張　波

(中共北京市委教育工作委員會　干部處，北京　100743)

?

新媒體時代大學生思想政治教育研究

張波

(中共北京市委教育工作委員會干部處，北京100743)

新媒體的普遍運用對95后大學生群體的思想認知和行為方式產(chǎn)生著重要的影響，對大學生的價值取向起著潛移默化的重要作用，傳統(tǒng)的大學生思想政治教育生態(tài)環(huán)境正在悄然變革。把握和引領(lǐng)新媒體時代的核心精神及文化要義，積極探索大學生思想政治教育工作的新途徑，大膽創(chuàng)新工作思路和方法，不斷開創(chuàng)大學生思想政治教育新局面。

新媒體；95后大學生；思想政治教育

1967年，美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)(CBS)技術(shù)研究所所長戈爾德馬克(Goldmark)最先提出了新媒體的概念，主要是相對于傳統(tǒng)的報刊、廣播、電視等媒體而言，利用數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和移動技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道和手機等終端，提供信息等內(nèi)容的新的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)，也可以稱為數(shù)字化媒體。

近年來，以網(wǎng)絡(luò)論壇、手機報、博客、微博、微信為主的新媒體，已然成為大學生學習生活與人際交往的重要方式，無形中影響著大學生的價值取向。習近平總書記曾明確指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”。青年時期是一個人的價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，因此，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成就顯得尤為重要。總書記把青年培養(yǎng)樹立價值觀比喻成穿衣服扣扣子，如果人生的第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子就都會扣錯。在新媒體時代，如何把握大學生思想政治教育規(guī)律，創(chuàng)新工作思路，指導(dǎo)和幫助大學生扣好人生的第一?？圩樱菙[在所有人面前的一項重要而緊迫的時代命題。

一、新媒體在大學生群體中的使用現(xiàn)狀及其后發(fā)優(yōu)勢

隨著新媒體的興起，由智能手機領(lǐng)軍的各路數(shù)字媒體先鋒逐漸發(fā)展壯大，強勢融入并深刻影響著各個領(lǐng)域。對于思想新潮、具有一定知識儲備、同時又充滿激情和活力的大學生群體而言，新媒體時尚、互動、平等、開放的精神魅力顯然無法抗拒，手機、WIFI已經(jīng)成為他們的“身體器官”。微信、微博、BBS更是他們的生活標配。據(jù)統(tǒng)計，截至2015年6月，中國網(wǎng)民數(shù)量達到了6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，半年內(nèi)新增網(wǎng)民共計1894萬人。此外，中國手機網(wǎng)民數(shù)量達到了5.94億，半年內(nèi)新增加了3 679萬人，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%。隨著網(wǎng)絡(luò)服務(wù)便捷化、低成本化、手機終端的大屏化和手機應(yīng)用體驗的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)和手機等新媒體對人們生產(chǎn)生活的影響力進一步深化。截至2015年6月，中國網(wǎng)民群體的年齡集中在10～39歲這一年齡段，比例達到了78.4%。其中，20～29歲的網(wǎng)民人數(shù)占全體網(wǎng)民人數(shù)比例為31.4%，在整體網(wǎng)民中的占比最大，正是大學生群體年齡段集中的區(qū)域。而學生群體在網(wǎng)民中的比例最高，為24.6%，較2014年12月的23.8%又進一步提升了0.8個百分點，可見，大學生群體仍然是新媒體戰(zhàn)場的主力軍[1]。新媒體異軍突起，在大學生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。

