我們班最近調(diào)換了座位，我的新同桌是個(gè)可愛的女孩，水汪汪的大眼睛，淡淡的眉毛，一張櫻桃小嘴，再加上烏黑的齊耳短發(fā)，一個(gè)字：靚！

還不到一天，我就對(duì)她產(chǎn)生了好感，不僅是因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好、守紀(jì)律、樂(lè)于助人，還因?yàn)樗獝坌Α?/p>

早晨，我打掃好衛(wèi)生，拖著略感疲憊的身軀回到教室，突然眼前一亮，我的鉛筆盒、語(yǔ)文書整齊地放在桌上，那不倒翁似的書包也被“馴服”了。我坐了下來(lái)，她沖我微微一笑，說(shuō)道：“作業(yè)本我已經(jīng)幫你交了，我怕你打掃衛(wèi)生回來(lái)遲了，就……”她不好意思地理了理那頭齊耳短發(fā)，嘴邊仍舊掛著甜甜的微笑。我連忙道謝，并還以她一個(gè)微笑。頓時(shí)，一股暖流涌進(jìn)我的心田，剛才那種疲憊感也一掃而光。“一起讀書吧！”她微笑著說(shuō)道?！班?！”我倆互相看著對(duì)方，點(diǎn)了點(diǎn)頭，開心地笑了。一天的學(xué)習(xí)在歡快的氣氛中開始了。

下午，趙老師要給我們上語(yǔ)文課，我卻忘了帶語(yǔ)文書，正當(dāng)我急得像熱鍋上的螞蟻時(shí)，一個(gè)溫柔的聲音傳入了我的耳朵：“來(lái)，一起看吧！”我轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，又是她，她已經(jīng)把書放在了我們倆中間，依舊是滿臉笑容。她見我有點(diǎn)兒不好意思，便說(shuō)：“同桌應(yīng)該互相幫助嘛！”看她那股熱情勁兒，我害羞地笑了。

相處還不到一天的同桌，她竟然給了我這么多的幫助，我不由得喜歡上了這個(gè)可愛、活潑、善良友好的小姑娘、她的笑，像春風(fēng)吹得我心里暖暖的。愿我們互相幫助，共度美好時(shí)光，共創(chuàng)美好未來(lái)！美好的明天，有你；有我，也有她……

點(diǎn)睛之筆

1.結(jié)構(gòu)：貫穿全文的是同桌的微笑，角度小，可立意深，值得稱贊。小作者為了表現(xiàn)人物的善良、友好，選取了生活中不起眼的小事，但恰恰在其中抓住了細(xì)節(jié)，充分表達(dá)了真情實(shí)感。

2.語(yǔ)言：小作者用形象的外貌描寫，體現(xiàn)了同桌的特點(diǎn)——靚，進(jìn)而揭示出靚的代表——微笑。抓住了人物微笑的特點(diǎn)，多次描寫，細(xì)膩、傳神地表達(dá)出小作者的真情實(shí)感。

抓住人物的微笑，細(xì)膩、傳神。

結(jié)尾點(diǎn)題，與前文呼應(yīng)。

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而還學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳之光。

——?jiǎng)⑾?/p>

他，長(zhǎng)著矮矮的個(gè)子，一雙水靈靈的眼睛時(shí)時(shí)刻刻都在訴說(shuō)著他的心聲：嘴唇的顏色好似黃河邊鮮嫩的山丹丹；兩手雖如一對(duì)粗制濫造的木板，卻十分靈活；兩腿雖短卻快步如飛；樣子憨厚可愛，做事卻一絲不茍，十分惹人喜愛。這就是我的朋友——李吉瑞。

他和我之間有說(shuō)不完的新鮮事，但是要說(shuō)起最記憶猶新的要數(shù)以下這兩件事：

“六一”兒童節(jié)我和他在院子里玩。我們跑得飛也似的。忽然我覺得身子抖了一下，重重地摔在了地上，當(dāng)時(shí)感覺身體萬(wàn)分疼痛，想喊，可是他去買水喝了，旁邊又沒(méi)有人。我一直心情沉悶地坐在那里，等待“救援”。不知過(guò)了多久，我忽然聽見背后有“嗒嗒”的腳步聲傳來(lái)，扭頭一看，是李吉瑞。我像是看到救星未了似的，心情馬上激動(dòng)起來(lái)。李吉瑞把我扶了起來(lái)，先是一陣安慰，然后把我扶進(jìn)家里，又是擦藥，又是揉腿，對(duì)我照顧得無(wú)微不至。當(dāng)我正準(zhǔn)備起來(lái)道謝時(shí)，他卻像一陣風(fēng)似的，跑得無(wú)影無(wú)蹤了?！岸嗪玫囊粋€(gè)朋友?。　崩罴鹱吆?，我心里不自覺地發(fā)出這樣的感嘆。

記得還有一次，那是放暑假后的一天，我和李吉瑞在外面瞎轉(zhuǎn)悠。我發(fā)現(xiàn)了一團(tuán)泥，我們便不由自主地走過(guò)去和起來(lái)。我只是在那里毫無(wú)意圖地瞎攪和，弄得滿手都是臟兮兮的泥巴。他與我做的恰恰相反：他把兩只塑料袋套在手上，看了看泥巴，左一下，右一下，簡(jiǎn)直像在做一件工藝品。我看得入神了，簡(jiǎn)直無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情景。我大約等了有半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小泥娃娃便從這位“藝術(shù)家”手上誕生了。我有些驚異了，一個(gè)在平日里微不足道的“小毛孩子”也能創(chuàng)造出這種精美的東西？但在事實(shí)面前，我也不得不承認(rèn)他的心靈手巧。

我雖然在學(xué)習(xí)上稍微比他占優(yōu)勢(shì)，但是這優(yōu)勢(shì)是微不足道的，可能很快就會(huì)被他趕上來(lái)，我再不加把勁可能會(huì)落后，可能過(guò)不了幾天我們就會(huì)成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但是我很高興結(jié)識(shí)這樣一位朋友，我們可以把彼此當(dāng)作榜樣，當(dāng)作對(duì)手。當(dāng)做對(duì)手：不甘示弱。當(dāng)作朋友：互相幫助。這樣的話，我們也許就可以互相稱對(duì)方為“摯左”了吧！

生動(dòng)的形象描寫。

細(xì)膩的動(dòng)作描寫突出李吉瑞的細(xì)心。

詳細(xì)地描寫出李吉瑞的心靈手巧。

把彼此當(dāng)作對(duì)手和榜樣，體現(xiàn)了小作者良好的心態(tài)。

讀書不要貪多，而是要多加思索。這樣的讀書使我獲益不少。

——盧梭

點(diǎn)睛之筆

小作者在描寫好朋友李吉瑞這個(gè)人物時(shí)，運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描寫了李吉瑞的憨厚可愛，同時(shí)也運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫等，生動(dòng)地表現(xiàn)出李吉瑞的心細(xì)和心靈手巧等優(yōu)點(diǎn)，充分表達(dá)出“我”對(duì)李吉瑞這個(gè)好伙伴的喜愛和敬佩之情。