龐輝

（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學院， 遼寧　丹東　118008）

社會主義核心價值觀視域下高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性探析

龐輝

（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學院， 遼寧丹東118008）

培養(yǎng)符合當今社會發(fā)展要求，具備較高職業(yè)道德素養(yǎng)的高職學生，是高職院校教育教學的重要任務。高等職業(yè)教育以社會主義核心價值觀為指導適應當今時代發(fā)展的需要，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也適應學生自身的需要。

社會主義核心價值觀；高職生；職業(yè)道德素養(yǎng)

高職學生作為高級專業(yè)性技能人才，是社會人才隊伍中規(guī)模最大的一支隊伍。當今社會，高職學生由于社會、家庭、學校背景環(huán)境以及自身性格原因?qū)е庐a(chǎn)生比較嚴重的職業(yè)道德素養(yǎng)缺失問題，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。在高等職業(yè)教育中，以社會主義核心價值觀為指導適應當今時代發(fā)展的需要。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義

當前我國正處于經(jīng)濟社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型時期，人們的思想意識和利益訴求空前多元化，社會需要有一個核心價值觀來引領(lǐng)風尚。在這樣的時代背景下，黨的十八大報告中指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！保?］

一個國家要真正強大，要想社會和諧、長治久安，就必須培育自己的核心價值觀。［2］社會主義核心價值觀繼承了中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收了人類文明的共同成果，體現(xiàn)了中國特色社會主義事業(yè)的本質(zhì)要求，得到了最大多數(shù)中國人的認同和接受，是引領(lǐng)中國社會和諧發(fā)展的旗幟和靈魂，是當今全國人民的思想基礎(chǔ)，是推動實現(xiàn)中國夢的強大精神動力。作為當代高職大學生，學習和實踐社會主義核心價值觀有助于其把握時代發(fā)展主旋律，按照社會發(fā)展需要不斷發(fā)展和完善自我。

二、職業(yè)道德素養(yǎng)的含義及現(xiàn)實意義

衡量一個職業(yè)人成熟度的顯著標志要看能否具有良好的職業(yè)基本素養(yǎng)，同時職業(yè)基本素養(yǎng)也是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵要素。［3］職業(yè)道德素養(yǎng)是指從事各種職業(yè)活動的人員，按照職業(yè)道德基本原則和規(guī)范，在職業(yè)活動中所進行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和達到一定的職業(yè)道德境界。［4］職業(yè)道德素養(yǎng)是基于一定職業(yè)要求而形成的相對穩(wěn)定的價值觀和態(tài)度。愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、勤勞節(jié)儉、遵紀守法、團結(jié)互助、服務群眾是在當今中國社會各行各業(yè)的從業(yè)人員所應普遍具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

高職院校的人才培養(yǎng)以就業(yè)為導向，職業(yè)道德素養(yǎng)是其人才培養(yǎng)的一個重要方面。高職學生的職業(yè)道德素養(yǎng)是在學習和實踐中不斷形成、發(fā)展和完善的。職業(yè)道德素養(yǎng)對于高職學生在校學習、畢業(yè)求職和職業(yè)生涯發(fā)展都具有積極的作用。進行職業(yè)道德教育是高等職業(yè)教育的內(nèi)容之一，它應緊密結(jié)合社會主義核心價值觀的內(nèi)容。

三、社會主義核心價值觀對培養(yǎng)高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)的指導意義

當代高職學生成長于改革開放的新環(huán)境下，思維活躍，自我意識強，對未來所從事的工作擁有美好的憧憬和初步設計。但是在這種美好憧憬和愿望的背后，也隱藏著一些困惑和迷惘。針對這種現(xiàn)狀，順應時代發(fā)展主旋律以社會主義核心價值觀為指導培養(yǎng)高職學生的職業(yè)道德素養(yǎng)具有巨大的指導意義。

第一，以社會主義核心價值觀為指導培養(yǎng)高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)是高職院校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

