湖北 徐鴻鳴

完形填空之根本大法
——“完”

湖北 徐鴻鳴

完形填空要求考生將一篇約300詞左右的殘文進行填充，使其成為一篇完整的文章。完形填空的根本是“完”，此處的“完”包含四個層面：完整，完充，完善，完形。完整指的是完整理解文章的主旨大意和各段的段落大意；完充指的是在理解文章主旨大意和文章的基本層次后將選項填入空格；完善指的是在填入詞匯的過程中要注意文章的上下文，尤其是巧妙借助文章的銜接和過渡詞句理清文章的脈絡(luò)，使文章上下統(tǒng)一，全文渾然一體，最后達成完形填空的最終目的——完形。本文擬就完形填空的基本特點談?wù)勅绾瓮瓿蛇@幾個層面。

1.借助文章大意完整理解文章主旨

在沒有填入任何詞匯之前，一篇完形填空只能算是一篇殘文，但無論文章有多殘，弄懂文章的主旨是解答完形填空的第一步。一篇文章就像是一棵樹，總有一個樹干，所有樹枝都是在樹干的基礎(chǔ)上延伸開來，之后才能枝繁葉茂。因此，理解了文章的主旨，至少可以知道文章的中心思想，可以預(yù)測作者可能會在文章中表達的內(nèi)容。完形填空自形成以來就要求命題者不能在第一段的首句挖空，而絕大多數(shù)的英語文章的主體框架都是一個倒三角形（▽），即在開頭段落就體現(xiàn)出文章的中心思想，且多數(shù)情況下第一段的首句常常就是主題句，這也就是我們常說的“開門見山”。因此，借助完整的第一段中的第一句大致可以看清文章的主旨，然后掃描剩下的部分，便可大致了解文章的寫作內(nèi)容。例如：2015年全國卷Ⅰ中的完形填空的第一段：My kids and I were heading into the supermarket over the weekend. On the way ，we spotted a man holding a piece of paper that said，“ 41 my job. Family to Feed.”。

根據(jù)首句“My kids and I were heading into the supermarket over the weekend.”可知，文章寫的是一個發(fā)生在超市的故事，接著根據(jù)下一句“我們看見一個人手里舉著一張紙，上面寫著‘丟了工作，全家人等著吃飯’”可預(yù)測文章可能會講述要幫助一個因為失業(yè)而全家生活陷入困難的人。

2.借助各段首句或尾句及基本框架完整理解每個段落的段落大意

在理解了文章的基本中心思想之后，即使下面的文章殘破不全，但借助各段落的首句、尾句或某些關(guān)鍵信息，也能大致了解各個段落所表達的基本意思。下面繼續(xù)看2015年全國新課標卷Ⅰ完形填空的其他段落的基本框架：

Para. 2： At this store，a 42 like this is not normal. My 10-year-old noticed him and made a 43 on how bad it must be to have to stand 44 in the cold wind.

Para. 3： In the store，I asked each of my kids to 45 something they thought our “friend” there would 46 .

Para. 4： When we handed him the bag of 52 ，he lit up and thanked us with 53 eyes.

Para. 5：This has been a wonderful 55 for our family.

第二段根據(jù)“My 10-year-old noticed him and made a 43 on how bad it must be to have to stand 44 in the cold wind.”可判斷孩子對窮人產(chǎn)生了同情心；第三段可知作者告訴孩子們向那名困難的人贈送東西；第四段可判斷出作者一家給那名窮人買了很多東西，那人很感激；第五段通過首句可知，從這件事中全家人都學(xué)到了一些新的東西。

根據(jù)這些斷斷續(xù)續(xù)的信息，文章的大致脈絡(luò)已經(jīng)比較清楚了。

3.借助殘句的基本結(jié)構(gòu)、句意和選項完充句子

在了解了文章大意和各個段落的基本含義之后，憑借選項還原每個句子的基本意思就會變得比較容易了。正如上面所說，一篇文章本身是一個整體，每個段落、每個句子的含義都離不開這個主體，如果某個詞匯填充進句中并符合句意且與文章大意契合，那這個詞匯就一定有道理，如果某一詞匯填進去與句意不符甚至與文章主題相悖，那就一定有問題。如2015年北京卷完形填空的主題是一對母子為了慶祝搬入新家而在深夜彈鋼琴，但卻打擾了鄰居們。為了緩和與鄰居們的關(guān)系，母子二人決定辦一個晚會邀請鄰居到家中做客，最終得到他們的諒解。下面是從文章中抽取的一個片段：

“Maybe we could go and 42 everyone in person，”his mother said.

