“四進(jìn)四信”：高校紅色理論社團(tuán)的作用及建設(shè)

黃吉慶 ，周　琦

(淮海工學(xué)院 1團(tuán)委；2土木工程學(xué)院，江蘇 連云港 222005)

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“四進(jìn)四信”：高校紅色理論社團(tuán)的作用及建設(shè)

黃吉慶1，周琦2

(淮海工學(xué)院 1團(tuán)委；2土木工程學(xué)院，江蘇 連云港 222005)

紅色理論社團(tuán)是高校中的特殊學(xué)生組織，是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。在新形勢(shì)下，“四進(jìn)四信”為高校紅色理論社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展指明了方向。高校紅色理論社團(tuán)要轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法、明確定位，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，成為黨的科學(xué)理論的繼承者、“中國(guó)夢(mèng)”的追夢(mèng)者、黨和政府的擁護(hù)者和黨的歷史的見(jiàn)證者，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大作用。

四進(jìn)四信；高校紅色理論社團(tuán)；作用；建設(shè)

當(dāng)前，共青團(tuán)中央圍繞學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，深入開(kāi)展了“四進(jìn)四信”活動(dòng)，其中，“四進(jìn)”是手段方法，“四信”是目標(biāo)歸宿，即通過(guò)“進(jìn)支部、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)團(tuán)課”等形式，組織開(kāi)展有形化、經(jīng)?；墓ぷ骱突顒?dòng)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生進(jìn)一步牢固樹(shù)立對(duì)黨的科學(xué)理論的信仰、堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的信念、增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任、增進(jìn)對(duì)以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央的信賴。

“四進(jìn)”中所講的“社團(tuán)”即高校學(xué)生社團(tuán)，是指為了實(shí)現(xiàn)共同的意愿或滿足個(gè)人興趣愛(ài)好的需求，由高等院校學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上自發(fā)組織而成、按照章程自主開(kāi)展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)的重要載體，也是高校第二課堂的主要組成部分。

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校中的學(xué)生社團(tuán)也如雨后春筍一般迅速興起，并不斷擴(kuò)大其在校園中的影響力。為此，黨和政府也越來(lái)越重視發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，2004年，《教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》中便明確提出，“要充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會(huì)公益型社團(tuán)?！逼渲校咝＜t色理論社團(tuán)，即高校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，是在高校黨團(tuán)部門(mén)直接指導(dǎo)下建立的學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)學(xué)習(xí)、宣傳、研究馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)生社團(tuán)的總稱。[1]紅色理論社團(tuán)從本質(zhì)而言屬于學(xué)生社團(tuán)的一個(gè)分支，但是又有區(qū)別于普通大學(xué)生社團(tuán)的獨(dú)特特征與功能。

一、高校紅色理論社團(tuán)的特點(diǎn)

(一)高校紅色理論社團(tuán)既有政治規(guī)范性，又有興趣自主性

高校紅色理論社團(tuán)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，同時(shí)也將這些黨的理論為學(xué)習(xí)研究?jī)?nèi)容，通過(guò)黨的理論分析、認(rèn)識(shí)有關(guān)國(guó)家的改革發(fā)展、黨的建設(shè)完善的政策方針，引導(dǎo)大學(xué)生積極投身政治理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐之中，以此來(lái)不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和實(shí)踐工作能力，使之成為黨和國(guó)家的建設(shè)所需的合格青年后備力量。因此，高校紅色理論社團(tuán)具有鮮明的政治性。為了保證紅色理論社團(tuán)的“紅色本質(zhì)”，高校黨團(tuán)部門(mén)對(duì)于紅色理論社團(tuán)的成立進(jìn)行嚴(yán)格的審核把關(guān)，將成立的紅色理論社團(tuán)詳細(xì)注冊(cè)備案；紅色理論社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與載體、活動(dòng)的主題和形式，都有一定的規(guī)范要求，其掛靠部門(mén)與指導(dǎo)教師也會(huì)密切關(guān)注，并適時(shí)給予關(guān)心指導(dǎo)和幫助扶持；[2]在社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)、管理制度、學(xué)習(xí)制度、考核制度及其成員的評(píng)價(jià)方面，紅色理論社團(tuán)也較普通社團(tuán)更加的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、嚴(yán)肅。