高職院校培養(yǎng)的學生不但要具備職業(yè)技能，而且也應具有一定的職業(yè)道德素養(yǎng)。加強高職學生的職業(yè)道德素養(yǎng)是高職院校全面推進素質(zhì)教育的基本要求。高職學生要清醒的認識到自己的發(fā)展方面，又要了解和掌握中國社會的總體發(fā)展變化。把高職學生培養(yǎng)成什么樣的人，或者說用什么來衡量高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量？社會主義核心價值觀倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，為高職院校培養(yǎng)人才提供了參照標準。愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每一位從業(yè)者都應具有的職業(yè)態(tài)度。無論從事什么職業(yè)，只要盡職盡責，誠敬專業(yè)，就能把工作做好。誠信友善是人類在漫長的交往實踐中總結(jié)、凝煉出來的做人做事的基本準則。高職院校的學生不僅要具備勝任未來所要從事職業(yè)崗位所需要的知識、能力與專業(yè)技能，還應具有職業(yè)崗位所必需的職業(yè)道德素養(yǎng)，要遵守勞動紀律，敬業(yè)奉獻，以主人翁的態(tài)度對待本職工作。高職院校要切實把培育和踐行社會主義核心價值觀擺在重要戰(zhàn)略位置。

第二，以社會主義核心價值觀為指導培養(yǎng)高職學生的職業(yè)道德素養(yǎng)是適應社會發(fā)展的需要。

當今社會發(fā)展需要決定和制約著高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容、性質(zhì)與發(fā)展水平。高職學生是能否適應社會發(fā)展需要是其未來事業(yè)成功的關(guān)鍵因素。在現(xiàn)代社會，每一種行業(yè)必須有一定的從業(yè)人員來支撐，可謂是三百六十五行，行行出狀元。不同的職業(yè)又對從業(yè)者提出了不同的職業(yè)道德素養(yǎng)要求。從業(yè)者在履行自身崗位職責時，必須遵守國家法律法規(guī)，依據(jù)社會道德規(guī)范行事。愛崗敬業(yè)作為職業(yè)道德素養(yǎng)的一種，是一個社會歷史范疇，隨著社會的不斷進步，它的內(nèi)容逐漸豐富，它調(diào)節(jié)的范圍不斷擴展，它的具體要求不斷充實。高職學生應以社會主義核心價值觀為指導，樹立職業(yè)理想、強化職業(yè)責任、提高職業(yè)技能。做人要講究誠信，古今中外沒有例外。以社會主義核心價值觀為指導培養(yǎng)高職學生從事職業(yè)活動所應遵循的職業(yè)道德素養(yǎng)，幫助高職學生樹立為人民服務的思想，增強社會責任感和事業(yè)心，激發(fā)勞動熱情，就會對社會主義現(xiàn)代化建設產(chǎn)生積極而深遠的影響。

第三，以社會主義核心價值觀為指導培養(yǎng)高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)是適應高職學生自身發(fā)展的需要。

高職學生都想在事業(yè)上大干一場，建功立業(yè)。高職學生是一個多面體。每名高職學生都有自己的職業(yè)理想，社會主義核心價值觀是引導高職學生自我發(fā)展的燈塔。誠實友善有利于營造人際和諧氛圍。高職院校始終要把培養(yǎng)高職學生的職業(yè)道德素養(yǎng)放在核心位置，以社會主義核心價值觀為指導，大力倡導職業(yè)道德規(guī)范。社會主義核心價值觀的內(nèi)涵包括國家、社會和個人三個層面，這三個層面是有機相連、密不可分的，但是，對于高職學生而言，踐行個人層面的價值觀尤為重要，只有從個人層面打牢社會主義核心價值觀的基石，才能更好的筑起社會層面和國家層面的社會主義核心價值觀。通過富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治的國家發(fā)展方向的認識，使高職學生對從點滴小事做起，堅持不懈推動實踐養(yǎng)成，從而使社會主義核心價值觀真正接地氣、像空氣。

總而言之，要讓每一名高職學生增強對社會主義核心價值觀的認知和認同，找準情感的共鳴點，自覺地踐行社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀成為當今高職大學生心靈的羅盤、情感的寄托。期盼一批又一批“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的高職大學生走向社會，為我們國家的社會主義現(xiàn)代化建設添磚加瓦。

［1］十八大報告.

［2］李文閣.論社會主義核心價值觀的形成、內(nèi)涵與意義［J］，北京師范大學學報（社會科學版），2015，（3）.

［3］王玨.提高高職學生職業(yè)基本素養(yǎng)策略研究［J］.繼續(xù)教育研究，2012，（9）.

［4］楊雪冬，吳志鵬，等.工學結(jié)合模式下高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)教育［J］.教育與職業(yè)，2013，（11）.

（責任編輯：王莉）

G417

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1671-802X（2016）01-0089-03

2015-12-21

龐輝（1978-），女，遼寧盤錦人，講師，研究方向：高等教育學。E-mail：panghui1006@163.com.

遼寧省教育科學“十二五”規(guī)劃立項課題《社會主義核心價值觀視域下的高職學生職業(yè)道德素養(yǎng)研究》（JG14EB112）