一線串珠　光艷奪目——“記敘的線索”寫作例析

□劉騰輝

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一線串珠光艷奪目——“記敘的線索”寫作例析

□劉騰輝

【真題在線】

閱讀下面的文字，按要求作文。

人與人之間的關(guān)系，就像一道坎。親人之間，師生之間，朋友之間，如果不進(jìn)行心靈的溝通和交流，不互相理解和包容，就無法越過這道坎。人生道路上的磨難、挫折，也像一道坎。如果我們不能正視它們，缺乏戰(zhàn)勝它們的信心和力量，也同樣無法越過這道坎……

請(qǐng)以“坎”為話題，寫一篇不少于600字的記敘文。自定立意，自擬題目。

【快速審題】

審清題意。從上述材料看，話題“坎”的內(nèi)涵是豐富的，既指人與人之間心靈上的隔閡，也指人生道路上的磨難、挫折。而要成功地跨過這道“坎”，必須進(jìn)行心靈的溝通和交流，相互理解和包容；必須具有頑強(qiáng)的意志、鍥而不舍的精神和非凡的勇氣、堅(jiān)定的信念等。

圍繞中心，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇典型的、有代表性的材料?？梢酝ㄟ^敘述自己的切身經(jīng)歷，表達(dá)文章的中心；也可以針對(duì)“坎”這一話題，記敘一件事，表明自己的觀點(diǎn)等。無論寫什么，材料要典型、鮮活、新穎。同時(shí)運(yùn)用以小見大的手法，選取日常生活和學(xué)習(xí)中的平凡的人和事，小角度切入，以此來表現(xiàn)深刻的主題。

確立一條明晰的線索。這在記敘文的寫作中是非常有必要的。線索是貫穿全文的主線和脈絡(luò)，它就像一條彩線把材料有機(jī)地組織起來，從而使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。如果線索不明，則會(huì)導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂，條理不清，如一盤散沙，分不清主次，不能集中表達(dá)文章的中心。所以，如果寫作記敘文，根據(jù)表達(dá)的需要，設(shè)置明晰的線索貫穿全文,文章會(huì)顯得思路通暢。

【技法指津】

寫作記敘文時(shí)，可以作為文章線索的事物是多種多樣的，一般情況下，常見的有以下幾種：以情感為線索，以時(shí)間、地點(diǎn)為線索，以人、物為線索，以中心事件為線索。

一、以時(shí)間、地點(diǎn)為線索。就是在行文過程中，設(shè)置一條時(shí)間或地點(diǎn)的線索，然后按時(shí)間先后或者地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的順序組織材料。這樣，就會(huì)使文章條理清晰，層次井然。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章，就是以地點(diǎn)為線索進(jìn)行敘述的。作者首先重點(diǎn)描寫了百草園的美麗景色及發(fā)生在百草園的美女蛇的傳說，還有雪地捕鳥的故事；然后，具體敘述在三味書屋的讀書生活。這樣，層次分明，條理清晰。

二、以人、物為線索。即在行文過程中，以主要人物的活動(dòng)、某一具體的物件為線索，將生活中所發(fā)生的幾件事或幾個(gè)生活片段有機(jī)地貫穿起來，這樣就避免了平鋪直敘的情況，而使文章行文流暢，層次井然。如賈平凹的《月跡》一文，作者以“月跡”為線索，由盼月到尋月，再到議月，按照事情發(fā)展的順序來寫，一線貫穿，脈絡(luò)清晰。

三、以情感變化為線索。無論是寫人還是敘事，都會(huì)流露出某種情感，而且這種情感也會(huì)有一定的起伏變化。因此，我們也可以以情感的變化為線索組織材料，以便更好地表現(xiàn)人物形象，凸顯文章的中心。如學(xué)生習(xí)作《我眼中的他》，作者首先寫“我”的同桌其貌不揚(yáng)，甚至有點(diǎn)邋遢，“我”心里實(shí)在不舒坦，并對(duì)他生出一種厭惡感。接著，通過同桌借給“我”筆這一事件的敘述，情感發(fā)生了變化。由不舒坦到厭惡，由厭惡到不安再到感激，情感一波三折，以此為線索，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，使人物形象鮮明突出，進(jìn)一步深化了文章的主旨。