雖然與一般社團(tuán)相比，紅色理論社團(tuán)具有較強(qiáng)的政治規(guī)范性，但是其根本性質(zhì)屬于社團(tuán)，而學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生體現(xiàn)自主意識(shí)、發(fā)揮個(gè)人才能的重要平臺(tái)，高校黨團(tuán)部門(mén)對(duì)紅色理論社團(tuán)的指導(dǎo)與引導(dǎo)終歸只是宏觀性和方向性的，社團(tuán)的日常管理、活動(dòng)的組織推進(jìn)等具體事務(wù)還是要依靠學(xué)生自主、自發(fā)的去開(kāi)展。而且，學(xué)生對(duì)于理論學(xué)習(xí)的興趣熱情、社團(tuán)成員的轉(zhuǎn)移流動(dòng)，都是由學(xué)生個(gè)人自主決定的，即便是學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移、社團(tuán)成員流失，也很難用強(qiáng)制手段進(jìn)行約束。

(二)高校紅色理論社團(tuán)既有歷史傳承性，又有鮮明時(shí)代性

高校紅色理論社團(tuán)的學(xué)習(xí)研究范圍，不僅包括馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，還包含黨的歷史、優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)、悠久的革命精神以及理論本身的發(fā)展歷史。對(duì)于大學(xué)生而言，從黨的歷史故事、革命先輩的事跡之中感悟真理、提高覺(jué)悟，會(huì)更加生動(dòng)鮮活，也更具趣味性，而純理論的學(xué)習(xí)研究則顯得枯燥乏味。在活動(dòng)載體方面，高校紅色理論社團(tuán)普遍沿襲流傳下來(lái)很多經(jīng)典的紅色品牌活動(dòng)，比如詩(shī)歌朗誦、主題征文、演唱紅歌等，這些活動(dòng)與紅色理論的學(xué)習(xí)研究相輔相成，至今仍在不斷延續(xù)傳承。

與此同時(shí)，高校紅色理論社團(tuán)也在積極回應(yīng)黨的理論創(chuàng)新與制度創(chuàng)新。紅色理論社團(tuán)一直關(guān)注黨的建設(shè)與發(fā)展，是第一時(shí)間對(duì)黨的最新理論成果進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、討論與思考的大學(xué)生群體。不僅如此，紅色理論社團(tuán)還能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)研究理論知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心黨和國(guó)家的發(fā)展現(xiàn)狀，利用手中掌握的理論武器，剖析當(dāng)代社會(huì)發(fā)展與政治改革的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，探索大學(xué)生服務(wù)國(guó)家、貢獻(xiàn)社會(huì)的途徑與渠道。此外，紅色理論社團(tuán)的大學(xué)生們還積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)開(kāi)設(shè)社團(tuán)網(wǎng)站、微信、微博等宣傳平臺(tái)，大力拓展紅色理論社團(tuán)的活動(dòng)空間，使社團(tuán)向更大范圍、更高層次發(fā)展。

(三)高校紅色理論社團(tuán)既有影響普遍性，又有參與局限性

一般的學(xué)生社團(tuán)都是基于部分大學(xué)生的某種興趣愛(ài)好而建立的，其受眾只能是有同樣興趣需求的學(xué)生群體，因而不具有影響全體大學(xué)生的普遍性。而紅色理論社團(tuán)卻不同，從中學(xué)開(kāi)始，馬克思主義基本理論就貫穿于政治課程之中，到了大學(xué)階段，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論也是基礎(chǔ)必修課之一，對(duì)于理論教育的常抓不懈使紅色理論社團(tuán)在大學(xué)生中擁有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。同時(shí)，大學(xué)生普遍要求思想進(jìn)步，熱衷提高理論修養(yǎng)，而紅色理論社團(tuán)平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)研討方式和靈活多樣的實(shí)踐教育形式，更容易獲得廣大青年學(xué)生的認(rèn)可與支持。這使得紅色理論社團(tuán)在大學(xué)校園中具有廣泛的號(hào)召力和普遍的影響力。

