曹　靜，王小莉，花　艷，吳曉培

(同濟大學1學生處；2外國語學院，上海 200092)

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社會主義核心價值觀融入大學生黨員教育的四個維度

曹靜1，王小莉2，花艷2，吳曉培2

(同濟大學1學生處；2外國語學院，上海 200092)

大學生黨員是青年學生中的先進分子，應是高校社會主義核心價值觀教育的重點對象。在開展大學生黨員教育的過程中融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，通過深化學習、實踐活動、創(chuàng)新載體、機制保障等方式，引導大學生黨員對社會主義核心價值觀的認知、認同與積極踐行，將有利于培養(yǎng)合格大學生黨員，創(chuàng)新高校學生黨員思想政治教育內(nèi)容，深入貫徹落實“兩學一做”教育內(nèi)容，從而切實提高高校學生黨建工作的實效性。

大學生黨員；社會主義核心價值觀；教育路徑

高校學生黨建工作是對學生進行社會主義核心價值觀教育的重要載體，把社會主義核心價值觀融入高校學生黨員教育內(nèi)容，不僅是培育社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略訴求，又是促進高校學生黨建工作科學化的現(xiàn)實需要。學生黨員是青年學生中的先進分子，是大學生社會主義核心價值觀教育的重點對象。學生黨員先學一步，對引領(lǐng)、帶動大學生學習踐行具有重要意義。高校在開展學生黨員教育的過程中，需要將社會主義核心價值觀的培育和踐行作為一項重大任務，積極探索將社會主義核心價值觀融入高校學生黨員教育的有效措施和路徑，從而切實提高學生黨員教育工作的實效性。社會主義核心價值觀如何有效融入高校學生黨員教育內(nèi)容，需要結(jié)合高校學生黨員教育工作的特點，積極探索融入的有效路徑，從而使社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學生黨員的核心價值觀，轉(zhuǎn)化為學生黨員的行為規(guī)范，外化為學生黨員實踐、踐行的具體行動。

一、 深化學習，提高學生黨員對社會主義核心價值觀的理論認同

“理性認同是對認識對象基本內(nèi)涵的深刻把握，它具有抽象性和確定性，是價值認同的基礎和實踐的深層動因。增強理性認同就是要深化對認識對象基本內(nèi)涵的科學把握?！盵1]為此，高校要將社會主義核心價值觀作為當前學生黨員理論學習的重要內(nèi)容，在學習過程中，要注重教育的層次性、方式方法的創(chuàng)新，同時還要緊密結(jié)合學生黨員的實際需求。

(一) 理論認同需要宏觀與微觀的結(jié)合

“由于大學生認識能力和活動空間的限制，他們往往只能形成零散的社會價值觀，而無法自覺形成科學系統(tǒng)的核心價值觀?！盵2]因此，在開展學生黨員社會主義核心價值觀教育的過程中，給學生黨員灌輸關(guān)于社會主義核心價值觀的權(quán)威解讀就顯得尤為必要，這是學生黨員培育和踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在起點。在解讀方式上，既要注重宏觀層面的學習把握，也要通過微觀層面的深入分析，將學生黨員對于社會主義核心價值觀的疑問進行正本清源的解讀。具體而言，可結(jié)合“兩學一做”的具體內(nèi)容，學習習總書記和中央領(lǐng)導在社會主義核心價值觀培育和踐行方面的一系列講話，中央出臺的相應文件和學習讀本等，這應當是我們從宏觀層面開展核心價值觀教育最權(quán)威、最關(guān)鍵、最核心的解釋和依據(jù)。在微觀層面，要注重引導，向?qū)W生黨員澄清一些問題，如社會主義核心價值觀與普世價值觀的區(qū)別、社會主義核心價值觀與中國特色社會主義建設的關(guān)系等，旨在將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵進行透徹分析、全面闡述，這是社會主義核心價值觀理念能夠深入學生黨員內(nèi)心的重要前提。

(二)理論認同需要“接地氣”的方式方法

理論學習不是盲目的、空洞的說教，是理性的、現(xiàn)實的，在開展社會主義核心價值觀教育的過程中，要避免宏大敘事和空洞說辭，要將社會主義核心價值觀的教育融入學生黨員的日常生活中，以日常生活中的點滴事例或社會實踐實現(xiàn)理論的再現(xiàn)。同時，在理論的表達方式上，應用大學生熟知的語言和喜聞樂見的詮釋形式，把深刻難懂的道理用大學生樂于接受的方式說明白，把抽象深奧的理論用平實質(zhì)樸的話語講清楚，將抽象的理論術(shù)語轉(zhuǎn)換為生活道理，將社會主義核心價值觀的理念深深融入大學生的學習、生活中，讓學生黨員切身體會到理論源自生活，指導生活，并與每個人息息相關(guān)，激發(fā)大學生黨員踐行社會主義核心價值觀的自覺性和自信心，提升思想認識，進而堅定大學生黨員的理想信念。