1.拓展了大學生思想交流、學習生活的空間和平臺

新媒體具有信息容量大、內(nèi)容資源豐富、傳遞交流快捷方便、可以在一定程度上擺脫時間和空間的限制等優(yōu)勢，利用新媒體交流帶有符號和虛擬色彩，可以充分借用相對隱蔽的網(wǎng)絡(luò)身份作保護，為大學生思想交流提供更加廣闊、平等和安全的平臺，使其更便于表達直接的、真實的想法，有效拓展了大學生思想交流的廣度和深度。此外，信息技術(shù)飛速發(fā)展，極大地拓展了大學生的學習生活空間，為大學生營造了新媒體式的學習生活環(huán)境，使其可以擺脫地域時空約束，接受全方位教育。同時，思想政治教育工作者可以運用新媒體技術(shù)和平臺，來及時地、準確地掌握學生的最新動態(tài)和最全面的信息，深入了解他們討論和關(guān)注的焦點話題，切實增強思想政治教育工作的實效性。作為第五媒體，新媒體的思維架構(gòu)打破了傳統(tǒng)思想政治教育陣地相對封閉狹窄的工作格局，以海納百川的氣勢重新建構(gòu)著大學生思想政治教育工作的空間維度，已然成為現(xiàn)階段開展思想政治教育的重要途徑。

2.豐富了思想政治工作的途徑和手段

在新媒體環(huán)境下，大學生獲取信息更加快捷，也更加多元。目前，大學生信息的獲取方式正在逐步轉(zhuǎn)變，過去，學生獲取和傳達信息的途徑主要局限在書本、報刊、電視和廣播等方式，如今，手機、網(wǎng)絡(luò)四通八達，信息的獲取和表達方式也從傳統(tǒng)的單面、線狀形式向著多元、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)發(fā)展，原有的封閉固定的信息傳遞模式逐步被現(xiàn)在的開發(fā)互動的交遞模式所突破。新媒體的誕生和發(fā)展可謂恰逢其時，它在傳統(tǒng)教育的空間與范圍基礎(chǔ)上，開辟了虛擬空間，憑借互聯(lián)網(wǎng)和云服務(wù)提供的豐富的綜合資源，經(jīng)過信息加工和媒體融合等方式，為大學生思想政治教育積蓄了充足的素材，構(gòu)建起廣覆蓋、交互立體式的思想政治教育工作平臺。新媒體能夠?qū)π畔⒑驮V求進行快速反應(yīng)處理，這一特質(zhì)有效提高了大學思想政治教育工作的應(yīng)急能力，大大精簡了思政工作中的重復(fù)溝通和信息獲取環(huán)節(jié)，提升了思政工作的整體水平和效率。

3.重塑著當代大學生的群體性格和社會意識

新媒體為當代大學生提供了多元、便捷的“素描工具”，可以充分滿足這個群體的自我塑造、自我展示的心理需求，小到手機鈴聲、個性簽名、微信頭像，大到空間、博客、DIY影視音頻，處處彰顯著當代大學生群體“我的青春我做主”的時代主張。更關(guān)鍵的是，新媒體技術(shù)抓住了當代大學生群體氣質(zhì)的命脈，那就是建立在尊重和平等前提下的交流溝通，由此才獲得了大學生群體對于新媒體技術(shù)的深度認可。正是在這一基礎(chǔ)上，他們追求平等信任、注重自我價值實現(xiàn)等的社會意識才日漸凸顯并不斷強化，新媒體環(huán)境正在潛移默化地重新塑造著當代大學生的社會意識和群體性格。

4.推動了思想政治教育的工作方式轉(zhuǎn)變

大學生的話語權(quán)在新媒體中會被數(shù)倍放大，并隱去其真實身份，代之以大學生主體意識所傾向的某種網(wǎng)絡(luò)虛擬角色，大學生的言論和表達會異?；钴S和流暢，有助于思想政治教育工作者們獲取大學生們內(nèi)心的真實想法，跟蹤他們的思想動態(tài)，進而主動地去運用新媒體開展思想政治教育工作。同時，新媒體中的所有個體都被剝離了社會身份和附加屬性，大家處于相對平等的互動地位，降低了大學生的思想和心理負擔，構(gòu)建了公平、開放的建議和反饋機制，無形中強化了對教育者的監(jiān)督和約束，推動思想政治教育工作走下權(quán)威的、不可批駁的神壇，走近受眾進行傾聽、疏導(dǎo)，開啟一種全新的新媒體時代教育方式。