從另一方面來(lái)看，雖然高校紅色理論社團(tuán)覆蓋面很廣、受益人群眾多，但是加入紅色理論社團(tuán)、參與紅色理論活動(dòng)又有一定的條件限制。一是作為社團(tuán)，必然有社團(tuán)成員的人數(shù)限制；而且在社團(tuán)招新時(shí)，要按照社團(tuán)章程進(jìn)行考核考察，擇優(yōu)選拔社團(tuán)新成員。二是紅色理論社團(tuán)開(kāi)展的學(xué)習(xí)宣傳、討論交流及實(shí)踐服務(wù)等活動(dòng)，一般要求參與者具備一定的理論知識(shí)儲(chǔ)備和理論研究水平。普通大學(xué)生容易被紅色理論活動(dòng)所影響和熏陶，但是想親身參與其中，卻往往難以達(dá)到理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

二、高校紅色理論社團(tuán)的作用

高校紅色理論社團(tuán)是學(xué)生社團(tuán)中的“旗幟”與“先鋒”，它將學(xué)校教育與學(xué)生自我教育有機(jī)結(jié)合，有利于大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展創(chuàng)新，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮了重要作用。

(一)延伸思想政治教育的課堂

當(dāng)前，高校思想理論課程是大學(xué)生思想政治教育的主要載體。高校理論基礎(chǔ)必修課程擔(dān)負(fù)著開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家發(fā)展問(wèn)題、提高大學(xué)生政治鑒別力和敏銳性的重要職責(zé)。在思想政治教育方面，課堂教學(xué)的形式有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅授課教師擁有淵博的知識(shí)，能夠深入淺出的向?qū)W生傳授理論；而且理論教育體系更加嚴(yán)謹(jǐn)周密，能夠有效幫助大學(xué)生構(gòu)建理論知識(shí)框架。其不足之處在于，課堂教學(xué)往往以教師的單方面灌輸為主，授課形式也比較呆板，缺乏學(xué)生的自覺(jué)參與和主動(dòng)呼應(yīng)。特別是在新形勢(shì)下，隨著高等教育體制改革的深入和信息時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生的思想意識(shí)更加開(kāi)放自主，傳統(tǒng)的思想政治教育模式愈顯弱化。相比而言，紅色理論社團(tuán)作為學(xué)生自發(fā)組織的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，是大學(xué)生群體自我教育、自我成長(zhǎng)的一種載體，它的思想政治教育功能并非是通過(guò)單向灌輸或是強(qiáng)制要求等外部力量來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而是在學(xué)生自愿參加的社團(tuán)活動(dòng)之中潛移默化的完成的。[3]更為重要的是，高校紅色理論社團(tuán)在校園中廣泛宣傳黨的理論成果和路線方針政策，吸引和培養(yǎng)了一批具有堅(jiān)定信念的青年馬克思主義者；通過(guò)開(kāi)展各種類型的實(shí)踐活動(dòng)和服務(wù)工作，鍛煉提高了社團(tuán)骨干的組織協(xié)調(diào)能力，使他們成長(zhǎng)為思想覺(jué)悟高、動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生。這些優(yōu)秀的青年馬克思主義者又在學(xué)校中發(fā)揮著榜樣模范作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)更多大學(xué)生投身到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中。因此，高校紅色理論社團(tuán)是課堂思想政治教育的有益補(bǔ)充與延伸。

(二)增強(qiáng)思想政治教育的成效

興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，大學(xué)生是出于個(gè)人愛(ài)好和興趣加入紅色理論社團(tuán)的，因此在學(xué)習(xí)黨的理論方面具有更強(qiáng)的主動(dòng)性與自覺(jué)性。而且，在紅色理論社團(tuán)之中，有相同志趣和需求的大學(xué)生相互切磋，共同提高，能夠激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，并對(duì)周圍大學(xué)生起到示范、輻射和帶動(dòng)作用，從而極大的提升思想政治教育的實(shí)效性。同時(shí)，紅色理論社團(tuán)能夠以學(xué)生自身的教育意愿為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校思想政治教育要求和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)組織策劃社團(tuán)活動(dòng)，將學(xué)校教育與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、研習(xí)經(jīng)典與關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)調(diào)查研究、參觀考察、文體競(jìng)賽、朗誦辯論等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，引導(dǎo)青年大學(xué)生不斷深化對(duì)黨的理論的認(rèn)識(shí)與思考。在組織開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，紅色理論社團(tuán)還經(jīng)常將世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育內(nèi)容融入其中，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念，全面提高思想道德修養(yǎng)。另外，紅色理論社團(tuán)通過(guò)活動(dòng)能夠收集最原始的學(xué)生反響和反饋意見(jiàn)，了解大學(xué)生對(duì)思想政治教育最真實(shí)的想法，掌握最直接的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并以此為依據(jù)，適時(shí)調(diào)整工作思路，轉(zhuǎn)變教育方式，創(chuàng)新活動(dòng)載體，使社團(tuán)活動(dòng)更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，從而加強(qiáng)紅色理論社團(tuán)思想教育的針對(duì)性，進(jìn)而增強(qiáng)了高校思想政治教育的效果。