(三)理論認同需要重視學生需求

大學生黨員對于社會主義核心價值觀的認同，從根本上來說，源自大學生黨員對自身需求的滿足與追求。馬克思曾說：“需要是人類心理結(jié)構(gòu)中最根本的東西，是人類個體和整個人類發(fā)展的原動力?！盵3]153因而，只有充分尊重大學生健康的個人需要，社會主義核心價值觀才能真正得到學生黨員的認同與接受。因此，高校在對大學生黨員開展社會主義核心價值觀教育的過程中，要堅持“以人為本”，研究學生黨員關(guān)注的熱點問題，掌握他們的精神訴求和成長愿望，關(guān)注大學生黨員的經(jīng)濟需求、學業(yè)需求、就業(yè)需求、交往需求等，在培育核心價值觀的過程中，摸準社會主義核心價值觀與大學生黨員需求的交叉點，與大學生思想的共識處，做到接地氣、貼近性、對象化，并能及時化解大學生黨員存在的各類問題，從而將學生的需要與核心價值觀的培育相鏈接，讓學生黨員真正體會社會主義核心價值觀就在自己身邊，對自身的成長成才有益，進一步促使大學生黨員自覺完成對社會主義核心價值觀的認知和理解。

二、強化實踐活動，促進學生黨員對社會主義核心價值觀的情感認同

正如習近平總書記五四重要講話所說：“道不可坐論，德不可空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！盵4]在大學生黨員認知認同社會主義核心價值觀的過程中，還需通過蘊含核心價值觀的實踐活動來進一步深化與實現(xiàn)。因而在開展大學生黨員教育的過程中，要注重各種實踐環(huán)節(jié)的利用，努力把社會主義核心價值觀的理念融入學生黨員的實踐活動中，從而固化學生黨員對社會主義核心價值觀的價值認同。

(一) 實踐活動找準切入點

通過實踐活動強化學生黨員社會主義核心價值觀的價值認同，要避免實踐活動與教育內(nèi)容的“兩張皮”，要結(jié)合學生黨員教育特點，找準實踐活動與社會主義核心價值觀教育的切合點，實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合。在具體工作中，我們可以圍繞某一社會熱點、重大黨建紀念活動、民族傳統(tǒng)節(jié)日、學校特色慶典活動、大學生黨員發(fā)展、轉(zhuǎn)正以及畢業(yè)等活動，以某個主題為切入點，通過入黨儀式、黨支部主題紀念活動、文藝演出、實踐鍛煉、志愿者服務等內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，寓教于樂，鼓勵學生黨員深入學生社區(qū)、居民社區(qū)、救助站、中小學等單位，開展實踐服務，將社會主義核心價值觀融入到實踐活動的全過程，讓學生在活動中通過一點一滴的實踐受教育、學知識、長才干，讓大學生黨員在實踐中深刻體會踐行社會主義核心價值觀所帶來的社會發(fā)展、人民生活改進以及個人綜合素養(yǎng)的提升，激發(fā)學生黨員內(nèi)在的“正能量”，實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的情感認同，最終發(fā)揮學生黨員輻射效應，帶動身邊更多的大學生加入到踐行社會主義核心價值觀的隊伍中來。

(二) 實踐活動注重品牌化

以實踐活動強化學生黨員社會主義核心價值觀的情感認同，需要注意對所開展實踐活動的總結(jié)提煉，對于影響力大、效果好的實踐活動，可以黨員教育品牌活動的方式將其固化，以便推廣。品牌學生黨員教育活動是通過鮮活典型的活動實例或人物把抽象的社會主義核心價值觀外化為具體活動或案例，具有形象、生動的內(nèi)在特點，其獨有的激勵、自我教育與感知、自我模仿、自我管理促使學生黨員能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，從而激發(fā)起其他大學生的情感共鳴，引導大學生向先進典型學習，向榜樣看齊，從而樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。如以“發(fā)現(xiàn)身邊的美”為主題，通過編輯故事專輯和舉行社會主義核心價值觀故事會的實踐形式，加強學生黨員的社會主義核心價值觀教育。在品牌活動中，學生黨員將核心價值觀轉(zhuǎn)化為入情入理的小故事，故事就是學生的身邊人、身邊事，讓大學生便于參與、樂于接受，能夠拉近大學生與社會主義核心價值觀的距離。

