熊紀(jì)濤

【考點(diǎn)闡釋·技法點(diǎn)撥】

2015年的高考語(yǔ)文試題大都或直接或間接地對(duì)“詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞）”這一考點(diǎn)進(jìn)行了考查。其考查形式多種多樣，或把詞語(yǔ)放到文本閱讀的相關(guān)試題中進(jìn)行考查，或單獨(dú)設(shè)題考查關(guān)聯(lián)詞，或?qū)?duì)實(shí)詞、虛詞的考查和對(duì)成語(yǔ)的考查結(jié)合在一起，或單獨(dú)設(shè)題考查實(shí)詞，等等。在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這一考點(diǎn)呢？

（一）實(shí)詞

1.語(yǔ)感法。多讀，讀出語(yǔ)感來(lái)，憑借語(yǔ)感辨析近義詞的使用是否正確。值得說(shuō)明的是，語(yǔ)感法已經(jīng)包含了代入法，即把詞語(yǔ)代入句子或文段的空白處。考生在平時(shí)應(yīng)當(dāng)多閱讀那些語(yǔ)言文字規(guī)范的作品，以增強(qiáng)自己的語(yǔ)感。

2.求異法。做題時(shí)應(yīng)當(dāng)留同求異，辨析近義詞的細(xì)微差別，把意思重合的部分篩選出來(lái)，不作考慮，而對(duì)其相異的部分進(jìn)行比較和鑒別，進(jìn)而根據(jù)試題語(yǔ)境做出選擇。

3.排除法。近年來(lái)，高考試題對(duì)實(shí)詞的考查多以選詞填空的形式出現(xiàn)。為了既準(zhǔn)又快地解答此類(lèi)試題，最好的方法就是根據(jù)確定無(wú)誤的詞語(yǔ)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行篩選，排除明顯有誤的選項(xiàng)。

（二）虛詞

1.副詞。認(rèn)真審查副詞的意義、范圍、程度、語(yǔ)法功能等。此外，還應(yīng)注意副詞在句中的表達(dá)效果。

2.介詞。應(yīng)考慮介詞是否誤用、濫用；適當(dāng)運(yùn)用換位法，把容易混淆的介詞進(jìn)行換位，進(jìn)而確定介詞使用是否正確，介詞與其所帶的賓語(yǔ)是否搭配。

3.關(guān)聯(lián)詞。首先，綜觀全局，厘清整個(gè)語(yǔ)段所表達(dá)的中心內(nèi)容及分句之間的關(guān)系。其次，根據(jù)表達(dá)中心和分句之間的關(guān)系，參照語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，尋找突破口。尋找突破口的方法有二：一是通過(guò)確定一個(gè)正確的詞語(yǔ)，進(jìn)而排除其他有關(guān)選項(xiàng)；二是通過(guò)否定一個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)而排除有關(guān)選項(xiàng)。最后，把備選的目標(biāo)代入題干進(jìn)行審查核對(duì)，從中選出最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。

【典型例題解析】

1.（2015年山東卷）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

浙江云和梯田，雖然不及云南元陽(yáng)梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模（洪大/宏大），氣勢(shì)雄偉，但卻玲瓏?yán)w巧，別有特色。群山逶迤，陽(yáng)光撲面而來(lái)，俯瞰山中梯田，好似面對(duì)著一座寬大的露天體育館。無(wú)論冬夏，太陽(yáng)每天都（沿/攀）著濕淋淋、（銀閃閃/亮堂堂）、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬出來(lái)。正是清明時(shí)節(jié)，梯田已開(kāi)始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲猶如節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè)。每塊田池的邊緣都留有缺口，一畦注滿(mǎn)，便自動(dòng)流入下一層里。蓄滿(mǎn)水的梯田，一畦畦平展展，好似神靈于半夜在山上放置的無(wú)數(shù)面鏡子。天亮之后，整個(gè)山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會(huì)——弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……無(wú)數(shù)面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開(kāi)去。

A.宏大沿亮堂堂

B.宏大攀銀閃閃

C.洪大沿銀閃閃

D.洪大攀亮堂堂

【解析】選擇項(xiàng)所給的三個(gè)詞語(yǔ)，詞性依次為形容詞、動(dòng)詞和形容詞。洪大，只能形容聲音。宏大，多形容規(guī)模、志愿等。例如：氣勢(shì)宏大。沿：順著。攀：抓住東西向上爬。根據(jù)文中語(yǔ)境“梯田”之“梯”，“攀”比“沿”更具有階梯感、力量感，生動(dòng)形象?！般y閃閃”語(yǔ)義偏重于像銀子一樣“閃閃”，而“亮堂堂”強(qiáng)調(diào)“亮”，“銀閃閃”符合文中“水田”之“水”這一語(yǔ)境。