四、以中心事件為線索。對(duì)記敘文而言，無論文中敘述了幾件事，都會(huì)有一個(gè)中心事件。那么我們就以這個(gè)中心事件的發(fā)生、發(fā)展為線索，貫穿全文。

【佳作展示】

越過心靈上的坎

張旭

一個(gè)還不到40歲的婦女，穿著和她的年齡極不相稱的老舊的衣衫，佝僂著身子，站在學(xué)校大門對(duì)面的馬路邊，在一個(gè)煎餅攤前，給過往的行人攤著煎餅。

每天放學(xué)，我都會(huì)從這個(gè)煎餅攤前經(jīng)過，那個(gè)佝僂的身影每次都映入我的眼簾，但我每次都不敢正視她，因?yàn)槲液芘履侨私形业拿帧?/p>

一天，剛放學(xué)，天就下起了小雨。我暗自慶幸：幸虧媽媽提前給我預(yù)備了雨傘。我和同學(xué)說說笑笑，走出學(xué)校大門。當(dāng)我快步經(jīng)過那個(gè)煎餅攤前時(shí)，不經(jīng)意地看了一眼，那人正在手腳麻利地給客人攤煎餅。突然，一只杯子被她不小心碰落在地，她急忙彎腰去撿。那佝僂的身影緊緊地抓住了我的視線，“媽媽！”我失聲喊了起來。

我生活在一個(gè)單親家庭，爸爸兩年前因車禍不幸去世，我們母子倆相依為命。還不到40歲的媽媽，竟然被生活壓彎了腰。

一個(gè)月前的一天，我在學(xué)校大門旁的書店里看到了2010年《讀者》的合訂本，很想擁有。但價(jià)錢又著實(shí)讓我嚇了一跳。天哪，20元!回到家，我就跟媽媽商量，想讓她給我錢買下這本書。媽媽聽到需要20元錢才能買到這本書，不由得嘆了一口氣：“孩子，不是媽媽舍不得，而是太貴了。”

過了一周左右，下午我剛放學(xué)回家，媽媽高興地對(duì)我說：“孩子，你看，這是什么？”我抬起頭，看到媽媽手里捧著一本嶄新的書——2010年《讀者》的合訂本。我欣喜若狂，把書從媽媽手中接過來，激動(dòng)地喊起來：“媽媽，你真好！”媽媽則很平靜地說道：“孩子，只要你能好好念書，媽媽就是砸鍋賣鐵也心甘情愿?！?/p>

那個(gè)在煎餅攤前整日佝僂著身子忙忙碌碌的人就是我的媽媽呀！

煎餅攤是媽媽的命根子，也是我家唯一的生活來源。無論酷暑嚴(yán)寒，媽媽那佝僂的身影都會(huì)出現(xiàn)在煎餅攤前。她就是用辛辛苦苦掙來的錢供養(yǎng)著我。

淚水模糊了我的視線，流進(jìn)我的心里，我的心在震顫著。

我飛奔到媽媽跟前，幫媽媽撿起杯子。媽媽吃驚地看著我，喃喃道：“好，好……”臉上滿是欣慰的神情。

那佝僂的身影，那不起眼的煎餅攤，那血濃于水的母子親情當(dāng)晚就進(jìn)入了我的日記里，埋在了我的心靈深處。因?yàn)?，是它們，讓我終于越過了自己心靈上的那道坎。

伴著那佝僂的身影，我一天天走向成熟……

【名師點(diǎn)評(píng)】本文以“那佝僂的身影”為線索，有條理地?cái)⑹隽诵∽髡咔楦邪l(fā)展的經(jīng)過。作者通過生動(dòng)細(xì)膩地描繪母親的身影，刻畫出豐滿的人物形象和偉大深沉的母愛。中間插入“買書”這一事件，使情節(jié)跌宕起伏，同時(shí)更有力地烘托人物形象。結(jié)尾處再現(xiàn)“佝僂的身影”，使文章主旨得到進(jìn)一步的升華。