(三)推動(dòng)思想政治教育的創(chuàng)新

在價(jià)值取向多元化的今天，思想政治教育的大環(huán)境已經(jīng)比以往發(fā)生了巨大變化，課堂教學(xué)、報(bào)告會(huì)議、黨團(tuán)活動(dòng)等傳統(tǒng)的思想政治教育載體越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)與新需求。因此，對(duì)思想政治教育進(jìn)行改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。而高校紅色理論社團(tuán)在創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。一方面，紅色理論社團(tuán)變革了思想政治教育的實(shí)施主體。以往高校思想政治教育的實(shí)施主體是相關(guān)教育部門(mén)及教師，大學(xué)生則是受教育對(duì)象。教育部門(mén)和教師們決定了教育內(nèi)容和形式，甚至對(duì)每一節(jié)課程的進(jìn)度都進(jìn)行了具體安排，大學(xué)生只能被動(dòng)接受。而紅色理論社團(tuán)是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織，教育實(shí)施主體和受教育者都是大學(xué)生自身。它突破了傳統(tǒng)思想政治教育的施教與受教模式，形成了大學(xué)生有組織、有規(guī)范的自主學(xué)習(xí)研究機(jī)制。另一方面，紅色理論社團(tuán)革新了思想政治教育的形式與手段。與傳統(tǒng)思想政治教育中規(guī)中矩、固定不變的教育方式不同，紅色理論社團(tuán)憑借其活動(dòng)的多樣性與靈活性，不斷豐富思想政治教育形式；而且紅色理論社團(tuán)的活動(dòng)更富有實(shí)踐性，能夠更為有力的推動(dòng)理論與實(shí)踐的相互驗(yàn)證與相互促進(jìn)；[4]更重要的是，紅色理論社團(tuán)的大學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性和聰明才智，將理論學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)接，使思想政治教育在微博、微信等新媒體平臺(tái)獲得新的發(fā)展空間。而且，大學(xué)生們用自己的視角和語(yǔ)言去理解闡釋、宣傳傳播黨的理論知識(shí)，無(wú)疑是豐富了思想政治教育的理論內(nèi)涵。由此可見(jiàn)，高校紅色理論社團(tuán)從教育主體、手段和內(nèi)容等多個(gè)方面對(duì)思想政治教育進(jìn)行了創(chuàng)新發(fā)展。

三、在“四進(jìn)四信”的引領(lǐng)下建設(shè)高校紅色理論社團(tuán)

高校紅色理論社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮出了重要作用，但是由于受到其社團(tuán)性質(zhì)的限制，也不免存在著一些問(wèn)題與弊端，比如部分社團(tuán)內(nèi)部管理松散、社團(tuán)成員穩(wěn)定性不強(qiáng)、掛靠單位或指導(dǎo)教師指導(dǎo)不得力、缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持等等，這在一定程度上制約了紅色理論社團(tuán)的發(fā)展。這要求我們必須重視紅色理論社團(tuán)的建設(shè)工作，以正確的指導(dǎo)思想和積極的工作方式去應(yīng)對(duì)其面臨的困難。 而“四進(jìn)四信”是新時(shí)期引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論的重要指導(dǎo)思想，高校紅色理論社團(tuán)應(yīng)該以“四進(jìn)四信”為指引，明確自身發(fā)展方向與重點(diǎn)。

(一)按照“四進(jìn)”要求進(jìn)行手段創(chuàng)新，豐富高校紅色理論社團(tuán)的教育方法

“四進(jìn)”，即“進(jìn)支部、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)團(tuán)課”，是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)踐行以習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神為代表的黨的最新理論成果的主要途徑。高校紅色理論社團(tuán)作為社團(tuán)的其中一種，無(wú)疑也是“四進(jìn)”的一個(gè)組成部分，但是紅色理論社團(tuán)又是社團(tuán)中的特殊群體，“四進(jìn)”的各方面內(nèi)容均對(duì)其有借鑒意義。