5.促進了思想政治工作隊伍能力素質(zhì)提升

新媒體時代，各類媒體不斷升級改造、充盈完善，形式內(nèi)容的創(chuàng)新層出不窮，深受當今大學生群體的追捧。作為思想政治教育工作者，一旦在新媒體運用上顯露出能力和素養(yǎng)的欠缺，對當下大學生群體熱衷的亞文化不夠了解，就會在指導(dǎo)學生思想和行為時乏力無助，教育效果也將大打折扣；如果置身新媒體世界之外、對當今各種媒體平臺不能熟練使用、無法運用新媒體與大學生互動，不能及時有效地引導(dǎo)學生篩選辨別各類信息資源、幫助他們抵御不良信息、正確認識自己、他人和社會，引領(lǐng)他們撥開迷霧、避免極端、走出低谷，勢必會讓大學生思想政治工作的效果大打折扣。這些問題在客觀上激勵了思想政治工作者主動學習和研究新媒體，運用和創(chuàng)新新媒體環(huán)境下的思想政治工作，從而促進了思想政治工作隊伍整體能力素質(zhì)的不斷提升。

二、“用手指投票”為大學生思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境下，大學生不僅擁有發(fā)言權(quán)，而且擁有“投票權(quán)”，他們可以利用微信轉(zhuǎn)發(fā)功能支持某項社團活動，也可以在校內(nèi)BBS內(nèi)跟貼反對學校某項管理舉措。這種“用手指投票”的新模式帶來了一場思想政治教育的深刻變革，傳統(tǒng)的教育方法早已經(jīng)無力企及。傳統(tǒng)思想政治教育方式主要存在以下問題：

1.傳統(tǒng)思想政治教育方法的互動性和時效性較弱

傳統(tǒng)思想政治教育工作一般是對大學生進行主題主流價值觀教育，依靠單向的知識傳授，形式枯燥、內(nèi)容乏味，缺少與大學生互動的溝通和反饋機制，對于充滿好奇、激情和活力的大學生群體缺少足夠的吸引力和感召力，難免不被大學生所接受。同時，傳統(tǒng)思想政治教育工作是個閉環(huán)系統(tǒng)，缺少監(jiān)督反饋和激勵機制，互動和溝通性能較差，基本是單向的、上對下、一對多式的溝通方式，在這樣的溝通鏈條中，師生地位相差懸殊，各類信息傳遞速度緩慢，信息處理時效滯后，相對新媒體的實用性、針對性都比較薄弱。

2.傳統(tǒng)思想政治教育主客體之間缺少平等機制

在傳統(tǒng)的大學生思想政治教育工作中，教師是權(quán)威的象征，其合法性毋庸置疑，學生處于被動地位，無法自由選擇自己想要學習的內(nèi)容或自己想要獲取的信息，無法及時回復(fù)信息源、參與信息的反饋與再創(chuàng)造，不愿意向老師講真話，這些因素綜合導(dǎo)致了思想政治教育效果大打折扣。而在新媒體時代，教育者與受教育者之間的平等互動為所有人打開了交流的窗口，雙方在人格、權(quán)利和地位上的相互尊重，基于信任達成的亦師亦友的相處氛圍，使思想政治教育能有良好的教學效果。

相對而言，新媒體的多元化、開放性、互動性等優(yōu)勢特征，極大地增強了大學生思想政治教育的效果，同時也提出了更高、更新的要求。

首先，目前的教育觀念和教育理念在新媒體環(huán)境中還有諸多不適應(yīng)。目前，各種校內(nèi)的傳統(tǒng)媒體逐步實現(xiàn)電子網(wǎng)絡(luò)化，思想政治教育工作者也在不斷探索通過校園網(wǎng)、微信、微博等新媒體平臺，來關(guān)注學生動態(tài)、對學生群體熱議話題進行評論，這些都是對多元化教育方式的探索。然而在科技手段和數(shù)字產(chǎn)品突飛猛進的信息化社會，“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)軍的社會互動形式每天都發(fā)生著深刻的變革，大學生思想政治教育者只有時刻把握和跟蹤國內(nèi)外形勢變化，適應(yīng)和熟悉多元化溝通模式，轉(zhuǎn)變教育理念、創(chuàng)新教育載體、豐富教育內(nèi)容、拓展教育手段，探索符合當代大學生心理和行為習慣的教育規(guī)律，尤其是要充分地認可大學生的主體地位。