“What if we invited them to come here for a 43instead?”Dario asked.

They both loved the 44 . Over the next few days，they sent out invitations and prepared desserts 45 their guests. They decorated the apartment with streamers（彩帶）and party lights.

42. A. blame B. instruct

C. question D. visit

43. A. party B. concert

C. show D. play

44. A. experience B. idea

C. performance D. action

45. A. to B. with

C. for D. from

【答案解析】這一部分承接的是母子二人決定向鄰居道歉，提議辦個晚會邀請鄰居到家中做客。

42. D。開始母親決定去挨家挨戶登門道歉，故選擇visit。

43. A。Dario建議辦一個晚會邀請鄰居們到家中來做客，應(yīng)選擇party。

44. B。此處表示兩人都覺得這一想法不錯，idea意為“想法，主意”。

45. C。決定好后，他們就寄出了請柬，并且為客人們準備了甜食，選擇for與prepared構(gòu)成搭配，表示“為……準備”。

通過這一片段，母子二人邀請客人到家里做客，準備向他們當面道歉這一情節(jié)就已經(jīng)很完整了，這與文章上下文的情節(jié)是相吻合的。

4.借助文中的銜接詞、過渡句等完善語句間的邏輯聯(lián)系

一篇文章若只是將所缺詞匯填入空格，只能使句子完整，但文章上下文是否合乎邏輯，整篇文章是否統(tǒng)一并渾然一體，這就離不開一定的銜接詞、過渡句或過渡段。完形填空當然不會例外。因此，考生在閱讀完形填空，尤其是殘文時，巧妙借助一些銜接詞或過渡句能很好地還原文章大意從而完整段落和語句。例如2015年湖北卷完形填空中的一段：

It was a new 40 to Jason. He thought of his bird with no 41 and the cake he wanted to buy for his mother，but was 42 that he would not tell a lie. Though he was 43 a poor newsboy，he had been 44 some good things.

40. A. edition B. idea

C. policy D. task

41. A. bread B. insects

C. seeds D. water

42. A. concerned B. amazed

C. excited D. determined

43. A. still B. already

C. just D. also

44. A. taught B. handed

C. awarded D. allowed

這篇文章的大意是介紹一個報童Jason堅守誠信的原則而終得回報的故事。在這一段落之前另一個報童給Jason傳授了賣報的訣竅，即高喊虛假的信息騙別人買報然后立即溜走。本段落中前兩句表現(xiàn)的是他目前面對的困難，根據(jù)轉(zhuǎn)折連詞but可知，盡管他現(xiàn)在生活有困難，但也不能撒謊，but起到了很好的起承轉(zhuǎn)合的作用，之后進一步通過連接詞though體現(xiàn)了Jason是一個誠實的好孩子。這兩句中的兩個銜接詞but和though很好地起到銜接上下文的效果，同時也幫助讀者更好地理解了文章。

【答案解析】40. B。Jason認為前面的那個報童說的技巧對于他來說是個新的主意，故選擇idea（主意，觀點）。

41. C。Jason想到他家里的鳥沒鳥食還有要給媽媽買的蛋糕，此處seeds是指用來喂鳥的種子（谷物）。

42. D。盡管他現(xiàn)在面臨許多困難，但Jason還是決心不這樣做，determine（決定）符合句意。

43. C。雖然他目前是一個窮孩子，但他被教育要做一個誠實的人。選擇just在此處是加強語氣，表示“僅僅，只是”之意。

44. A。小孩有美德是教育出來的結(jié)果，故選擇taught。

5.借助填入文中的詞匯完形整篇文章

理清了文章頭緒，根據(jù)上下文和相關(guān)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，就能較為準確地填入符合文章大意和邏輯的詞匯，文章逐漸變得真正完整起來，但這并非就完成了所有完形填空的任務(wù)。完形填空之所以叫“完形”，不僅僅只是從形式上將文章所缺的部分進行補缺，而是需要填入最切合文章大意，又符合上下文和邏輯聯(lián)系，無論是從句子結(jié)構(gòu)還是語法或是詞法各方面都能完整再現(xiàn)文章真實原貌的詞匯。

要實現(xiàn)這一任務(wù)，不僅需要在完充的步驟中充分利用上下文以及語境及各種手段填入你認為最合適的詞匯，更重要的是在填入所有詞匯之后一定要通讀一遍文章，認真對照文章的主旨大意和各段落的大意以及文章的線索核對所填詞匯是否契合文章大意及語境的要求，盡管這一步會花掉一定時間，但多花幾分鐘時間有時可以彌補重大損失，這是完全有必要的。

（作者單位：湖北省巴東縣第一中學(xué)）