(三)實踐活動注重三個結(jié)合

通過實踐活動強化大學生黨員對社會主義核心價值觀的價值認同，還要注重三個結(jié)合，即實踐活動要堅持課內(nèi)與課外的結(jié)合、堅持校內(nèi)與校外資源的結(jié)合、堅持集中與分散的結(jié)合。任何實踐都需要有理論知識的指導，大學生實踐活動要以社會主義核心價值觀的理念為指導，高?？赏ㄟ^思政理論課、黨內(nèi)培訓等系列課程，讓大學生黨員熟知核心價值觀的內(nèi)涵。與此同時，高校還要將課堂教學與實踐教學相結(jié)合，鼓勵學生黨員走出校園、深入基層，直觀感受國家的繁榮富強與社會的巨大進步；要深入挖掘校內(nèi)外兩種教育資源，形成校內(nèi)外共同加強大學生社會主義核心價值觀教育的合力，充分發(fā)揮優(yōu)秀校友資源，挖掘校友中優(yōu)秀黨員的勵志故事，邀請優(yōu)秀黨員校友以“校友講壇”的形式舉行報告會等；最后，學生黨員在開展實踐活動時，還要注意時間上的安排，注意集中與分散相結(jié)合。學期中要利用學生黨員的課余時間，分散性地開展一些小而精的實踐活動；在假期中，可以集中時間開展一些專題性調(diào)研或大型的戶外實踐活動，從而使學生黨員在實踐活動中，增強社會責任感。

三、創(chuàng)新特色載體，增強社會主義核心價值觀融入學生黨員教育的實效性

社會主義核心價值觀能否有效地融入學生黨員教育，不僅取決于理論學習與實踐活動的深度與廣度，還要看承載活動的載體是否貼近學生，是否具有吸引力與感染力，因而在加強理論學習與實踐活動的同時，還要重視載體創(chuàng)新。堅持載體創(chuàng)新，是社會主義核心價值觀有效融入學生黨員教育的重要抓手。在已有的學生黨員教育載體中，存在單一刻板、學生接納效果差等問題，如何進行學生黨員教育載體的創(chuàng)新與優(yōu)化，使社會主義核心價值觀更好地融入其中，是當前高校黨組織面臨的重要任務之一。筆者認為創(chuàng)新載體，需要關(guān)注以下三方面：

(一)體現(xiàn)專業(yè)性

社會主義核心價值觀要有效地融入學生黨員教育工作，在載體的選擇上，需要體現(xiàn)一定的專業(yè)性，將學生黨員的所學專業(yè)與黨員教育工作相結(jié)合，在結(jié)合中融入社會主義核心價值觀的有關(guān)理念。兩者的有機融合，既是對專業(yè)理論的實踐延伸，又可以培養(yǎng)學生黨員的專業(yè)自信和對社會的責任感，從而極大地激發(fā)學生黨員專業(yè)學習與理論學習的積極性。高?？梢园l(fā)揮學生黨員專業(yè)特長，通過公益設計、綠色環(huán)保、健康義診、心理咨詢、法律援助、政策宣講等體現(xiàn)專業(yè)特色的活動載體，將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵融入到具體活動中，通過將載體創(chuàng)新與專業(yè)培養(yǎng)的有機結(jié)合，讓學生黨員用實際行動體悟社會主義核心價值觀的深刻理念。

(二)激發(fā)社區(qū)黨建活力

學生社區(qū)是大學生學習、生活的重要場所，黨建工作進社區(qū)是目前高校黨建工作的重要路徑。在開展社區(qū)黨建時，可依托學生社區(qū)成立社區(qū)活動室，在活動室規(guī)劃中要融入社會主義核心價值觀的育人元素，為大學生提供一個既舒適宜人，又有文化藝術(shù)氣息的生活社區(qū)；在社區(qū)活動室中，鼓勵學生黨員開展各類跨領(lǐng)域、跨學科、跨文化的主題分享會、黨團活動、核心價值引領(lǐng)活動，增強大學生的團隊協(xié)作精神，增進大學生之間的友誼。同時，在社區(qū)黨建中要充分發(fā)揮大學黨員在踐行社會主義核心價值觀過程中的先鋒模范作用，號召“黨員@社區(qū)，服務幫幫站”，推進黨員進社區(qū)服務的常態(tài)化、長效化，充分發(fā)揮學生黨員自我教育、自我管理和自我服務的作用，踐行“我是黨員，有事請找我”的承諾。

