韋志敬

淺談高中德育管理的“三管齊抓”

韋志敬

高中階段正是青少年群體身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在高中教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?，不僅能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，也能幫助學(xué)生塑造健全的人格、提高思想道德素質(zhì)。因此，在高中校園內(nèi)進(jìn)行德育教育具有很大的必要性。德育教育工作需要進(jìn)行科學(xué)有效的管理，才能保證德育工作正常開(kāi)展，起到應(yīng)有的作用。

高中教學(xué) 德育教育 實(shí)施措施

一.高中德育管理的現(xiàn)狀分析

1.德育教學(xué)的重要性。高中學(xué)生正處于性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如果這時(shí)期缺乏教師和家長(zhǎng)在思想道德方面的正確引導(dǎo)，學(xué)生難以形成健全而完善的價(jià)值觀體系和行為思想體系，極易導(dǎo)致學(xué)生在成長(zhǎng)道路上做出錯(cuò)誤抉擇。這一時(shí)期，學(xué)生對(duì)未知世界有旺盛的好奇心,而自身是非辨別能力卻比較弱,容易受不良誘惑的影響。

對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行德育教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是教學(xué)改革帶來(lái)的必然結(jié)果?，F(xiàn)代教學(xué)理念不再只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生在德智體美勞等方面的全方位發(fā)展，思想道德素質(zhì)是衡量復(fù)合型人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，高中學(xué)校必須在教學(xué)觀念上認(rèn)識(shí)到德育教育的積極意義，這不僅僅是社會(huì)工作崗位對(duì)高中學(xué)生的培養(yǎng)有此要求，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行德育教育也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求?？偠灾掠虒W(xué)是高中教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分，不管是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的必要性，并且自覺(jué)積極地參與到德育教學(xué)中去。

2.德育教育存在的問(wèn)題。盡管德育教育對(duì)于高中教學(xué)來(lái)說(shuō)意義非同尋常，但就當(dāng)前我國(guó)高中德育教育的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，德育教學(xué)還存在著諸多不足，亟待改進(jìn)。高中德育教學(xué)的缺陷主要體現(xiàn)在如下方面：（1）思想認(rèn)識(shí)不到位。思想具有指導(dǎo)行為的實(shí)際意義，但是很多高中教師和學(xué)生對(duì)于德育教學(xué)都缺乏正確的認(rèn)識(shí)，往往采取敷衍馬虎的態(tài)度對(duì)待德育教學(xué)。很多教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想狀況不夠了解，與學(xué)生之間又缺乏必要的溝通，不了解學(xué)生的真實(shí)想法，很難根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行針對(duì)性的德育教學(xué)，這無(wú)疑會(huì)極大地降低德育教學(xué)的效率。（2）德育教學(xué)方法落后。教學(xué)方法的落后一方面是由于不正確的教學(xué)觀念，另一方面則是由于其他外界因素的限制。在德育教學(xué)中，很多教師都以自我為中心，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，試圖通過(guò)灌輸知識(shí)的方式讓學(xué)生理解正確的道德選擇，培養(yǎng)起高尚的情操。然而這樣的做法忽視了學(xué)生才是德育教學(xué)的主體，也壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，反而容易引起學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的反感。教學(xué)方法的不恰當(dāng)也體現(xiàn)在課堂氛圍的沉悶，教學(xué)方式的單一，教學(xué)資源的乏味，這些都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得德育教學(xué)就是千篇一律的道德說(shuō)教。

二.如何進(jìn)行高中德育管理

1.落實(shí)學(xué)校教育。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要場(chǎng)所。因此，學(xué)校必須承擔(dān)起大部分的德育教育工作，促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。首先，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造良好的德育教育氛圍，在學(xué)校各處進(jìn)行德育思想宣傳，讓學(xué)生對(duì)德育教育保持高度的關(guān)注，并且可以通過(guò)校園廣播、主題班會(huì)、演講競(jìng)賽等多種多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的德育教育。

其次，應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的德育教育。專(zhuān)門(mén)的德育課程應(yīng)該成為主要的教育手段，但需注意在教學(xué)觀念和目標(biāo)、教材的選用、教學(xué)的方式都要進(jìn)行必要的創(chuàng)新，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代德育教學(xué)工作的實(shí)際需要。教師可以借助多媒體設(shè)備和電子信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索豐富多樣的具有教育意義的道德故事，并且以幻燈片、視頻、音頻、動(dòng)態(tài)圖片等方式呈現(xiàn)，這樣課堂教學(xué)會(huì)更加有效。與此同時(shí)，也不能忽視要在其他學(xué)科的教學(xué)中滲透德育教育，通過(guò)潛移默化的教育加深對(duì)學(xué)生道德思想的積極影響，從而達(dá)到提高高中學(xué)生道德素質(zhì)的最終目的。

2.結(jié)合家庭教育。家庭是除了學(xué)校之外進(jìn)行德育教育的另一重要場(chǎng)所，學(xué)生在家庭中與父母相處和生活的時(shí)間非常多，家庭教育對(duì)于學(xué)生道德思想水平具有非常深刻的影響。因此，德育教育還應(yīng)該積極發(fā)揮家庭教育的作用，將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到最佳的教育效果。這就要求家長(zhǎng)必須以身作則，不斷提高自身的道德素質(zhì)，以正確的言行影響學(xué)生的思想行為模式。教師也必須加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的合作，保持良好的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)，了解學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn)，以便制定正確的德育教育措施。

三.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，德育教育對(duì)于高中學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分重要，而德育管理對(duì)于德育教育的開(kāi)展來(lái)說(shuō)也非常必要。因此，高中學(xué)校和教師應(yīng)該充分重視德育工作，在日常各科教學(xué)中滲透德育教育。針對(duì)當(dāng)前高中德育教學(xué)中存在的問(wèn)題，必須采取行之有效的措施加以解決，提高德育教學(xué)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，全面提高德育教育的成效。

[1]陸衛(wèi).高中德育管理的問(wèn)題及對(duì)策[J].考試周刊,2014,07:169.

[2]馬典軍.高中德育管理中的問(wèn)題及解決對(duì)策[J].新課程(下),2016,06:54+56.

[3]陳衛(wèi)星.當(dāng)前高中德育教學(xué)管理策略[J].新課程導(dǎo)學(xué),2015,16:17.

（作者單位：廣西馬山縣周鹿中學(xué)）