徐紅飛

【摘要】課程資源是教學(xué)過程中可利用的人力、物力及自然資源的綜合。文章取《品德與社會(huì)》一單元教材為例闡述品德課程資源的有效取舍。

【關(guān)鍵詞】品德 課程資源 取舍

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0085-01

課程資源是教學(xué)過程中可利用的一切人力、物力以及自然資源的綜合。包括教材以及學(xué)校、家庭和社會(huì)中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。筆者以《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元為例，談?wù)勗谄返陆虒W(xué)中如何進(jìn)行課程資源取舍。

一、指點(diǎn)江山——直面社會(huì)問題

部分教材相對(duì)滯后，如第1課《高峽出平湖》，教材編寫時(shí)，三峽未完工，如今，三期工程已完工，且已進(jìn)行7年試驗(yàn)性蓄水。國務(wù)院前總理溫家寶曾在一次會(huì)議中說明三峽工程仍“存在亟須解決的問題”：“三峽工程在發(fā)揮巨大綜合效益的同時(shí)，在移民安穩(wěn)致富、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、地質(zhì)災(zāi)害防治等方面還存在一些亟須解決的問題……”

我們不妨將關(guān)鍵詞定位為：三峽工程得與失，舍去教材滯后內(nèi)容，如“三峽電站將獲得巨大的發(fā)電效益”等，由學(xué)生搜索三峽工程帶來的綜合性效益數(shù)據(jù)，以“三峽的過去、現(xiàn)在、未來”為線索，引發(fā)學(xué)生討論，辯證地看待和分析。

二、梳理提煉——課程資源再加工

第2課《西部大開發(fā)》中，教材主要內(nèi)容為：西部地理位置和西部大開發(fā)戰(zhàn)略、西部風(fēng)景線、西部豐富資源、企業(yè)和人才支援西部開發(fā)四方面。雖然有了明確主題定位（“共同富?！保畔⒘看?，內(nèi)容多，缺少主線。

根據(jù)需要我們將教學(xué)環(huán)節(jié)分為認(rèn)識(shí)西部、怎樣開發(fā)、西部情結(jié)三部分，補(bǔ)充了以下材料：

1.結(jié)對(duì)學(xué)校視頻：貴州省興義市烏沙鎮(zhèn)學(xué)生的上學(xué)路。

2.西部落后原因分析：社會(huì)及地理因素。

3.來自貴州的感謝信。

整合后的簡(jiǎn)案：

1.揭題。認(rèn)識(shí)西部省市。

2.結(jié)合旅行照片介紹自己認(rèn)識(shí)的西部。評(píng)價(jià)西部。

3.前不久我們?nèi)チ速F州結(jié)對(duì)學(xué)校，看到了這樣一幕。討論，西部哪些方面落后？歸納原因。

4.對(duì)于西部，我們應(yīng)該怎么辦？

5.認(rèn)識(shí)西部大開發(fā)首要難題：水、路。了解西部大開發(fā)現(xiàn)狀。

6.展望未來，西部大開發(fā)后，東西部分別會(huì)有怎樣變化？

7.教材呈現(xiàn)：企業(yè)和人才支援西部開發(fā)。

8.我們?cè)摓槲鞑孔鍪裁?？出示資料：來自貴州結(jié)對(duì)學(xué)校的感謝信。

9.情感升華。

對(duì)品德教材進(jìn)行有意識(shí)、有規(guī)律地梳理，將實(shí)施中人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等都納入課程資源體系，創(chuàng)造性地使用教科書，才能更好地將課程資源融合，發(fā)揮效用。

三、因地制宜——回歸生活本色

第3課《日新月異的交通》中教材內(nèi)容主要為我國交通發(fā)展簡(jiǎn)況、交通發(fā)展要因地制宜、浙江交通發(fā)展情況、交通方式及演變、活動(dòng)角（設(shè)計(jì)三峽旅游線路）、了解城市地鐵、交通的作用及種類、學(xué)看圖例、實(shí)踐園（設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)景點(diǎn)線路）。我們可以發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容多且雜亂，部分內(nèi)容離學(xué)生較遠(yuǎn)，那么因地制宜就非常重要。

隨著臺(tái)州火車站、機(jī)場(chǎng)和多條一級(jí)公路及椒江大橋、二橋的建成，我們的生活方便了很多。本課我們遵循品德課程生活化原則，從“家鄉(xiāng)的交通”到“祖國的交通”進(jìn)行由淺入深、由點(diǎn)即面的研究。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：你們是怎樣來學(xué)校上學(xué)？父母每天如何出行？

2.調(diào)查家鄉(xiāng)交通變化，交流、分析結(jié)果。

3.感受現(xiàn)代交通的四通八達(dá)。

（1）公路建設(shè)

高速公路：我省交通有什么變化？A.了解浙江省交通的飛躍：四小時(shí)公路交通圖；B.對(duì)你們出行有幫助嗎？出示臺(tái)州高速公路。

（2）橋梁：（課件出示大橋、二橋）兩座大橋的通車給我們的生活帶來什么改變？

（3）鐵路建設(shè)：你了解浙江鐵路嗎？在鐵路建設(shè)方面有哪些變化？（出示全國鐵路分布圖）談感受。出示青藏鐵路相關(guān)資料，討論。

（4）水上交通：介紹家鄉(xiāng)大麥嶼港口。出示全國港口分布圖，談感受。

（5）空中交通：有哪些發(fā)展？身邊有什么機(jī)場(chǎng)？出示全國航線圖講體會(huì)。

4.四通八達(dá)的交通給出行帶來了方便，我們結(jié)對(duì)學(xué)校的貴州小同學(xué)應(yīng)邀來看東甌書院，品悠悠書韻，你設(shè)計(jì)一下出行線路。

（1）研究如何看圖例，交流匯報(bào)。教師小結(jié)。

（2）學(xué)生分組分工設(shè)計(jì)線路，說明用到哪些交通工具，有幾種線路和方式。交流匯報(bào)。

5.未來的交通還會(huì)出現(xiàn)什么變化？

6.談?wù)勀愕氖斋@?？偨Y(jié)。

小學(xué)品德課標(biāo)指出，“教材是開放的，給教學(xué)留下空間，使教師能夠聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去”。可見，進(jìn)行有效地取舍，引導(dǎo)孩子們?cè)谟懻摻涣骰顒?dòng)中澄清片面、模糊的認(rèn)識(shí)，甚至錯(cuò)誤的看法，并通過自主甄別與取舍，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分辨良莠，才能獲得社會(huì)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.