其次，新媒體傳播的信息魚龍混雜，有些負面理論觀點在一定程度上具有更高的迷惑性。新媒體技術(shù)使信息的發(fā)布具有快速和隨機的特點，這樣就容易造成信息豐富繁雜但卻混亂無序的結(jié)果，如果缺乏對一手信息的常識性、客觀性判斷，就會導(dǎo)致虛假信息、不良信息、錯誤信息大行其道。大學生在成長過程中難免會出現(xiàn)獵奇和逆反心理，面對權(quán)威信息產(chǎn)生質(zhì)疑和排斥實屬正常。然而虛假或不良信息往往會借機蓄意包裝、投其所好，裹附上大學生所追捧的形式，打著藐視權(quán)威、尊重自我的義正言辭的旗號，散布違反法律和社會道德的內(nèi)容，在青年群體中具有極強的迷惑性。

三、催生大學生思想政治教育新生態(tài)

當擅長信息整合傳播的新媒體遇上個性自我的95后，多元言論空間的現(xiàn)實圖景即刻被折射出來，伴隨師生關(guān)系的重塑，大學生思想政治教育工作在機制和平臺的一次次更迭再造中，促進了教育新生態(tài)的養(yǎng)成。一方面，新媒體促進了整個社會文化的發(fā)展和創(chuàng)新，另一方面，新媒體也加劇了世界范圍內(nèi)多元思想文化的交融，西方發(fā)達國家從沒有停止過向全世界推銷其意識形態(tài)、社會制度和發(fā)展模式，時刻謀劃著策動“顏色革命”，各種社會思潮、各種利益訴求在互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺上得以匯聚、擴散，大學生主流意識形態(tài)也正面臨著多元化的沖擊。

當今高校大學生多數(shù)是95后，具有獨特而鮮明的群體氣質(zhì)，他們維權(quán)意識強烈，有社會責任感和愛國主義情懷，但價值取向多元化，理想信念薄弱。不少大學生在多樣化的思想觀念和社會現(xiàn)實面前失去了主張和判斷，不同程度地出現(xiàn)思想疑惑和行為偏差的情況。

1.他們思想獨立，但缺少團隊精神

他們在獨特的成長發(fā)展環(huán)境中，逐漸塑造出了一些較為特殊的心理價值取向，其群體性格特點鮮明，為了彰顯自我而突出和追求個性，經(jīng)常違逆甚至仇視一切傳統(tǒng)價值取向。他們多數(shù)為獨生子女，享受著良好的教育，習慣以自我為中心思考問題，個人利益至上，團隊意識和集體觀念較差。他們勇于競爭，但內(nèi)心敏感脆弱，挫折承受能力較差。他們自信果敢，樂于通過競爭展現(xiàn)和鍛煉自己。但同時，沒有經(jīng)歷過社會動蕩和時代磨難，缺少獨自面對困難和壓力的機會，缺乏自我調(diào)節(jié)和心理建設(shè)能力，心理問題比較容易堆積和爆發(fā)。

2.他們社交意識較強，但過于依賴網(wǎng)絡(luò)，人際交往能力不足

從小伴隨著手機和鍵盤長大的95后，運用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和互動溝通可謂游刃有余。他們可以足不出戶知曉大事小情，可以坐在沙發(fā)上學習、購物、交際，這些的確是這一代年輕人獨有的時代優(yōu)勢。但是新媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，95后群體長期依賴網(wǎng)絡(luò)和新媒體的結(jié)果之一，就是他們對于虛擬和現(xiàn)實世界的邊界認知日趨模糊，從而逐步弱化了現(xiàn)實中的基本社交和生活技能。他們中有不少年輕人患上了“手機依賴癥”等類似的社交頑疾，兩個人即便是面對面坐著，也會選擇用微信交流來代替言語表達，這種典型的人際交往癥狀在新媒體人群中并不少見。