“進(jìn)支部”。 團(tuán)支部是實(shí)現(xiàn)黨的先進(jìn)理論全覆蓋的最基層組織，相比社團(tuán)組織性更加嚴(yán)密，管理制度和人員更加完備。因此，高校紅色理論社團(tuán)應(yīng)該在學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下，率先探索社團(tuán)建團(tuán)的有效途徑。紅色理論社團(tuán)團(tuán)支部能夠整合社團(tuán)與團(tuán)支部的不同優(yōu)勢(shì)，既突出社團(tuán)的自主教育特點(diǎn)，又兼具團(tuán)支部的組織管理之長(zhǎng)，更好的發(fā)揮其思想政治教育功能。

“進(jìn)社團(tuán)”。紅色理論社團(tuán)要借助學(xué)習(xí)宣傳習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神的有利契機(jī)，深入開(kāi)展研討會(huì)、分享會(huì)和宣講會(huì)等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)自身理論研究水平，創(chuàng)造更多契合大學(xué)生學(xué)習(xí)需求的優(yōu)秀成果。更要發(fā)揮社團(tuán)理論學(xué)習(xí)先鋒的作用，針對(duì)普通學(xué)生社團(tuán)，設(shè)計(jì)符合社團(tuán)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)之間交流、討論活動(dòng)，帶領(lǐng)廣大學(xué)生社團(tuán)成員共同提高理論修養(yǎng)。

“進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”。網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)是當(dāng)前進(jìn)行理論教育的新陣地。高校紅色理論社團(tuán)一方面要積極創(chuàng)建社團(tuán)集體及個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體，分享學(xué)習(xí)資料、心得體會(huì)；同時(shí)也要挖掘社團(tuán)成員的創(chuàng)造力，加強(qiáng)新媒體的內(nèi)容供給。另一方面要按照共青團(tuán)中央的指示，在五四、七一、十一等重要紀(jì)念日及黨和國(guó)家的重要會(huì)議期間，主動(dòng)開(kāi)展線上線下相結(jié)合的理論學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。

“進(jìn)團(tuán)課”。團(tuán)課是大學(xué)生將理論學(xué)習(xí)成果鞏固拓展、學(xué)以致用的有效形式。高校紅色理論社團(tuán)可以在學(xué)校黨團(tuán)部門(mén)的幫助下，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者舉行講座，強(qiáng)化對(duì)講話精神的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)；也可以組織動(dòng)員各社團(tuán)開(kāi)展主題團(tuán)課競(jìng)賽，激發(fā)大學(xué)生的想象力，通過(guò)豐富多彩的表現(xiàn)形式，在團(tuán)課中展示理論學(xué)習(xí)實(shí)踐成果。

(二)按照“四信”目標(biāo)加強(qiáng)自身建設(shè)，明確高校紅色理論社團(tuán)的發(fā)展定位

“四信”，即“引導(dǎo)廣大青年學(xué)生進(jìn)一步牢固樹(shù)立對(duì)黨的科學(xué)理論的信仰、堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)夢(mèng)’的信念、增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任、增進(jìn)對(duì)以習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央的信賴”，是學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神所要達(dá)到的目標(biāo)，也是今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)高校紅色理論社團(tuán)的指導(dǎo)思想。它為高校紅色理論社團(tuán)的發(fā)展建設(shè)指明了道路。

1.高校紅色理論社團(tuán)要成為黨的科學(xué)理論的繼承者。學(xué)習(xí)研究馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是紅色理論社團(tuán)的主要任務(wù)，其最終目的不僅僅是培養(yǎng)一批具有較高理論素養(yǎng)的青年大學(xué)生，更要使這批青年大學(xué)生具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰，并能夠自覺(jué)的將黨的科學(xué)理論播撒、傳承下去。隨著中國(guó)改革建設(shè)的不斷深入，中國(guó)特色社會(huì)主義理論也將有新的創(chuàng)造與發(fā)展，將不斷涌現(xiàn)出新的理論成果。紅色理論社團(tuán)應(yīng)該繼續(xù)研究、傳播這些新理論，并在將來(lái)有能力去豐富完善黨的科學(xué)理論，成為新的理論成果的締造者。

