探訪湘江水源地

劉一婷等

你知道自己家的飲用水水源地在哪里嗎？它們的現(xiàn)狀如何？如果它受到了污染，我們又能夠做些什么？

在環(huán)保志愿者和老師的帶領下，湖南省株洲市石峰區(qū)清水塘學校的同學們步行1.4千米，來到株洲市二水廠的飲用水水源地，了解飲用水水源地的保護現(xiàn)狀。

水源地周邊環(huán)境狀況

我們的集合地點在彩虹橋。我們從學校走到那兒的時候，五六個環(huán)保志愿者叔叔和阿姨已經(jīng)等在那兒了。

一個志愿者叔叔讓我們排好隊。他很幽默，說我們可以叫他 “雙面膠”，這是他的外號。

另一個志愿者叔叔的外號也很有意思，叫“烏鴉”?！半p面膠”叔叔給我們講了路上一些要注意的問題，就帶領我們出發(fā)了。

我們既興奮又期待。我們每天都要喝水，但這還是第一次親自實地考察飲用水水源地的狀況呢！

——六年級 劉一婷

我們跟著孫老師走了許久，遠遠地望見一條老街道，四周全是鄉(xiāng)村樓房。孫老師說：“這一帶可曾是全株洲最繁華的地方呢！”

我們經(jīng)過了一條泥濘濕滑的羊腸小道，我差點摔了一跤。我干凈的鞋子上沾滿了泥巴。

孫老師從江中撈了一瓶江水，讓我們觀察。我透過瓶子清楚地看到：江水是黃色的——這怎么可能呢？我印象中的江水應該是清澈透明的呀，怎么會變得如此渾濁呢？我百思不得其解。

孫老師告訴我，江水是受到了污染才變得如此渾濁的。我心里感慨萬千。

——六年級 喻程陽

我們經(jīng)過了一條古老的河街。這里的房屋有些老舊了，石板路干干凈凈的。

志愿者叔叔說，這一帶曾是株洲最繁華的地方。房屋旁邊是菜園子，里面種滿了白菜、蘿卜、紅薯等蔬菜。

菜園里有一個老奶奶在種菜，我跑過去問老奶奶：“老奶奶，幾十年前，你們喝的水是從哪里來的？”

老奶奶說：“我們就喝湘江里的水呀?！?/p>

“直接取來喝？”我問。

“對呀！那時候的科技沒有現(xiàn)在這么發(fā)達，湘江河里的水比現(xiàn)在清澈多了?！崩夏棠绦χf。

——六年級 蔣籽言

我看到很多對湘江環(huán)保不利的行為。

河岸邊有許多菜地。河邊的居民進行灌溉時，多余的糞水流到湘江里，對河水造成了污染。

河邊有許多釣魚的人，他們總是一邊釣魚，一邊抽煙、嚼檳榔。他們將煙頭和檳榔渣隨手往河里扔。

河邊有許多排放生活污水的排污口，還有許多工廠排放的廢渣。

——六年級 袁紫秋

我們來到了距離自來水廠取水點上游50米的地方，這里有一個排污口。它隱藏在湘江邊的草叢里，像一條溝渠一樣。

如果志愿者叔叔不告訴我們，我們是不會注意到的。排污口的水流比較大，“嘩嘩”作響，夾雜著一層白色的泡沫。

我很疑惑，為什么排污口和自來水廠的取水點會隔得如此之近呢？

——六年級 劉慕航

經(jīng)過一塊草地，我們來到了自來水廠取水口附近。

湘江邊上的沙子堆成了山。河面上有挖沙船在不停地挖沙作業(yè)。機器每天運轉，把已經(jīng)沉入江底的垃圾翻出來，給江水造成二次污染。挖沙也會損壞河床。

我看到湘江邊上立著一塊牌子。走近一看，上面寫著：“此至下游一千米范圍的水域及沿岸為一級水源保護區(qū)。禁止從事挖礦、捕撈、?？看?、游泳、排污、堆放廢渣和其他可能污染水體的任何活動。株洲市人民政府?！?/p>

人們?yōu)槭裁磳Υ艘暥灰娔兀?/p>

——六年級 曹樂怡

動手測試水污染情況

經(jīng)過同學們的仔細觀察，飲用水水源地周圍的環(huán)境真是不容樂觀呀！飲用水水質到底怎么樣呢？志愿者們帶領大家進行了水質測試。

在志愿者姐姐的幫助下，我將一個礦泉水瓶安裝在取水裝置上，到排污口取水樣。我問大姐姐：“為什么不直接到江里取水，還要用這個取水裝置？”

志愿者姐姐說：“直接蹲在江邊取水，這樣很不安全。另一方面，這是污水口，細菌多，用取水裝置，可以防止污染的水把手弄臟。”

——六年級 黃 蓉

劉叔叔拿出一個水質測試包，里面裝了許多小瓶子。

劉叔叔說：“這種檢測包可以檢測pH值和磷酸鹽、氨氮硝酸鹽、亞硝酸鹽、高錳酸鹽指數(shù)。根據(jù)這些數(shù)值，我們可以初步判定水的潔凈程度和污染程度。”