【答案】B

2.（2015年福建卷）在畫(huà)線(xiàn)處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字①寫(xiě)出濃濃春意，②把視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合在一起寫(xiě)出了場(chǎng)面感。李清照的“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過(guò)，③，④像李清照這樣的高手⑤能傳神地將這精微的心理描寫(xiě)出來(lái)。

答：①②③

④⑤

【解析】答題時(shí)要注意結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)分析。根據(jù)分析，這段話(huà)的①②兩句為遞進(jìn)關(guān)系，相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞是“不僅”“而且”；③作為獨(dú)立的一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；④⑤兩句是建立在③轉(zhuǎn)折關(guān)系基礎(chǔ)上的條件關(guān)系。

【答案】①不僅②而且③但是④只有⑤才（其他關(guān)聯(lián)詞，合乎文意亦可）

3.（2015年湖北卷）依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

研究伊始，該團(tuán)隊(duì)選取了華北、西北地區(qū)生產(chǎn)的幾十種馬鈴薯進(jìn)行分析，從營(yíng)養(yǎng)成分、、硬度等方面多次試驗(yàn)，確定了適合加工馬鈴薯面條的兩個(gè)品種。隨后，又從諸多面粉種類(lèi)中試驗(yàn)選取了的小麥粉加以調(diào)試。

A.鑒別色澤終于適量

B.鑒別色彩終于適當(dāng)

C.甄別色澤最終適當(dāng)

D.甄別色彩最終適量

【解析】本題涵蓋了實(shí)詞和虛詞，屬于混合型的詞語(yǔ)考查題。鑒別：辨別（真假好壞）。甄別：審查辨別（優(yōu)劣、真?zhèn)危?，考核鑒定（能力、品質(zhì)等）。“鑒別”常用于古物的鑒定、藝術(shù)作品的分辨識(shí)別，而“甄別”則強(qiáng)調(diào)認(rèn)真、慎重地鑒別。試題所提供的語(yǔ)境是“選取了華北、西北地區(qū)生產(chǎn)的幾十種馬鈴薯進(jìn)行分析”，足見(jiàn)態(tài)度認(rèn)真、慎重，當(dāng)選“甄別”。色澤：顏色和光澤。色彩：顏色。“色澤”和“色彩”相比，含義更豐富。終于：表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程最后出現(xiàn)某種情況（多用于希望達(dá)到的結(jié)果）。最終：最后。根據(jù)文段的語(yǔ)境，此處僅僅是在時(shí)間上強(qiáng)調(diào)最后結(jié)果的到來(lái)，并不含有希望達(dá)到的結(jié)果出現(xiàn)這層含義，因此選“最終”。適當(dāng)：合適、妥當(dāng)。適量：數(shù)量適宜。結(jié)合“從諸多面粉種類(lèi)中試驗(yàn)選取”的語(yǔ)境，此處所強(qiáng)調(diào)的是合適、妥當(dāng)，而非數(shù)量上的適宜，所以應(yīng)選“適當(dāng)”一詞。

【答案】C

【常見(jiàn)題型擷英】

1.（2014年山東卷）依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①本報(bào)這次開(kāi)展的討論，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，稿件之多，范圍之廣，之強(qiáng)烈，出乎意料。

②有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要重視秋冬季森林防火工作，一旦發(fā)現(xiàn)火情，就要及時(shí)處置，嚴(yán)防火勢(shì)。

③這幾年雖然很艱難，但我的付出沒(méi)有白費(fèi)，經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的實(shí)踐我練就了比較過(guò)硬的本領(lǐng)。

A.反映曼延總算

B.反應(yīng)蔓延總算

C.反映蔓延終于

D.反應(yīng)曼延終于

2.（2014年重慶卷）依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①再全面的維生素補(bǔ)充劑對(duì)健康的彌補(bǔ)作用也不能膳食結(jié)構(gòu)不合理帶來(lái)的損害。想要保持健康，更重要的是維持飲食的平衡以及適度運(yùn)動(dòng)。

②在自然環(huán)境中怎樣才能病蟲(chóng)害的侵襲呢？與松樹(shù)共生，就是楊樹(shù)通過(guò)長(zhǎng)期自然演化選擇的一種自我保護(hù)方式。

