我國高校開展社會主義核心價值觀教育的困境與對策
——以地方行業(yè)特色高校為例

張　亮，　孫渝莉

(重慶交通大學 思政部，重慶400074)

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我國高校開展社會主義核心價值觀教育的困境與對策
——以地方行業(yè)特色高校為例

張亮，孫渝莉

(重慶交通大學 思政部，重慶400074)

新形勢下培育和踐行社會主義核心價值觀是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務。隨著我國社會主義核心價值體系的建立以及社會主義核心價值觀的倡導和發(fā)揚，高校越來越注重對大學生進行核心價值觀的培育和踐行。高校要結(jié)合地方行業(yè)特色，探討地方行業(yè)特色高校開展社會主義核心價值觀教育所面臨的諸多困境，并提出具有較強現(xiàn)實價值和時代意義的對策。

地方行業(yè)特色高校；社會主義核心價值觀；困境；對策

地方行業(yè)特色高校主要是指原屬于國家行業(yè)部委管理，后因高等教育體制改革劃入省區(qū)市為主管理的高等院校，其特征是具有鮮明的行業(yè)特色、顯著的行業(yè)背景、突出且集中的學科分布以及注重實踐和創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念。行業(yè)特色高校是我國高等院校的重要組成部分，是我國高等教育體系中一面映襯著時代光輝的旗幟。以重慶為例，在重慶市所有高校中，第三軍醫(yī)大學、重慶郵電大學和西南政法大學成為了重慶行業(yè)特色研究型大學的標桿，在行業(yè)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及關(guān)鍵領(lǐng)域的科學研究和人才培養(yǎng)中作出了重大貢獻。

在當今社會的多元文化背景下，地方行業(yè)特色高校開展大學生社會主義核心價值觀教育工作是一項長期任務。做好這項任務,不僅對于在當代大學生中培育社會主義核心價值觀具有深刻的理論和現(xiàn)實意義,而且對于在全社會培育健康積極的思想觀念、進一步形成中國特色社會主義建設(shè)的精神動力具有重要的作用。為了更好地完成這項任務，我們需要探索地方行業(yè)特色高校在社會主義核心價值觀教育中面臨的困境，有的放矢，提出積極、可行、有效的教育方案和措施。

一、地方行業(yè)特色高校開展社會主義核心價值觀教育面臨的困境

(一)中國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，各種社會思潮及負面文化給地方行業(yè)特色高校社會主義核心價值觀教育帶來消極影響

隨著經(jīng)濟全球化的進程加快，中國步入了世界大國的行列，東西方的交流日益密切，多元文化的交織和并存已經(jīng)成為不爭的事實。西方國家的文化通過各種載體和媒介無時無刻不在對我國進行文化宣傳和滲透，甚至演變?yōu)橐环N文化沖擊和價值觀念的侵蝕。更值得我們注意的是，在如今物欲橫流的社會，崇拜金錢和權(quán)威的價值觀念已成為滋生矛盾和沖突的溫床，享樂主義、官僚主義、拜金主義成為我們必須關(guān)注和警惕的問題，它們所帶來的消極影響不利于社會主義核心價值觀的培育和踐行。

同時，各種西方思潮對我國高等教育的宏觀環(huán)境產(chǎn)生了負面影響。地方行業(yè)特色高校作為我國高等教育中的一支重要力量，作為培養(yǎng)社會人才和建設(shè)社會主義先進文化的主要陣地，在中國社會矛盾凸顯的特殊時期必然會面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。大學生還處于一個人生觀和價值觀逐步成熟的階段，面對多樣化的社會思潮，大學生缺乏較強的認知能力和判斷力，也有部分學生崇洋媚外，全盤接受“洋文化”，安于享受，不思進取。還有部分大學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化持漠然的態(tài)度，卻一味熱衷于日流、韓流等外來文化。這些情況給地方行業(yè)特色高校開展社會主義核心價值觀教育帶來了嚴重的消極影響，應當引起高校師生的關(guān)注和重視。

