主義主流意識形態(tài)傳達(dá)給大學(xué)生,防止大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)空間中非主流意識形態(tài)的滲透侵蝕,幫助大學(xué)生樹立向上向善的價值追求,促使其將社會主義主流意識形態(tài)內(nèi)化為信仰,外化為行為習(xí)慣,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

(二)有利于推進(jìn)和諧校園建設(shè)

和諧大學(xué)校園是培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化公民的主要陣地,是培育社會主義接班人和建設(shè)者的微觀環(huán)境。校園環(huán)境與社會大環(huán)境之間息息相關(guān),密切影響,意識形態(tài)斗爭的硝煙早已蔓延到高校校園。高校人群密集,知識分子集中,形形色色的社會思潮在此混雜匯集,也在此散發(fā)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,學(xué)校作為與社會密切相關(guān)的開放系統(tǒng),西方社會思潮不斷侵染,多元思想觀念并存。在高校校園文化價值取向呈現(xiàn)多元化的背景下,要保證和諧校園的建設(shè)方向,必須重視和加強(qiáng)高校意識形態(tài)安全建設(shè),尤其要加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育,使大學(xué)生明辨是非,正確把握主流意識形態(tài)。中國特色社會主義意識形態(tài),集中反映了中國先進(jìn)文化的時代精神,標(biāo)示著中國高校校園文化發(fā)展的社會主義方向,是建設(shè)有中國特色社會主義和諧校園的根本保證；加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育,能夠消除高校校園文化意識沖突的思想基礎(chǔ),有利于營造和諧的氛圍,有助于保證價值航向的正確,有助于正本清源,為高校和諧校園建設(shè)指明了前進(jìn)方向,是高校和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)。

(三)有利于維護(hù)我國意識形態(tài)安全

意識形態(tài)安全是指一個國家占主導(dǎo)地位的意識形態(tài)對內(nèi)能夠得到本國人民的認(rèn)可、擁護(hù)和支持,對外能夠自覺抵制外來勢力的攻擊和破壞,并且即便是受到內(nèi)外勢力的威脅、侵?jǐn)_,自身也具備一定的自我修復(fù)和自我凈化功能,從而能夠保持長期相對穩(wěn)定、和諧有序的狀態(tài)。就當(dāng)代中國而言,意識形態(tài)安全從對內(nèi)層面上講,就是指以馬克思主義為主導(dǎo)的社會主義意識形態(tài)能夠得到最廣大人民群眾的認(rèn)可、擁護(hù)和支持,中國特色社會主義核心價值體系能夠引領(lǐng)各種社會思潮；對外層面上講,則是指社會主義意識形態(tài)在國際上能夠有一定的話語權(quán)和影響力,面對資本主義意識形態(tài)的侵蝕和破壞,能夠保持其主導(dǎo)地位不動搖。

網(wǎng)絡(luò)空間現(xiàn)已成為一個國家的“第五疆域”,網(wǎng)域就是疆域,網(wǎng)權(quán)就是主權(quán)。在思想文化交流交融交鋒、不同制度模式博弈日益激烈的時代背景下,必須為政治安全筑牢意識形態(tài)防火墻。對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育,有利于幫助大學(xué)生明辨非主流社會思潮的實質(zhì),在思想上樹立共同的社會主義政治信仰和價值追求,在行為上自覺維護(hù)馬克思主義的主導(dǎo)地位,自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上各種影響社會主義意識形態(tài)安全的不良信息和其他非主流社會思潮的滲透與侵蝕；有利于維護(hù)我國社會主義意識形態(tài)安全和我國國家安全。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全面臨的主要挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)傳播的開放性、虛擬性、不易管理等特點(diǎn),弱化了傳統(tǒng)信息“把關(guān)人”的角色,各種信息準(zhǔn)入門檻幾乎為零,各種思想文化通過互聯(lián)網(wǎng)競相傳播,主流與非主流觀點(diǎn)并存,真相與網(wǎng)絡(luò)謠言并存。大學(xué)生對新鮮事物的接受能力很強(qiáng),但是由于缺乏社會實踐導(dǎo)致真假是非辨別能力普遍不足,很容易受到影響主流意識形態(tài)安全的錯誤信息的滲透侵蝕,這給大學(xué)生世界觀、價值觀的形成和發(fā)展帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