③有些人嚴(yán)重缺乏安全感，他們把說(shuō)謊作為一種自我手段，總是下意識(shí)地保護(hù)自己，不愿自己的任何行為和心思被人知道。

④現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有法外之地，互聯(lián)網(wǎng)同樣沒(méi)有。查處淫穢網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)暴力，是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需要，更是建立法治社會(huì)的需要。

A.抵制抵消防御抵御

B.抵消抵御防御抵制

C.抵制防御抵御抵消

D.抵消抵制抵御防御

3.（2014年北京卷）依次填入下面語(yǔ)段甲乙丙處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

春聯(lián)是僅在春節(jié)這一特定時(shí)節(jié)張貼的對(duì)聯(lián)，而對(duì)聯(lián)還有其他種類(lèi)，如婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)，以及為園林建筑甲的楹聯(lián)等。對(duì)聯(lián)的撰寫(xiě)，往往注重其乙與品位。尤其是名聯(lián)佳對(duì)，文辭講究，意蘊(yùn)豐富，丙起來(lái)朗朗上口，齒頰留香。對(duì)聯(lián)或鐫刻或書(shū)寫(xiě)，楷行隸篆，其中不乏藝術(shù)精品。

A.題寫(xiě)內(nèi)涵吟詠

B.題簽內(nèi)涵涵泳

C.題寫(xiě)蘊(yùn)涵涵泳

D.題簽蘊(yùn)涵吟詠

4.（2013年北京卷）依次填入下列句中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

①文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來(lái)源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為創(chuàng)作而形成的。

②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車(chē)在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門(mén)的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出了緊急。

③保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器，當(dāng)電路里的電流超過(guò)允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)，從而切斷電源，保障線(xiàn)路和電器的安全。

A.原形處置融化

B.原型處治融化

C.原型處置熔化

D.原形處治熔化

5.（2012年山東卷）依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①春天的腳步近了，大草原上的冰雪漸漸成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壯觀。

②人與人之間要想減少誤會(huì)，化解矛盾，和諧相處，那么加強(qiáng)彼此是非常重要的。

③每天天還沒(méi)亮，位于城郊的農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)就起來(lái)，人們又開(kāi)始了一天的勞作。

A.溶化溝通喧嘩

B.溶化勾通喧鬧

C.融化勾通喧嘩

D.融化溝通喧鬧

【新題演練】

1.在下面語(yǔ)段的空缺處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

閱讀，是最為平等與開(kāi)放的人類(lèi)精神文化活動(dòng)：出入紙本，于不同的時(shí)空與文明，了個(gè)體生命的有限性，讓后來(lái)者的創(chuàng)造成為可能。人類(lèi)文明的這一、傳播與分享，正是于印刷與出版的出現(xiàn)。

A.穿梭超出賡續(xù)依賴(lài)

B.穿行超越延續(xù)有賴(lài)

C.穿行超出延續(xù)依賴(lài)

D.穿梭超越賡續(xù)有賴(lài)

2.依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

好人，多么的稱(chēng)呼，多么由衷的贊嘆！在五千年的中華文明中，好人著厚重的文化底蘊(yùn)；今天，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育下，好人著道德品質(zhì)的嶄新內(nèi)涵，領(lǐng)奏出時(shí)代的最強(qiáng)音。

A.親昵積淀詮釋

B.親切凝聚闡釋

C.親切凝聚詮釋

D.親昵積淀闡釋

3.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）最近十年影響人類(lèi)社會(huì)發(fā)展方向、進(jìn)程的若干重大事件匯聚起來(lái)，似乎進(jìn)一步預(yù)示了人類(lèi)社會(huì)未來(lái)的走向。，我們更有理由期盼，在二十年后一個(gè)嶄新的智能共生社會(huì)將初顯其基本特征。

（2）中醫(yī)文獻(xiàn)研究表明，華佗擅長(zhǎng)內(nèi)科，善于做外科手術(shù)。他配制了一種叫“麻沸散”的麻醉劑，在做外科手術(shù)時(shí)用于減輕病人的痛苦。

（3）在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，一個(gè)國(guó)家若讓人才、資金都固守在本土上，就必然要被邊緣化；，如果只任人才、資金流出而不注意引進(jìn)，也必然會(huì)陷入貧困。

