楊勇

論比賽法在大學(xué)籃球教學(xué)中的作用

楊勇

本文針對在籃球教學(xué)中采用比賽法組織教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生發(fā)展各項身體素質(zhì)，掌握和提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)實戰(zhàn)中各種能力，有效完成教學(xué)任務(wù)都十分有益。

籃球 能力 特點 技術(shù) 戰(zhàn)術(shù)

在體育教學(xué)中，采用比賽的方法組織教學(xué)，是現(xiàn)代體育教學(xué)的特點之一。所謂比賽法就是利用競爭誘導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生自發(fā)的、積極的練習(xí)情緒。比賽法科學(xué)合理的實施與教學(xué)中，對增強學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展各項身體素質(zhì)，掌握和提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)實戰(zhàn)中的各種能力及有效的完成教學(xué)任務(wù)都十分有益。

在籃球課教學(xué)中，初步采用了比賽法組織教學(xué)，通過嘗試收到了良好的教學(xué)效果。具體實施方法是：在籃球基本技術(shù)教學(xué)一段時間后，學(xué)生分成體力和技術(shù)水平相當(dāng)?shù)?個練習(xí)小組，由兩個小組嚴(yán)格按照籃球規(guī)則的要求組織教學(xué)比賽，另一組負責(zé)競賽工作。3個小組依次循環(huán)進行比賽，以積分的多少，排列名次，并將其記入到考核的技評中去。這一方法非常符合學(xué)生好勝心強、追求好成績、爭取比賽勝利的心理特點，有利于調(diào)動學(xué)生掌握技術(shù)和動用技術(shù)的積極性，保證了課堂任務(wù)的完成。通過長時期教學(xué)實踐，證明了這種根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平，合理的安排計劃、步驟，認(rèn)真的組織教學(xué)比賽，對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運用技術(shù)的能力可起到以下幾點作用。

一.有利于技術(shù)動作的學(xué)習(xí)及運動技能的形成

在教學(xué)中，運用比賽組織教學(xué)，是讓學(xué)生在有對抗的條件下進行技術(shù)學(xué)習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，從而提高技術(shù)運用實戰(zhàn)能力。使所學(xué)技術(shù)在對抗的條件下得到實踐檢驗，正確運用，克服了那種學(xué)與實戰(zhàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，這不僅能提高技術(shù)發(fā)展應(yīng)變能力，而且利于運動技能的快速形成，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二.有利于戰(zhàn)術(shù)思想和意識的培養(yǎng)

為了使戰(zhàn)術(shù)規(guī)范化，傳統(tǒng)籃球教學(xué)總是將技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)分開進行。這對籃球意識的培養(yǎng)十分不利，就戰(zhàn)術(shù)意識而言，是隊員在場上應(yīng)變能力的反應(yīng)。而應(yīng)變能力是在激烈的、千變?nèi)f化的實戰(zhàn)過程中，逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的。因此讓學(xué)生盡早參加和接觸比賽，在攻守對抗的條件下，合理地移動選位，有目的的傳球，彼此間得到了聯(lián)系，配合的萌芽就產(chǎn)生了。與此同時在激烈的對抗過程中，要適應(yīng)變化莫測的比賽情況，就需要學(xué)生大腦中能及時產(chǎn)生如何處理一系列突發(fā)事件的連鎖反應(yīng)。這種連鎖反應(yīng)的出現(xiàn)，傳入和輸出依靠的是戰(zhàn)術(shù)思維能力，戰(zhàn)術(shù)思維能及時、正確的解決突發(fā)事件，能在最短時間里選擇最佳行動方案。然而，這種能力的培養(yǎng)是在掌握了一定的運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)上依賴于千變?nèi)f化的比賽實踐，不斷積累經(jīng)驗的過程中逐漸發(fā)展起來的。可見，正確運用比賽法進行籃球教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識和應(yīng)變能力起到了積極作用。

三.有利于心理素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展

在籃球教學(xué)比賽中，運動員經(jīng)常處于起伏不定的多種矛盾心理狀態(tài)，如責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽感等交織在一起，使運動員的心理活動異常激烈、迅速、深刻，超過了一個人的正常變化程度。由此可知，對抗不僅是素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的較量，更為心理的較量。這對于提高運動員的知覺、注意、思維、想象力的程度和有機體的適應(yīng)能力，對于培養(yǎng)運動員堅定的目的性，勇敢，自制力等意志品質(zhì);對于形成和發(fā)展運動員的興趣，性格和改變運動員的氣質(zhì)、特征都有很大好處。合理運用比賽法，對于發(fā)展提高學(xué)生的心理素質(zhì)具有良好的作用。

四.有利于熟練掌握競賽組織工作

在教學(xué)比賽中，兩個小組進行比賽，另一組負責(zé)競賽。這種教學(xué)形式能促使學(xué)生們自覺利用課余時間，熟悉規(guī)則，掌握做籃球裁判員的基本功。例如：如何練好哨子功、手勢功、視野功、換位功以及記分等一系列工作。通過這種輪換實踐，3個小組的同學(xué)逐漸掌握了一整套競賽組織方法和裁判工作技巧。

五.有利于學(xué)生分析與解決問題能力的提高

有的學(xué)生上場參賽，有的學(xué)生擔(dān)任教練做臨場指導(dǎo)工作。這就需要他全面觀察場上的形勢，分析對方打法風(fēng)格和技戰(zhàn)術(shù)特點，還要分析本隊的策略計劃是否符合客觀實際，以及隊員完成攻守任務(wù)的情況。觀察的目的是找出問題的根源，是思想問題？素質(zhì)問題，還是技戰(zhàn)術(shù)問題?是進攻問題還是防守問題，同時要在復(fù)雜多變的對抗中，解決現(xiàn)象看到實質(zhì)性的東西，對場上的復(fù)雜情況跟，做好客觀的正確的判斷，并迅速找出解決問題的方法，采取相應(yīng)的措施。同時要求，每次暫停都應(yīng)用在關(guān)鍵時刻。暫停時做教練的學(xué)生，指出存在問題，以及如何解決，語言簡明扼要。換人時針對性要強，目的要明確?？傊ㄟ^籃球教學(xué)過程的臨場指揮活動，不僅有益于學(xué)生們掌握比賽時指揮工作的基本規(guī)律，而且更有利于學(xué)生分析問題、解決問題能工作能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

六.統(tǒng)計數(shù)據(jù)客觀反應(yīng)教學(xué)效果，有利于改進和指導(dǎo)教學(xué)

從心理學(xué)的角度講，對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予及時正確的評價。能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性和進一步學(xué)好戰(zhàn)術(shù)的愿望。因此將統(tǒng)計數(shù)據(jù)加以處理與分析，讓同學(xué)們及時看到進步，同時指出在比賽中暴露出來的不足，就能“對癥下藥”，去解決存在的問題。因此，統(tǒng)計數(shù)據(jù)不僅能客觀的反映教學(xué)效果，而且有利于利用反饋信息改進和指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，對完成整個籃球?qū)W任務(wù)是十分有利的。

（作者單位：威海職業(yè)學(xué)院）