(二)長期立足于單一行業(yè)，學科結(jié)構(gòu)不健全，局限于與行業(yè)相關(guān)的優(yōu)勢學科發(fā)展，人文教育和品德教育相對薄弱

地方行業(yè)特色高校在過去的發(fā)展歷程中長期受行業(yè)部門的領(lǐng)導和管理，在與行業(yè)聯(lián)系密切的學科領(lǐng)域有突出的專業(yè)競爭優(yōu)勢和適應社會發(fā)展的創(chuàng)新能力。根據(jù)教育部設(shè)置的12個學科門類，地方行業(yè)特色高校在工學、農(nóng)學、醫(yī)學等學科領(lǐng)域占有60%～80%比重的國家一級重點學科數(shù)量。例如，西南交通大學在工學門類有2個國家一級重點學科，包括了交通運輸工程、機械工程，10個國家二級重點學科，包括了一級覆蓋以及電力系統(tǒng)及其自動化、橋梁與隧道工程等。四川農(nóng)業(yè)大學在農(nóng)學門類中涵蓋了農(nóng)業(yè)部、林業(yè)局重點學科，國家重點學科和重點培育學科4個，部省重點學科19個。中國礦業(yè)大學在工學門類有礦業(yè)工程1個國家一級重點學科，8個國家二級重點學科，包括采礦工程、礦產(chǎn)普查與勘探、巖土工程、礦物加工工程、安全技術(shù)與工程等[1]。

長期以來，行業(yè)特色高校按照傳統(tǒng)的辦學和培育模式，在課程體系、學科結(jié)構(gòu)設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式方面卻遭遇了瓶頸，具體表現(xiàn)為：學科專業(yè)發(fā)展不均衡，覆蓋面比較狹窄；學科“傾斜化”現(xiàn)象嚴重，缺乏一個完整且系統(tǒng)的優(yōu)勢學科群；人才培養(yǎng)理念僵化等。不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)行業(yè)特色高校偏重于行業(yè)類優(yōu)勢學科的知識教育，忽略對學生的人文教育和品德教育，對地方行業(yè)特色高校開展核心價值觀的教育形成了很大阻礙，也成為培育和踐行社會主義核心價值觀的瓶頸之一。

(三)不重視思想政治理論課的教學，缺乏實踐教育

我國高校普遍開設(shè)的思想政治理論課是培養(yǎng)大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的主要渠道。然而，部分地方行業(yè)特色高校對學科建設(shè)的定位往往側(cè)重于專業(yè)發(fā)展，容易出現(xiàn)偏差以及沒有合理的規(guī)劃，不重視政治理論課等人文社科類課程的建設(shè)和發(fā)展，以至于出現(xiàn)此門學科專業(yè)被邊緣化的困境。大學生是滿懷理想，為了光明前途努力奮斗的一個群體，同時也正處于思想成熟的一個重要時期和階段。在他們?nèi)松拍詈蛢r值觀逐步成熟的這個階段，高校開展政治理論課的教學是非常必要的。地方行業(yè)特色高校從課程重視程度上來說，應該更加重視思想政治理論課的教學。

除課程設(shè)置外，教學效果也是值得我們關(guān)注的重要內(nèi)容。部分地方行業(yè)特色高校在核心價值觀的教育過程中沒有取得明顯的效果。究其原因是高校教師的教學形式比較單一，教學內(nèi)容枯燥，難以調(diào)動學生的興趣和學習的積極性。與專業(yè)課程相比，思想政治理論課缺乏相應的實踐環(huán)節(jié)。這種沒有與實踐活動相結(jié)合的教育模式是填鴨式教學，單純強調(diào)理論知識的灌輸，忽略開展教育實踐活動的重要性，導致學生沒有濃厚的學習熱情，不能積極參與到教學過程中。部分大學生對社會主義核心價值體系的態(tài)度流露出漠視、輕視、不關(guān)注，甚至不理解等淡化意識形態(tài)的表現(xiàn)，高校無法真正有效地提高大學生的政治素養(yǎng)和思想水平。