A.興許不但而且否則

B.或許不是而是反之

C.或許不但而且反之

D.興許不是而是否則

4.依次填入語(yǔ)段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①古人說(shuō)，學(xué)必悟，悟而生慧，因此悟性之有無(wú)是區(qū)別讀書(shū)優(yōu)劣的標(biāo)志。悟性是能夠?qū)W會(huì)的，但卻不可以。

②持久戰(zhàn)思想后，擺在中國(guó)人民面前的一個(gè)大問(wèn)題，是用什么辦法達(dá)到持久的目的。毛澤東從多方面回答了這個(gè)問(wèn)題，其中講得最多的是發(fā)揮人民群眾的。

A.重要傳授確立主動(dòng)性

B.主要教授確立能動(dòng)性

C.主要教授確定能動(dòng)性

D.重要傳授確定主動(dòng)性

5.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.在現(xiàn)實(shí)生活中，有些生活現(xiàn)象即使很精彩很魔幻，也是局部的；作家如果要反映這些局部生活，就必須去粗取精、去蕪存菁，就必須經(jīng)過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)、超越局部把握整體。

B.先讀英文譯本的《共產(chǎn)黨宣言》，逐句作文法分析，到讀俄文譯本的《共產(chǎn)黨宣言》時(shí)，采用同樣的文法分析方法，然后再逐字逐句地對(duì)照英譯本讀，尋思其中的異同。

C.一方面要充分繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精華，去其糟粕，另一方面要將世界其他民族的優(yōu)秀文化為我所用，正可謂古為今用、洋為中用，真正做到美美與共。

D.如何將新的音樂(lè)技法作用于中國(guó)夢(mèng)的宣傳闡釋?zhuān)瑒?chuàng)作出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)，尤其是被年輕一代接受并喜愛(ài)的作品，成為每一位音樂(lè)工作者必須認(rèn)真思考的首要問(wèn)題。

6.在空白處填上適當(dāng)?shù)奶撛~。

北宋開(kāi)始有龍舟競(jìng)標(biāo)的游戲，南宋時(shí)期龍舟與端午競(jìng)渡①完全聯(lián)系在一起。②唐代和唐代以前是不是在某些地方也有龍舟競(jìng)渡，③不敢貿(mào)然否定，④需要文獻(xiàn)材料，才能說(shuō)明唐代及其以前真的有端午龍舟競(jìng)渡的事情。

①（副詞）②（連詞）

③（連詞）④（連詞）

參考答案

【常見(jiàn)題型擷英】

1.B

【解析】反映：反照，比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)；把情況、意見(jiàn)等告訴上級(jí)或有關(guān)部門(mén)。反應(yīng)：有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起的相應(yīng)的活動(dòng)；化學(xué)反應(yīng)；打針或服藥所引起的嘔吐、發(fā)燒、頭痛、腹痛等癥狀；事情所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng)。根據(jù)語(yǔ)境，第一句應(yīng)用“反應(yīng)”?！奥印敝秆由斓煤荛L(zhǎng)；連續(xù)不斷。“蔓延”指如蔓草滋生，連綿不斷，引申為延伸，擴(kuò)展。根據(jù)語(yǔ)境，與“火勢(shì)”搭配，應(yīng)用“蔓延”?！翱偹恪北硎窘?jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間或經(jīng)過(guò)一番努力以后某種愿望終于實(shí)現(xiàn)。“終于”是副詞，到底，終究，畢竟。根據(jù)“這幾年雖然很艱難”的語(yǔ)境，該句應(yīng)用“總算”。

2.B

【解析】抵消：兩種事物的作用因相反而互相消除。抵制：阻止某些事物，使其不能侵入而發(fā)生作用。抵御：抵擋，抵抗。防御：抗擊敵人的進(jìn)攻。①句，“損害”只能“抵消”，排除A、C項(xiàng)；②句，“抵御”和“侵襲”比較搭配；③句，“自我”和“防御手段”對(duì)應(yīng)較妥當(dāng)，排除D項(xiàng)。④句，“抵制暴力”較常用。

3.A

【解析】“題寫(xiě)”即書(shū)寫(xiě)（標(biāo)題、匾額等），“題簽”原指題寫(xiě)書(shū)簽，現(xiàn)也指題寫(xiě)書(shū)名；“內(nèi)涵”是名詞，指語(yǔ)言、作品等包含的內(nèi)容，或人的內(nèi)在涵養(yǎng)，而“蘊(yùn)涵”是動(dòng)詞，意為“包含”。此處應(yīng)指“對(duì)聯(lián)的內(nèi)容”，用“內(nèi)涵”較為合適?！耙髟仭敝赣泄?jié)奏有韻調(diào)地誦讀，“涵泳”指深入領(lǐng)會(huì)，屬于思考過(guò)程。此處后面有“朗朗上口”，所以應(yīng)用“吟詠”。