3.他們富于創(chuàng)新精神，但辨識能力不足，考慮問題容易走極端

95后不肯故步自封，他們善于接受新鮮事物，愿意打破常規(guī)、喜歡標新立異，以此標注和彰顯自己的獨特性與個人魅力。但與此同時，由于年輕經(jīng)驗閱歷不足，他們基本沒有經(jīng)歷過人生重大的挫折和困難，尚未磨礪在艱難困苦環(huán)境中保持冷靜的信念和品質(zhì)；由于接受教育有地域和階段性的局限，他們往往缺少系統(tǒng)的知識理論、長遠的謀略思維和刻苦深入的專業(yè)訓練，遇到問題和選擇時會缺少定力和理性判斷。在當今信息大爆炸的媒體環(huán)境中，分分秒秒都有大量的具有迷惑性和煽動性和博人眼球的觀點論調(diào)涌現(xiàn)出來，極易使人喪失辨別能力，思想走向極端。

4.他們目標明確，但行動力不足，容易踏入功利主義的泥潭

95后群體的行為目標明確，但是“君子愛財取之有道”這一套理論在這個群體中并不被推崇，現(xiàn)代社會文化中的速食主義和實用主義波及象牙塔，使得能夠“快速、有效”地達成目標的手段滲入到學習、生活、社會活動等各個領(lǐng)域，也對思想政治教育產(chǎn)生著重要的影響。在有些高校里，學生從參加志愿活動到競選學生干部、從選專業(yè)選科目選導(dǎo)師到做課題做論文，都會“托人找關(guān)系”，凡事都要先問“有什么用”，甚至有部分教師也違背教書育人、為人師表之道，將正常的思想政治教育工作變成了揚名得利的工具，這些精致的利己主義者在大學生群體中產(chǎn)生的負面效應(yīng)不容小覷。

四、積極探索新媒體時代大學生思想政治教育工作新途徑

新媒體是不斷更迭換代的信息載體，必須始終堅持思政教育一以貫之的價值理念，以中國特色社會主義理論為根本遵循，以傳播和宣揚社會主義核心價值觀為己任，準確甄別判斷、主動適應(yīng)引領(lǐng)新媒體時代的核心精神和文化要義，以此來把握大學生思想政治教育的根本方向，避免陷入微信等當前火爆的新媒體平臺和技術(shù)的漩渦，才能時刻處變不驚、把握時代脈絡(luò)、引領(lǐng)大學生思想政治教育新生態(tài)。

1.促進媒體融合發(fā)展，占領(lǐng)信息傳播制高點

大學生思想政治教育工作要努力促進校內(nèi)各類媒體融合發(fā)展，以加強校園網(wǎng)絡(luò)等陣地建設(shè)為重點，借助新媒體平臺的強大聚合作用，吸引不同的資源推動形成合力，構(gòu)筑思想政治教育立體化平臺。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的吸引力、影響力、滲透力，利用BBS、微信、QQ群共享等實現(xiàn)學習資料的共享，利用微博進行思想爭鳴碰撞，利用微信進行溝通交流，構(gòu)建大數(shù)據(jù)庫。多種渠道、多種方式相互覆蓋交叉，建立以學校為主體、以職能部門和二級學院為依托、以班級、社團為基礎(chǔ)、以各級負責人為基點的體系，推動高校官方網(wǎng)站與思想政治教育類網(wǎng)站實現(xiàn)對接，共享信息資源與實踐資源，構(gòu)筑師生對話平臺，及時為學生答疑解惑，引導(dǎo)正確輿論，辨析真?zhèn)问欠牵詫崿F(xiàn)師生之間、教師之間、學生之間的資源共享與交流的最大化，全面占領(lǐng)信息傳播制高點。

2.堅持核心價值為支撐，重視新媒體內(nèi)容開發(fā)建設(shè)