二、地方行業(yè)特色高校強化社會主義核心價值觀教育的對策

(一)建立良好的政策環(huán)境，逐步完善校園文化建設(shè)

我國于2013年頒布《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，提到必須將培育和踐行社會主義核心價值觀融入到國民教育的整個過程，重點將核心價值觀的相關(guān)要求上升到具體的法律規(guī)定，這樣有利于形成良好的政策和法治環(huán)境。行業(yè)特色高?？山Y(jié)合自身辦學特色，建立起一系列切實可行的激勵機制和政策措施，并將此真正落實到學校進行核心價值觀教育的方方面面，盡可能創(chuàng)造出優(yōu)越條件，為行業(yè)特色高校開展社會主義核心價值觀教育營造一個健康、純凈的政策環(huán)境。

在良好的政策環(huán)境下，行業(yè)特色高校應當拓寬社會主義核心價值觀教育的宣傳渠道，重視校園文化的建設(shè)力度，發(fā)揮圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播和新媒體的優(yōu)勢，進行宣傳教育。校內(nèi)舉辦讀書文化節(jié)、校園道德模范評比、社會主義核心價值觀知識競賽等活動，這種寓教于樂、從實踐出發(fā)的學習方式更能強化行業(yè)特色高校開展核心價值觀教育的效果。

(二)進一步優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)、完善學科建設(shè)體系，全面規(guī)劃和加強思想政治教育學科建設(shè)及發(fā)展,為完善社會主義核心價值觀的培育體系奠定基礎(chǔ)

長期以來，地方行業(yè)特色高校學科結(jié)構(gòu)不健全，專業(yè)數(shù)量少、覆蓋面窄，難以凸顯辦學特色，學科之間難以進行交叉融合，部分高校減少甚至取消與本行業(yè)不相關(guān)的學科教學。這在一定程度上無法保持行業(yè)特色高校的優(yōu)勢學科與傳統(tǒng)學科、新興學科的協(xié)調(diào)發(fā)展，不利于行業(yè)特色高校打破傳統(tǒng)教育模式的枷鎖，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、符合社會發(fā)展要求的人才。

行業(yè)特色高校應當適時適當?shù)卣{(diào)整學科結(jié)構(gòu)布局，充分利用優(yōu)勢資源，在傳統(tǒng)優(yōu)勢學科基礎(chǔ)上加強領(lǐng)導和管理，擺脫陳舊的辦學理念，通過對學科特色的延伸，積極開拓新的學科領(lǐng)域，進一步推進思想政治教育的學科建設(shè)和發(fā)展[2]。

探索思想政治教育專業(yè)的專業(yè)特色，促進其與學校行業(yè)相關(guān)的優(yōu)勢學科進行交叉融合，捕捉創(chuàng)新思維，發(fā)展自身特色。例如：土木建筑類學科專業(yè)可以交叉發(fā)展工程政教的研究，通信類學科專業(yè)可以交叉發(fā)展信息時代媒體傳播及通訊的政教研究[3]。

加強教師隊伍建設(shè)，加大科研力度。地方行業(yè)特色高校應當適應學科的發(fā)展趨勢，優(yōu)化思想政治教育專職教師的資源配置，重點培養(yǎng)一支高水平的學科教師梯隊。這不僅是學科建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是促進科研水平質(zhì)的提升的重要因素。

完善課程設(shè)置，保障課程的系統(tǒng)性和整體性。地方行業(yè)特色高校要保證思想政治教育學科必修課程、綜合課程的有效實施，使得各門課程都可以發(fā)揮自己的功能與特點。比如：高校開設(shè)“形勢與政策”課程是積極引導學生關(guān)注社會熱點問題，幫助學生正確認清國內(nèi)外形勢，從而準確科學地分析黨的思想路線以及方針、政策；開設(shè)“馬克思主義基本原理概論”課程是引導學生系統(tǒng)全面地掌握并學習馬克思主義基本立場、觀點和方法，從而樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀。

