高中化學(xué)課堂教學(xué)有效參與策略研究

高中化學(xué)課堂教學(xué)有效參與策略研究

近幾年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也取得了比較顯著的成就，尤其是在高中化學(xué)教學(xué)方面更是取得了令人矚目的成就。但是，到目前為止，我國(guó)許多學(xué)校始終采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和應(yīng)試考試制度，這就給高中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了困難和挑戰(zhàn)。許多教師為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的考試成績(jī)，他們?cè)谡n堂上只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)以及思想，而不是鼓勵(lì)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)并且思考，這對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力具有一定的阻礙作用。眾所周知，許多高中學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，而且他們也都比較好動(dòng)，對(duì)于課本中枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生不僅沒(méi)有興趣，甚至已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼心理。

1　高中化學(xué)課堂教學(xué)的不足之處

1.1教師的教學(xué)方法單一。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，許多高中化學(xué)教師到目前為止仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即在課堂上教師一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生則始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而許多教師的教學(xué)方法更是非常的枯燥乏味，在課堂上所使用的教學(xué)工具也只有黑板，久而久之，許多高中生就漸漸失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，即使有一部分教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到改進(jìn)教學(xué)方法的重要性，并且也將這一觀念應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，但是，由于他們對(duì)于全新的教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和了解不足，使得他們始終無(wú)法找到適合學(xué)生的具體教學(xué)方法和手段。這就使得學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，這是當(dāng)前高中化學(xué)課堂普遍存在的問(wèn)題之一。

1.2教師與學(xué)生之間嚴(yán)重缺乏互動(dòng)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是必不可少的，教師是課堂引導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多高中化學(xué)教師卻始終無(wú)法認(rèn)識(shí)到他們自身與學(xué)生互動(dòng)的重要性。例如，盡管有許多高中化學(xué)教師已經(jīng)將全新的教學(xué)方法應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)中，但是，在教學(xué)過(guò)程中，他們不斷用老師的威嚴(yán)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，不能夠給學(xué)生足夠的思考空間。這樣的課堂是學(xué)生不愿意接受的，并且許多教師不愿意花費(fèi)太多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、了解化學(xué)的主要渠道，但是教師認(rèn)識(shí)不到是高中化學(xué)教學(xué)始終無(wú)法取得巨大成就的主要原因之一。

2　高中化學(xué)課堂教學(xué)有效參與的策略與方法

2.1增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中生來(lái)講，他們比較喜歡有趣的課堂，對(duì)于那些枯燥的化學(xué)公式就會(huì)顯得不太感興趣，再加上他們對(duì)于化學(xué)認(rèn)識(shí)比較少，覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)太困難，因此他們就會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)投入更少的精力，這就使得化學(xué)成績(jī)不理想。面對(duì)這種情況，教師可以采取新穎的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力不太強(qiáng)的學(xué)生而言，記憶化學(xué)課本中大量的基礎(chǔ)知識(shí)以及基礎(chǔ)公式是極其困難的，尤其是化學(xué)方程式的記憶更是困難重重，許多學(xué)生由于無(wú)法準(zhǔn)確的記憶化學(xué)方程式，而嚴(yán)重的影響了他們的化學(xué)成績(jī)。為了幫助學(xué)生更好的記憶這些知識(shí)，并且增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，化學(xué)教師可以采取卡片游戲教學(xué)的方法。例如，教師可以將化學(xué)方程式制作成卡片，并在卡片上標(biāo)注化學(xué)方程式的具體寫法以及相對(duì)應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)時(shí)，將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后讓各個(gè)小組對(duì)指定的方程式進(jìn)行名稱和應(yīng)用的匹配，進(jìn)而根據(jù)他們所用的時(shí)間以及匹配的準(zhǔn)確度確定各個(gè)小組的最終成績(jī)，最后，教師對(duì)各個(gè)小組的匹配進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并且選擇出最優(yōu)秀的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.2增大師資力量。高中生的身心發(fā)展尚未健全，他們對(duì)于自己學(xué)習(xí)的約束能力比較低。因此，教師對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生起著很大的規(guī)范和約束作用。也就是說(shuō)，化學(xué)教師的質(zhì)量嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因此，對(duì)于高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須盡可能的提高自己學(xué)校的師資力量。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中來(lái)說(shuō)，首先要做到的就是招聘具有專業(yè)知識(shí)的化學(xué)教師，并不斷的增加自己學(xué)?；瘜W(xué)教師的數(shù)量，保證一個(gè)班級(jí)一個(gè)化學(xué)教師。

提高高中化學(xué)的教學(xué)水平和提高學(xué)生化學(xué)課堂參與效率是當(dāng)前新時(shí)期學(xué)校教育的要求?；瘜W(xué)是高中生應(yīng)對(duì)高考的一門重要學(xué)科，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不免會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此必須加強(qiáng)教師對(duì)他們的引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并尋求正確科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，從而真正把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才。

068250河北省灤平縣職業(yè)技術(shù)教育中心袁鳳伶