堅持新媒體的核心價值傳遞，深入挖掘信息資源，精雕細琢信息內(nèi)容，通過積極開發(fā)、建設(shè)和共享信息資源，逐步建立完善校內(nèi)文化網(wǎng)站，穩(wěn)步推進思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化、新媒體化的工作，運用95后大學生群體喜聞樂見的教育方式，吸引和維護大學生這一寶貴的“用戶群”讓中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價值理念在網(wǎng)上流傳開來。通過擴大學生參與度，增強信息吸引力，讓各類教育信息在形態(tài)和語言表述上都盡可能地接地氣，內(nèi)容上更貼近大學生生活，提升信息的針對性和影響力，使高校思想政治教育有的放矢。不論用什么樣的途徑和方式進行思想政治教育，其宣揚的核心內(nèi)容和導(dǎo)向必須符合社會主義核心價值觀，除了傳授馬克思主義理論和中國共產(chǎn)黨的路線、方針政策等傳統(tǒng)教育內(nèi)容，還要將科學與人文結(jié)合、民主與法制融合、社會熱點與時代焦點交匯，積極拓寬教育信息的視野，不斷研究和解決新問題，吸收最新理論成果，使學生能夠得到更多實際而有效的引導(dǎo)和幫助，從而提高思想政治教育的生命力。

3.加強培訓，打造一支本領(lǐng)過硬的工作隊伍

要培養(yǎng)和訓練思想政治工作者的綜合能力，使他們善于通過觀察新媒體，搜集輿情，了解學生思想動態(tài)，聽取學生意見建議，廣納賢言良策，對各種網(wǎng)絡(luò)輿情進行科學分析研判。要幫助他們解決好“本領(lǐng)恐慌”問題，推動他們提升自身媒介素養(yǎng)，同時能夠指導(dǎo)學生形成健康的媒介批判能力，真正成為運用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手。培養(yǎng)高校師生的媒介素養(yǎng)，提升其運用媒體的綜合能力。高校教育工作者特別是思想政治教育工作者對媒體技術(shù)的掌握程度、對媒體特性的熟悉和使用水平及對媒體內(nèi)容的創(chuàng)新能力，決定了他們利用媒體進行思想政治教育的效果。高校思想政治教育者應(yīng)積極培養(yǎng)自身參與校園媒體建設(shè)的意識和能力，利用各類媒體為自身工作服務(wù)，更要通過增強參與校園傳媒的意識和能力來創(chuàng)設(shè)良好的思想政治教育環(huán)境。

4.創(chuàng)新網(wǎng)上宣傳，建設(shè)多層次網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)

習近平在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議時就曾提出，“做好網(wǎng)上輿論工作是一項長期任務(wù)，要創(chuàng)新改進網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來。”應(yīng)成立專門的網(wǎng)絡(luò)宣傳與管理工作職責部門，著實建立有效的組織保障體系和規(guī)章制度。建立健全高校網(wǎng)絡(luò)輿情信息的各項機制，切實做好大學生輿情工作。

5.以學生為本，引導(dǎo)學生合理運用新媒體

大學生思想政治教育工作者要時刻堅持以學生為本的理念，積極推動網(wǎng)上行動與網(wǎng)下行動想結(jié)合，主動思考改進主流文化的傳播方式，以虛帶實、以實補虛，相生相長、潤物無聲，通過愛心聯(lián)盟、志愿者聯(lián)盟、網(wǎng)絡(luò)志愿者聯(lián)盟等青年自組織，依托微信群等網(wǎng)絡(luò)工具，指導(dǎo)和帶領(lǐng)大學生組織開展黨團活動、志愿服務(wù)、社會實踐等活動，為構(gòu)建和諧校園、傳遞播撒社會正能量做出貢獻。

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R].2015.

(責任編輯：范根祥)

10.13504/j.cnki.issn1008-2700.2016.05.014

2016-03-08

張波(1982—)，女，中共北京市委教育工作委員會干部處干部。

G41

A

1008-2700(2016)05-0119-04