(三)開展豐富多彩的教育實踐活動，增強學生對核心價值觀的認知能力

學生對社會主義核心價值觀的思想認識過程一般要經(jīng)過理論的認知、實踐的感知，最后上升到思想的升華、情感的認同。傳統(tǒng)理論灌輸?shù)慕虒W模式難以取得實效，所以行業(yè)特色高校必須采取以理論教學和實踐教育相結(jié)合的方式來開展核心價值觀的教育，尤其通過開展豐富多彩的教育實踐活動，使學生主動、積極地參與到社會主義核心價值觀的培育和實踐中來。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代大學生確實更樂于通過參加實踐活動的途徑去增強對核心價值觀的認同。因此，地方行業(yè)特色高校應當以社會實踐教育作為思想政治工作的重點，組織廣大師生積極參與到豐富多樣的實踐活動中去，比如：

通過參觀革命先烈的紀念館，走訪慰問老革命家的方式去感受和體會在炮火連天的戰(zhàn)爭歲月里革命家們偉大的愛國情懷和奉獻犧牲精神。

廣泛開展形式多樣的學雷鋒志愿服務活動，組織教師和學生深入社區(qū)、農(nóng)村和學校，為空巢老人、留守兒童、貧困學生以及殘疾人提供各種志愿服務。通過活動傳遞正能量并大力弘揚志愿者服務精神，不斷激勵和引導在校大學生追求積極向上、樂于助人的精神境界。

深入開展大學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，引導大學生把先進的科技、教育和文化帶到農(nóng)村和偏僻山區(qū)，不辭辛勞地為廣大農(nóng)民服務，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)奉獻出自己強大的力量。

重點開展以社會主義核心價值觀教育為主題的班會活動，以“三個倡導”內(nèi)容作為主線，通過理論學習、論壇講座、課堂互動的展開方式來進一步加深在校大學生對社會主義核心價值觀的認識，增強培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性和堅定性[4]。

(四)注重從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精髓，培養(yǎng)和增強大學生的民族自豪感和愛國精神

習近平總書記曾在全國宣傳思想工作會議上指出：“講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力?！敝腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的血脈和根基，是發(fā)展的基本動力和面對世界民族文化挑戰(zhàn)的堅強后盾。我國行業(yè)特色高校開展社會主義核心價值觀教育必須要在立足社會現(xiàn)實狀況和時代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上全面認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收精華，去其糟粕，努力挖掘傳統(tǒng)文化的價值觀念和價值取向，將誠信友善、尊老愛幼、克己復禮等優(yōu)秀傳統(tǒng)美德滲透于學校課程的宣傳教育和隱性教育之中[5]。這種把社會主義核心價值觀教育植根于本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的方法，可以更好地增強核心價值觀教育的實效性，進一步提升大學生對社會主義核心價值觀的認知感。

三、新形勢下地方行業(yè)特色高校開展社會主義核心價值觀教育的總結(jié)與展望

地方行業(yè)特色高校是我國高等教育體系的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要職責。在我國社會轉(zhuǎn)型、高等教育體制改革的新時期新形勢下，地方行業(yè)特色高校開展社會主義核心價值觀教育面臨著各種嚴峻的挑戰(zhàn)和抉擇，主要困難來自社會轉(zhuǎn)型時期各種文化沖擊造成的負面影響和行業(yè)的局限、學科的單一等方面。因此，地方行業(yè)特色高校為了加強社會主義核心價值觀教育，只有不斷改革傳統(tǒng)教育模式、完善學科組織體系、提升科研力度、建立良好的政策環(huán)境、注重學生人文素質(zhì)培養(yǎng)、重視實踐活動的開展，學習和借鑒國外高校開展核心價值觀教育的研究方法，才能在行業(yè)高校教育領(lǐng)域中提高核心競爭力，才能推動我國高等教育進步和發(fā)展。在開展社會主義核心價值觀教育的同時，地方行業(yè)特色高校要立足本行業(yè)、本專業(yè)，為學生創(chuàng)造樂于接受、易于接受的教育形式和途徑，為國家培養(yǎng)更多的高端人才，進一步提高我國高等教育的核心競爭力。