(三)聚焦新媒介

創(chuàng)新社會主義核心價值觀融入學生黨員教育的新載體，要注意將載體創(chuàng)新與現(xiàn)代媒介相結(jié)合，善于利用微信、微博等公眾平臺，采用線上線下相結(jié)合的方式，通過網(wǎng)絡課堂、支部風采、優(yōu)秀人物事跡展、網(wǎng)絡議事等形式實現(xiàn)社會主義核心價值觀與黨員教育的有機融合。高?？梢詫W生黨支部為單位，打造集學習、交流、休閑、微沙龍于一體的微信公眾號，建立黨員學習交流平臺，豐富學生黨員的第二課堂，為學生黨員提供一個主題教育、學術(shù)交流，分享生活的理想場所。在公眾號運行中，充分發(fā)揮學生黨員的自主管理能力，定期發(fā)布各類時事政治、黨員讀書心得、活動預告等內(nèi)容，在充分調(diào)動學生黨員積極性的基礎上，讓踐行社會主義核心價值觀由被動到主動。

四、加強機制建設，為社會主義核心價值觀融入學生黨員教育提供有力保障

將社會主義核心價值觀融入學生黨員教育，其核心理念是將社會主義核心價值觀從意識形態(tài)轉(zhuǎn)化為自覺行動，從而達成理性共識和情感認同的過程。能否轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)化的程度與效果如何，是一個長期的過程，需要相應的機制建設，包括建立健全有效的領(lǐng)導機制、監(jiān)督考核機制、激勵獎懲機制，切實保障社會主義核心價值觀有效融入學生黨員教育。

(一) 建立完善領(lǐng)導機制

注重統(tǒng)一規(guī)劃與協(xié)調(diào)，發(fā)揮學生黨員骨干在踐行社會主義核心價值觀中的帶頭和先鋒模范作用，帶動全體學生黨員積極參與實踐。在黨員教育中，高校黨委要成立社會主義核心價值觀教育指導小組，制定教育計劃，指導各基層黨支部深入開展學習活動；各基層黨支部要成立基層的社會主義核心價值觀學習組織，推選黨員骨干擔任組長，開展具有科學性、持續(xù)性和品牌性的支部活動，從而全面提升基層黨支部的 “吸引力”、“凝聚力”和“戰(zhàn)斗力”，確保社會主義核心價值觀教育的持續(xù)開展。

(二)建立完善監(jiān)督考核機制

對于學生黨員中與社會主義核心價值觀不相符的語言與行為，要及時指出，督促學生黨員養(yǎng)成正確的是非觀，引導大學生黨員嚴格按照社會主義核心價值觀的具體要求，注重行為規(guī)范，并養(yǎng)成良好的日常行為。高校學生黨支部可以采用“360度黨員綜合評估的黨員考核”制度形式，把學習、踐行社會主義核心價值觀的成效與學生黨員的全面考核結(jié)合起來，從學生黨員的日常生活、實踐能力、群眾基礎、學習成績等方面綜合評價學生黨員質(zhì)量以及學習、踐行社會主義核心價值觀的效果，避免黨員評議的“一言堂”、“一刀切”，從而提高學生黨員教育質(zhì)量。

(三)建立完善獎懲機制

對積極學習、踐行社會主義核心價值觀的先進分子和先鋒人物給予及時的肯定與贊揚，把學生黨員學習、踐行社會主義核心價值觀的考核情況與評優(yōu)、評先活動相結(jié)合，讓考核優(yōu)秀者的學生黨員在各類評選活動中處于優(yōu)先地位，給予他們有效激勵，從而起到發(fā)揮鼓勵先進、鞭策后進的帶動作用。

[1]陳勇，等.增強認知認同：培育和踐行社會主義核心價值觀的關(guān)鍵[J].思想理論教育導刊,2014，(10)

[2]馮留建.社會主義核心價值觀培育的路徑探析[J].北京師范大學學報,2013，(3)

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集(第2卷)[M].北京：人民出版社，1957

[4]習近平：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05

(責任編輯：樂程)

Infusing the Core Socialist Values into Education of College Student Party Members

Cao Jing, Wang Xiaoli, Hua Yan, Wu Xiaopei

(1StudentAffairsDepartment; 2SchoolofForeignLanguages,TongjiUniversity,Shanghai, 200092,China)

College student Party members, the advanced elements among the youth, should become the focus of core socialist values education in colleges and universities. Infusing the core socialist values into student Party members' education through in-depth learning, practical activities, innovative platforms and institutional guarantee can help create qualified Party members among college students who will not only have a correct understanding of the core socialist values, but also identify with the values and consciously practice the values. It also enriches the content of student Party members' ideological education and enhances the effect of Party construction in colleges and universities.

college student Party member; the core socialist values; education method

10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.04.004

上海市“陽光計劃”(黨建類)項目(14YG22)

曹靜(1976-)，女，同濟大學學生處副處長；王小莉(1981-)，女，同濟大學外國語學院學工辦主任；花艷(1976-)，女，同濟大學外國語學院黨委副書記；吳曉培(1989-)，女，同濟大學外國語學院輔導員。

G641

A

1674-5337(2016)04-0016-04