(一)網(wǎng)絡(luò)文化霸權(quán)的挑戰(zhàn)

作為一個開放的空間,互聯(lián)網(wǎng)所營造的多元化的價值觀應(yīng)該包容不同群體與個人的價值取向。但以美國為首的西方資本主義國家憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的壟斷與傳播渠道的優(yōu)勢地位,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)和信息壟斷,施行網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)主義,公開批判我國的網(wǎng)絡(luò)政策和政治體制,傾銷所謂的西方普世價值,對我國進(jìn)行肆無忌憚的意識形態(tài)滲透、控制與干預(yù)。西方資本主義國家以民族、宗教、人權(quán)為托詞,以“西化”、“分化”為真實目的,以“社會主義失敗論”、“人權(quán)高于主權(quán)”、“中國威脅論”、“歷史終結(jié)論”、“趨同論”等為所謂依據(jù),對我國政治體制進(jìn)行妄議和干涉,企圖在意識形態(tài)上遏制共產(chǎn)主義發(fā)展。西方資本主義國家還利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)竊取我國的重要信息,并制造各種反華輿論,丑化中國形象,企圖利用網(wǎng)絡(luò)對中國進(jìn)行“和平演變”,推行西方資本主義的政治體制和民主模式。

(二)網(wǎng)絡(luò)社會思潮的滲透

“網(wǎng)絡(luò)傳播的海量性所造成的信息選擇的多樣性和價值取向的多元性,在一定程度上沖擊著我國主流意識形態(tài)的控制力和導(dǎo)向力,弱化了對社會主義意識形態(tài)的權(quán)威認(rèn)同?！盵2]在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前,國家通過自上而下的傳播與教育方式,可以對大學(xué)生進(jìn)行直接的思想灌輸和控制。而在互聯(lián)網(wǎng)時代,大學(xué)生可以輕易地獲取各種各樣思想信息,這改變了思想觀念傳播和教育模式。西方的自由主義、拜金主義、實用主義、極端個人主義、享樂主義等眾多非主流思潮通過互聯(lián)網(wǎng)大量涌入我國,對大學(xué)生的社會主義意識形態(tài)安全產(chǎn)生了直接沖擊或潛在影響。社會存在決定社會意識,互聯(lián)網(wǎng)在實質(zhì)上改變了人們的社會實踐方式。網(wǎng)絡(luò)虛擬生存的出現(xiàn)使人們的社會實踐方式趨于多樣化與復(fù)雜化,這決定了人們的思想意識必然日趨多樣化,價值觀念日益多元化。青年大學(xué)生可以根據(jù)自己的社會實踐體驗來選擇自己的價值觀,這使得這些錯誤思潮有機(jī)會通過網(wǎng)絡(luò)的傳播動搖甚至侵蝕馬克思主義在大學(xué)生意識形態(tài)中的主導(dǎo)地位,降低大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同度。

(三)網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)在改變信息流動和傳播條件的同時,也帶來了負(fù)面信息的冗余和滋長。信息爆炸和信息污染容易造成傳授失衡和信息疾病,網(wǎng)絡(luò)信息容量的猛增也導(dǎo)致了信息爆炸和信息污染。網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量充斥網(wǎng)絡(luò),容易給大學(xué)生形成社會黑暗大于光明的印象。由于互聯(lián)網(wǎng)具有互動性特點(diǎn),加之我國的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境較為寬松,一些對現(xiàn)實境遇不滿的網(wǎng)絡(luò)參與者往往帶著負(fù)面情緒來解讀社會事件,發(fā)表一些帶有負(fù)面輿論信息來表達(dá)自己對社會的不滿。一旦負(fù)面消息的輿論場形成,就會使正面輿論的活動空間被大幅度擠壓,使主流意識形態(tài)所宣傳的正面信息更加式微。網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量所構(gòu)建起來的不安全與不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境,深刻影響著大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成,阻礙了主流意識形態(tài)導(dǎo)向作用的正常發(fā)揮。