4.C

【解析】“原型”指文學(xué)創(chuàng)作中所依據(jù)的生活原始模型，“原形”指拆穿偽裝后的本來(lái)面目。“處置”事件，強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題，而“處治”強(qiáng)調(diào)治理、懲罰。交通事故屬于“事件”，只能用“處置”?！叭诨币话阒恢副?、雪、霜等受熱變成水，“熔化”指鐵等固體受熱到一定程度而變成液體、膠狀或粉末，強(qiáng)調(diào)的條件是固體受熱變形。

5.D

【解析】“溶化”指固體溶解，側(cè)重強(qiáng)調(diào)該事物溶入其他事物；“融化”特指冰、雪受熱后化成水，側(cè)重點(diǎn)在該事物轉(zhuǎn)化為其他事物。①句應(yīng)選“融化”?！皽贤ā笔侨伺c人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求達(dá)成思想的一致和感情的通暢；“勾通”指暗中串通，含貶義。②句應(yīng)選“溝通”?！靶鷩W”指聲音大而雜亂，強(qiáng)調(diào)聲音大；“喧鬧”指喧嘩熱鬧或吵鬧，側(cè)重于表現(xiàn)氣氛。③句應(yīng)選“喧鬧”。

【新題預(yù)測(cè)】

1.D

【解析】穿梭：像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。穿行：通過(guò)，通行。此處應(yīng)選“穿梭”?！俺健辈粌H有“超出”之意，而且有“躍升”之意。賡續(xù)：繼續(xù)，連續(xù)。延續(xù)：持續(xù)，繼續(xù)。相比之下，“賡續(xù)”更富有書(shū)面語(yǔ)色彩。依賴(lài)：指一方依靠另一方，或相互依靠、互為條件。有賴(lài)：表示一件事要依賴(lài)另一件事的幫助促成（后面常接“于”）。

2.B

【解析】親切：形容人態(tài)度親近和善、態(tài)度熱切。親昵：非常親密，關(guān)系十分密切。“親切”偏重情感的態(tài)度上，而“親昵”偏重情感的關(guān)系上，此處應(yīng)選“親切”。積淀：積累沉淀。凝聚：指氣體由稀變濃或變成液體。在試題語(yǔ)境中，“凝聚”比“積淀”更有指向性和力度。“闡釋”重在“闡”，即闡述、解說(shuō)、說(shuō)明?！霸忈尅敝卦凇霸彙?，有解釋、證明之意。

3.C

【解析】興許：副詞，表示也許、或許，多用于口語(yǔ)?；蛟S：副詞，也許，多用于書(shū)面語(yǔ)。在此處，“或許”更符合語(yǔ)境。不但……而且，表示遞進(jìn)關(guān)系，在肯定或否定上是一致的。不是……而是，表示并列關(guān)系。反之：與此相反，反過(guò)來(lái)說(shuō)或反過(guò)來(lái)做。否則：如果不是這樣。否則，多用于不按照所說(shuō)的情況做，會(huì)出現(xiàn)不好的結(jié)果。試題后半部分說(shuō)明的是反向情況，故用“反之”較為合適。

4.B

【解析】重要：具有重大的意義、作用和影響的。主要：把握事物的關(guān)鍵；在事物中關(guān)系最大、起決定作用的。傳授：把知識(shí)、技藝等教給他人。教授：講解傳授知識(shí)、技能。確立：指牢固地建立或樹(shù)立。確定：使確定；明確而肯定?！爸鲃?dòng)性”偏重于個(gè)體性的動(dòng)機(jī)、抱負(fù)和價(jià)值觀的支配和驅(qū)使。相較而言，“能動(dòng)性”所指范圍更加廣泛，其感情色彩更加客觀。

5.A

【解析】經(jīng)過(guò)：通過(guò)（處所、時(shí)間、動(dòng)作等）。根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣，此處應(yīng)該用“透過(guò)”。尋思：找尋思考。美美與共：（每種文化）都很美，并存包容，相互學(xué)習(xí)借鑒。本詞源于著名學(xué)者費(fèi)孝通所提出的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這一處理不同文化關(guān)系的十六字箴言。喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看，指很受歡迎。

6.①才（真正）②至于③雖然④但是（其他虛詞，合乎文意亦可）