2.高校紅色理論社團(tuán)要成為“中國(guó)夢(mèng)”的追夢(mèng)者?！爸袊?guó)夢(mèng)”是中國(guó)民族偉大復(fù)興之夢(mèng)，也包含每個(gè)中華民族兒女的個(gè)人夢(mèng)想。對(duì)于高校紅色理論社團(tuán)而言，既要幫助社團(tuán)成員實(shí)現(xiàn)他們渴望更多理論知識(shí)、追求更高理論水平的夢(mèng)想，也要將黨的科學(xué)理論知識(shí)變?yōu)橹笇?dǎo)思想與方法論，去指引更多青年大學(xué)生明確人生航標(biāo)，追逐他們的青春夢(mèng)想。只有幫助廣大大學(xué)生尋夢(mèng)、追夢(mèng)，高校紅色理論社團(tuán)才能體現(xiàn)自身價(jià)值，也才能圓滿勾畫(huà)出社團(tuán)的夢(mèng)想。

3.高校紅色理論社團(tuán)要成為黨和政府的擁護(hù)者。在思想意識(shí)紛繁蕪雜、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題層出不窮的時(shí)代，高校紅色理論社團(tuán)一方面要樹(shù)立主流思想意識(shí)形態(tài)的鮮明旗幟，通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)文化活動(dòng)引領(lǐng)青年大學(xué)生思潮。另一方面，也要勇于亮劍，敢于直面現(xiàn)實(shí)，用黨的科學(xué)理論分析社會(huì)問(wèn)題，提出合理解決方案；帶領(lǐng)大學(xué)生客觀冷靜看待問(wèn)題真相，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，為黨和政府的反腐斗爭(zhēng)、改革發(fā)展提供有力支持。

4.高校紅色理論社團(tuán)要成為黨的歷史的見(jiàn)證者。中國(guó)共產(chǎn)黨黨史是高校紅色理論社團(tuán)的重要學(xué)習(xí)、研究?jī)?nèi)容，紅色理論社團(tuán)從中不僅能夠看到光輝業(yè)績(jī)和偉大成就，也能看到崎嶇挫折與痛苦教訓(xùn)，更能夠看到近幾代黨的領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧結(jié)晶。尤其是習(xí)近平總書(shū)記上任以來(lái)，大刀闊斧的改革攻堅(jiān)、轟轟烈烈的反腐治黨，用“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)新常態(tài)，用價(jià)值觀樹(shù)立新風(fēng)尚，彰顯了新一屆黨中央的現(xiàn)代執(zhí)政理念。高校紅色理論社團(tuán)要帶領(lǐng)大學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，共同見(jiàn)證新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造的新的歷史。

[1]陳麗紅，等.高校理論社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的效用分析[J].青少年研究，2006，(1)

[2]王南生，等.論高校理論社團(tuán)的特點(diǎn)及在思想政治教育中的作用[J].哈爾濱市委黨校學(xué)報(bào)，2010，(3)

[3]李成超，等.高校紅色社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012，(5)

[4]劉曉亮，等.關(guān)于高校理論社團(tuán)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(5)

(責(zé)任編輯：樂(lè)程)

"Four Jins and Four Xins": the Role of the Red Theory College Clubs and Their Construction

Huang Jiqing1, Zhou Qi2

(1YouthLeagueCommittee; 2CollegeofCivilEngineering,HuaihaiInstituteofTechnology,Lianyungang, 222005,China)

The Red Theory clubs are special student organizations in colleges and universities, serving as an important vehicle of ideological and political education. Under the new circumstances, "four jins and four xins" points to the correct direction for the development of the Red Theory clubs. The Red Theory college clubs need to come up with new ideas, create innovate methods and have clear orientation; they must keep improving themselves and play a bigger role in ideological and political education by carrying on the Party's scientific theories, chasing the "Chinese Dream" and always standing up for the Party and the Government.

four jins and four xins; Red Theory college club; role; construction

10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.04.020

淮海工學(xué)院2015年黨建與思想政治教育研究課題(DS2015002)

黃吉慶(1983-)，男，淮海工學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記；周琦(1987—)，女，淮海工學(xué)院土木工程學(xué)院教師。

G641

A

1674-5337(2016)04-0082-05