三、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的有效路徑

人們的思想意識形態(tài)是在現(xiàn)實的具體的社會關(guān)系中形成和發(fā)展起來的。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間并不是脫離現(xiàn)實的孤立存在,而是現(xiàn)實社會的延伸,人們在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的意識形態(tài)同樣是在現(xiàn)實的具體的社會關(guān)系中形成和發(fā)展起來的。要確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全,必須從現(xiàn)實的具體的社會出發(fā),對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。

(一)發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用

高校思想政治教育理論課是培育大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑,是對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的主渠道。“提高教學(xué)的針對性,強(qiáng)化責(zé)任和擔(dān)當(dāng),運(yùn)用接近學(xué)生心靈的教學(xué)方法和手段,把社會主義核心價值觀教育潤物無聲地融入課堂上。”[3]將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容納入教學(xué)計劃,通過向大學(xué)生系統(tǒng)地傳授馬克思主義理論和中國特色社會主義理論,準(zhǔn)確地闡釋社會主義意識形態(tài)的豐富內(nèi)涵,論述分析其科學(xué)性與價值性,提升大學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)識。通過思想政治教育理論課對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育,深刻地剖析泛濫于網(wǎng)絡(luò)的非主流意識形態(tài)的實質(zhì),增強(qiáng)大學(xué)生對非主流意識形態(tài)的辨別能力與防御能力。思想政治教育理論課教師隊伍應(yīng)當(dāng)針對當(dāng)下大學(xué)生心理需求、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展潮流以及社會思想發(fā)展趨勢來創(chuàng)新教育內(nèi)容及方式,將網(wǎng)絡(luò)語言與思想政治教育理論課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,將教材文本語言轉(zhuǎn)化為貼近生活的現(xiàn)實語言,增強(qiáng)思想政治教育理論課的趣味性與吸引力,提高大學(xué)生對思想政治教育理論課學(xué)習(xí)的積極性與主動性,切實提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育工作的效率與效果。

(二)完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的網(wǎng)絡(luò)新陣地

網(wǎng)絡(luò)是西方資本主義國家對我國大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)滲透的新場所,而且網(wǎng)絡(luò)空間也是網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)產(chǎn)生的新土壤,因而對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育必然需要依托網(wǎng)絡(luò)這一新陣地開展一系列教育引導(dǎo)工作。我們必須保證馬克思主義在網(wǎng)絡(luò)陣地的主導(dǎo)地位,不斷加強(qiáng)和完善對網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)和管理。借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),把握網(wǎng)絡(luò)平臺信息的海量性以及信息傳播的時效性、互動性等優(yōu)勢,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育,構(gòu)建具有影響力的思想文化傳播平臺。比如進(jìn)一步開發(fā)面向大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育網(wǎng)站和移動APP軟件,將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育內(nèi)容充分與網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行有機(jī)融合,確保網(wǎng)站發(fā)布教育內(nèi)容更具有吸引性,并安排專業(yè)的技術(shù)操作人員對平臺進(jìn)行設(shè)計、管理與維護(hù),積極開發(fā)具有時代性、交互性與趣味性的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育軟件。充分利用微博、微信、論壇、貼吧等網(wǎng)絡(luò)虛擬空間將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育資源進(jìn)行共享,擴(kuò)大對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的覆蓋面與影響力。此外,可以培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖,使他們?nèi)嬲_把握黨和國家的方針政策,以普通網(wǎng)民和游客的身份參與到網(wǎng)絡(luò)輿情的形成中,讓他們發(fā)揮思想引導(dǎo)作用,傳播網(wǎng)絡(luò)正能量,引導(dǎo)輿論從而起到加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的作用。

(三)強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的實踐環(huán)節(jié)

