基于遠程教育中合作學(xué)習(xí)的探索

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基于遠程教育中合作學(xué)習(xí)的探索

摘要：遠程教育合作不僅是對現(xiàn)有教育服務(wù)缺點的克服與補償（尤其適合于那些被忽略的人群），而且還可以擴展服務(wù)，與最新的發(fā)展保持同步。通過遠程教育合作學(xué)習(xí)，能夠給社會上所有的人提供受教育的機會，并且能夠引入和豐富教育資源，是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

關(guān)鍵詞：遠程教育；合作學(xué)習(xí)

當今社會發(fā)展強調(diào)終身教育，即“活到老學(xué)到老"。隨著信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育以其自身的特點和嶄新的生命力適應(yīng)了當今社會發(fā)展的需要。針對當前高等教育擴招步伐不斷加快，可利用的人力物力和資金相對有限的現(xiàn)狀，為保證受教育群體的普及化與教育效能的最優(yōu)化，首選的解決途徑莫過于開辟或創(chuàng)建以自學(xué)為主的開放學(xué)習(xí)模式，高效地展開合作學(xué)習(xí)。

1　合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

1.1實現(xiàn)資源共享。眾所周知，借助合作方現(xiàn)成的學(xué)習(xí)資源并創(chuàng)新性的遷移應(yīng)用，遠比單獨開發(fā)新資源來得快，同時又能節(jié)省時間、人力和資金投入。這種機制可以促使合作者之間的能力互補，彼此受益。這種將學(xué)習(xí)資源互通互用、創(chuàng)新遷移的方式，能夠使不同的合作者對與其研究項目有關(guān)的信息材料加以整合并選擇性使用，從而使各個合作者的資源儲存量和新項目的開發(fā)潛能同時得到提升。這種資源共享的合作學(xué)習(xí)方式，將極大地提高遠程教育的教學(xué)質(zhì)量。

1.2專家學(xué)者信息共享。不同專家都有各自的研究專長和研究領(lǐng)域，項目開發(fā)者應(yīng)該建立存儲著各個不同領(lǐng)域?qū)＜倚畔⒌臄?shù)據(jù)庫，并經(jīng)常補充、更新和維護。共享專家學(xué)者的研究成果，并實時交流和學(xué)習(xí)彼此的成功經(jīng)驗，以保證課程質(zhì)量的不斷提升。

1.3學(xué)分學(xué)位認可。這將極大地促進國際國內(nèi)各領(lǐng)域的人才培養(yǎng)和流動，使用人機制更加合理，更利于研究者項目的開發(fā)和推廣。

1.4學(xué)生支持服務(wù)。在實施遠程合作學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)教師會按照約定，學(xué)生面授與或采用通信方式向?qū)W生提供與教學(xué)有關(guān)的各項服務(wù)等。

2　遠程合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點

2.1信息量大。所謂信息量大，主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是輸出的信息量大，即教育機構(gòu)會利用網(wǎng)絡(luò)等傳輸系統(tǒng)的優(yōu)勢設(shè)施條件向?qū)W習(xí)者傳輸大量的有關(guān)學(xué)習(xí)方面的信息，供學(xué)習(xí)者共享；另一方面，學(xué)習(xí)者接受的總信息量大，因為遠程合作學(xué)習(xí)面對的學(xué)習(xí)對象不是一所學(xué)校的學(xué)生，而是不同地區(qū)、甚至不同國家的學(xué)生。學(xué)生數(shù)量之多，他們所獲取的總信息量之大，可想而知。

2.2創(chuàng)新性強。主題的共同性，地區(qū)的差異性，使得某些研究結(jié)果的差異變得明顯。結(jié)果的多樣性將誘發(fā)出進一步學(xué)習(xí)的課題，激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識。

2.3激發(fā)競爭意識。眾所周知，遠程學(xué)習(xí)的顯著特點之一，就是大量學(xué)生和自己開展著同一學(xué)習(xí)活動，并不時地進行彼此交流。由于自尊心和不服輸心理的驅(qū)動，每位學(xué)習(xí)者會有意識地迫使自己的學(xué)習(xí)活動盡善盡美，以充分地展示自己的學(xué)習(xí)成果，使網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)活動氣氛濃厚，充滿生機。

2.4促進信息技術(shù)的應(yīng)用。由于支撐遠程合作學(xué)習(xí)的設(shè)施是計算機網(wǎng)絡(luò)，所以要想順利完成合作學(xué)習(xí)，就必須熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，只有這樣，學(xué)生才能真正體驗到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中給自己帶來的成就感和愉悅感，同時也進一步深刻體會網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要意義。

3　成功合作學(xué)習(xí)需要具備的條件

3.1需要政府的支持和認可。遠程教育合作學(xué)習(xí)需要信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源為支撐，也需要國家和地方的經(jīng)費投入為保證。因此，合作學(xué)習(xí)成功開展的前提之一是必須得到國家和地方政府的認可，獲得多方面的支持。

3.2需要個體和團體的合作。合作學(xué)習(xí)行動由那些自己感興趣的個體來完成，并且是機構(gòu)與個體之間以及個體與個體之間的合作類型。因此，每一個合作者必須主動為合作行動各盡所能，出謀劃策，積極配合機構(gòu)的整體設(shè)計和開發(fā)活動。

3.3需要具有明確的目標和嚴格的管理。實踐證明，遠程合作學(xué)習(xí)離不開明確的目標和嚴格的管理。因為合作學(xué)習(xí)不可好高騖遠，要從每個具體項目開始，這樣更具有可操作性，遠比從大的不能產(chǎn)生任何結(jié)果的項目開始要好。必須制定周密的計劃，明確的目標，并配以嚴格的管理。

3.4需要有效的監(jiān)測和評估。合作學(xué)習(xí)過程中，要考慮多種因素，如學(xué)習(xí)經(jīng)驗、文化差異、網(wǎng)絡(luò)通達度、經(jīng)費支持情況等，只有這樣，才能保證遠程合作學(xué)習(xí)的正常進行。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使我們的社會發(fā)生著巨大的改變，也正在使我們的教育發(fā)生著深刻的變革，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校的教育教學(xué)帶來了無限的生機和可能性，如何使我們的學(xué)生更深刻地體會、理解和利用網(wǎng)絡(luò)，基于項目的遠程合作學(xué)習(xí)給了我們一個很好的啟示，希望有更多的教育人士深入到這一領(lǐng)域的實踐中來。

參考文獻

［1］胡立強.國外遠程教育中的合作學(xué)習(xí)初探［J］.現(xiàn)代遠距離教育，2010（2）：68～71.

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130117東北師范大學(xué)信息與軟件工程學(xué)院

軟件工程專業(yè)2013級丁穎