高校大學生社會主義核心價值觀教育是一項具有深遠意義、需要全方位的理論與實踐相結(jié)合的研究課題?？v觀國內(nèi)外學術(shù)界現(xiàn)有的研究及取得的成果，在一定程度上為高校開展核心價值觀教育提供了重要的參考價值。但是，對地方行業(yè)特色高校的探究領(lǐng)域明顯缺乏可借鑒的文獻資料，研究的廣度和深度還有待提高。在以后的相關(guān)研究中，將會立足時代背景、地方行業(yè)特色高校的辦學特點以及教育的實際狀況，搜集國內(nèi)外更全面更系統(tǒng)的學術(shù)成果，進行更加細致入微的分析和探討，為進一步的深化研究提供重要的理論基礎(chǔ)和思維范例。

[1]丁菲菲.行業(yè)特色高校學科、專業(yè)的競爭優(yōu)勢研究[J].東南大學學報(哲學社會科學版),2013(Suppl.2):145-147.

[2]俞玲,雷儒金.地方高校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑研究[J].學校黨建與思想教育,2015(7):29-30.

[3]竇威.加強理工科高校思想政治教育專業(yè)的學科定位與建設(shè)探索[D].石家莊:河北工業(yè)大學,2009.

[4]蔣建清.三感教育，行業(yè)特色高校人才培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)[N].中國教育報,2014-10-27(10).

[5]李秀芳,黃振宣.西方核心價值觀教育路徑及對高校思想政治教育的啟示[J].高教論壇,2015(4):11-12.

[6]鄭承軍.理想信念的引領(lǐng)與建構(gòu):當代大學生的社會主義核心價值觀研究[M].北京：清華大學出版社,2010:286-289.

[7]鄧純余.高校社會主義核心價值觀培育長效機制運行探究[J].學校黨建與思想教育,2015(23):30-31.

[8]曾令輝.論構(gòu)建培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制的切入點與維度[J].思想教育研究,2015(12):51-54.

(責任編輯：張璠)

Education of Socialist Core Values in Universities under the New Situation Taking the Local Industry Characteristic University as an Example

ZHANG Liang, SUN Yuli

(Ideological Education Teaching and Research Department, Chongqing Jiaotong University, Chongqing 400074, China)

Under the new situation, to cultivate and practice the socialist core values is promoting the great cause of socialism with Chinese characteristics and achieve the strategic task of the great rejuvenation of the Chinese dream. Colleges and universities are cradles of the pillar of China. Under today’s multicultural background, colleges and universities play a role of student knowledge infusion, character education, the responsibility of ability training. With the establishment of China’s socialist core value system and the advocate and promotion socialist core values, colleges and pay more attention to the cultivation and practice of college students’ core values. The characteristics of local colleges with industry characteristics and the local industry characteristics of colleges and universities are explored to carry out the socialist core values of education faced with many difficulties. A series of problems with a strong practical value and the significance of the times are put forward.

local industry characteristic university; socialist core values; dilemma; countermeasure

2016-03-31

重慶市研究生教育教學改革研究項目“地方行業(yè)特色高校研究生培育踐行社會主義核心價值觀長效機制研究”(yjg153113)；重慶市教委人文社科研究項目“大學生社會主義核心價值觀教育傳播路徑研究”(15SKS020)；重慶交通大學高校黨建與思想政治教育工作專題科研項目“地方行業(yè)特色高校培育踐行社會主義核心價值觀長效機制研究”(djsz201504)

張亮(1992—)，男，重慶萬州人，重慶交通大學思政部馬克思主義理論專業(yè)碩士研究生，研究方向：思想政治教育；孫渝莉(1970—)，女，山東青島人，重慶交通大學思政部教授，碩士生導師，研究方向：高校思想政治教育教學。

G641

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1674-0297(2016)04-0107-04