實踐是人們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀,沿正確方向成長的必經(jīng)途徑。只有在社會實踐中,才能使大學(xué)生真正認(rèn)識到社會主義意識形態(tài)的科學(xué)性與正確性；只有在社會實踐中,將科學(xué)的意識形態(tài)安全理論與具體實際相結(jié)合,才能使大學(xué)生真正掌握好、運(yùn)用好意識形態(tài)安全理論。強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育的實踐環(huán)節(jié),多方位開展社會實踐活動,擴(kuò)大大學(xué)生社會實踐的范圍,豐富大學(xué)生社會實踐的方式。與相關(guān)政府部門、公司企業(yè)聯(lián)合,根據(jù)大學(xué)生的人群特點(diǎn)有針對性地建立與網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全相關(guān)的社會實踐教育基地。以網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周為契機(jī),開展網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全知識宣講或者具體的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全實踐活動。讓大學(xué)生在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界,讓大學(xué)生通過親身實踐體驗進(jìn)行自我教育,增強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)安全內(nèi)容的認(rèn)知,強(qiáng)化大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育內(nèi)容的認(rèn)同,提升大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的覺悟,將社會主義意識形態(tài)內(nèi)化為自身的世界觀、人生觀和價值觀；通過實踐活動,幫助大學(xué)生把理論與實踐相結(jié)合,將知與行統(tǒng)一起來,使大學(xué)生在實踐鍛煉中將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全理論的認(rèn)識逐步轉(zhuǎn)化為自己觀察和應(yīng)對具體網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全挑戰(zhàn)的立場、觀點(diǎn)與方法,提升大學(xué)生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全問題的能力。

(四)營造文明和諧的校園文化氛圍

當(dāng)下的大學(xué)校園呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)非主流文化日益盛行、價值取向多元化和分散化的趨勢,成為校園文化主旋律中不和諧的音符,對在校大學(xué)生的意識形態(tài)安全造成了消極影響,弱化了校園文化的作用和功能。在意識形態(tài)的主流與非主流的斗爭中,校園文化建設(shè)必須在尊重現(xiàn)實的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新,堅持以馬克思主義為指導(dǎo),以社會主義核心價值體系為根本,積極倡導(dǎo)社會主義主流意識形態(tài),引領(lǐng)校園文化氛圍朝著文明、和諧的方向發(fā)展；以意識形態(tài)安全理念指導(dǎo)校園環(huán)境建設(shè)和校內(nèi)管理服務(wù),開展一系列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的校園文化活動,充分利用校園文化的育人功能,讓大學(xué)生在日漸文明、日益和諧的校園文化氛圍中牢固主流意識形態(tài)。例如,開展“網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全月”系列活動,以充滿樂趣的方式將網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全知識傳遞給大學(xué)生。鼓勵大學(xué)生成立以“網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全”為主題的學(xué)生社團(tuán),為其配備相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)教師,幫助“網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全”社團(tuán)良性運(yùn)轉(zhuǎn),吸引大學(xué)生加入其中,在引導(dǎo)社團(tuán)內(nèi)部成員網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的同時,擴(kuò)大社團(tuán)對周圍其他同學(xué)的影響力,協(xié)助校園營造文明和諧的文化氛圍。

[1]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[M].北京:學(xué)習(xí)出版社,2016:193.

[2]黃明理.當(dāng)前我國意識形態(tài)文化安全現(xiàn)狀探究[J].黨政研究,2015(5):102-109.

[3]馮慧.高校意識形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對[J].紅旗文稿,2014(12):27-28.

[責(zé)任編輯:邵明眾]

On the Paths of Strengthening College Students’Network Ideological Security Education

MU Chun-wei,LIXiao-lan
(School of Marxism,Northeast Forestry University,Harbin,Heilongjiang,150040)

Strengthening college students′network ideological security education is conducive to promoting the comprehensive development of college students and the construction of harmonious campuses,as well as maintaining the security of Chinese ideology.Facing the challenge of college students′network ideology,it is necessary to play the role of theoretical course of ideological and political education,perfect the new position of the network,intensify the sector of practice and create cultural atmosphere.

network ideology；security education；paths；college students

G641

A

1009-5446(2016)04-0055-04

2016-07-07

牟春偉(1993－)，男，山東日照人，東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院2015級碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。

李曉蘭(1963－)，女，黑龍江林口人，東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事思想政治教育研究。