首先，我們測水的PH值。pH值反映了水的酸堿度。水是接近中性的，也就是說，測出來的數(shù)值應該是接近7的。小于7的水是偏酸性的，大于7的水是偏堿性的，都不太合適飲用。

劉叔叔將樣水裝入一個小瓶中，再從小瓶里滴6滴水樣到試紙上。幾分鐘后，試紙上的顏色開始變深，變成了褐色。我們拿著比色卡一對比，數(shù)值是9，屬于堿性。

——六年級 劉雅文

袁叔叔帶我們測試了水樣的COD含量。COD就是化學需氧量，是指在一定條件下，采用一定的強氧化劑處理水樣時，所消耗的氧化劑量。它是反映水中有機物及污染含量的重要指標。在沒有污染的情況下，COD應該小于5。COD反應時間根據(jù)溫度的不同而有所不同，10攝氏度的時候，是6分鐘；20攝氏度的時候，是5分鐘；30攝氏度的時候，是4分鐘。等反應時間達到后與比色卡比較就可以得出一個對應的值。

袁叔叔說：“現(xiàn)在的環(huán)境溫度大概是30攝氏度，我們等4分鐘再看結果?！?/p>

4分鐘過后，我們拿水樣與比色卡對照，發(fā)現(xiàn)水樣的COD含量是6?？磥?，還是不合格哦。

——六年級 蔣光耀

我們測試了水中的氨氮含量。氨氮主要來源于自然中的食物殘渣以及糞便。它是水體中的主要耗氧污染物，對魚類及某些水生生物有毒害作用。它的含量要小于0.5毫克每升。

我們測出來的結果是0.6。之后，我們還測了硝酸鹽、磷酸鹽的含量。

——六年級 謝思穎

我國的地表水根據(jù)不同水域、不同功能分成五類水體：一類水體為源頭水；二類水體為集中生活水源地，一級保護區(qū)；三類水體為集中生活水源地，二級保護區(qū)；四類水體為工業(yè)用水；五類水體為農(nóng)業(yè)用水。

通過對測試的數(shù)據(jù)進行綜合判斷，我們的飲用水水源地的水質等級為四類。

——六年級 楊雨欣

小環(huán)保者在行動

同學們通過水質檢測，發(fā)現(xiàn)飲用水水源地的水質并不合格。怎么辦呢？同學們行動起來，一起去湘江邊撿垃圾，制作告示牌，撥打市長熱線以及環(huán)保部門的電話，尋求解決問題的辦法。

周末，老師組織我們?nèi)デ謇砗舆叺睦?。我們提著塑料袋，拿著夾子出發(fā)了。

湘江邊是人們休息的好去處，也是孩子們的樂園?？墒侨藗兊沫h(huán)保意識不強，喜歡隨手亂丟垃圾。沙灘上到處都是果皮、煙頭、檳榔渣……

太陽好大，我們大汗淋漓地奮戰(zhàn)了三個多小時?；顒咏Y束了，我們每個人撿了滿滿幾袋垃圾。

那些煙頭、檳榔渣一直浮現(xiàn)在我的腦海里。真希望大家能夠從小事做起，保護我們的母親河，給自己一個干凈、舒適的環(huán)境。

——四年級 楊椏雯

我們的母親河是湘江。湘江的景色其實還是不錯的。漁民在撒網(wǎng)，人們在江邊散步，孩子們在堆沙堡、放風箏。不過，放眼望去，江邊不是很整潔，總會有一些塑料袋啊、水果皮啊什么的。

我們班組織了 “保護母親河，寶貝在行動”的活動。我和幾名同學組成一個小組，周末來到江邊撿垃圾。

人們丟棄的垃圾，嚴重影響了湘江的美觀，也嚴重影響了母親河的健康。

我和同學制作了一個告示牌，上面寫著：保護母親河，請不要亂扔垃圾。希望大家看到告示牌后，能自覺講究公共衛(wèi)生。

——四年級 劉愛純

我們沿著河流往市區(qū)方向行走。忽然，我們看見大煞風景的一幕——黑色“瀑布”！仔細一看，原來是從河堤里的石頭縫里流出來的污水，卵石上也蒙了一層黑色。

往流污水的方向看去，有一個工廠，高大的煙囪上面濃煙滾滾。

志愿者叔叔建議我們現(xiàn)在撥打市政府和環(huán)保局的熱線進行舉報。

我拿起媽媽的電話，撥通了市政府的熱線，接電話的是一位阿姨。

“請問，有什么可以幫您？”

“我是株洲清水塘學校的學生。我在湘江邊看到一個工廠在往水里排污水，這里是我們的水源地，這樣會危害我們的健康！”

“您說的是幾水廠的水源地？”阿姨問。

“二水廠?！?/p>

“好，我們會馬上聯(lián)系相關部門查實。請保持電話暢通，我們落實好了給您一個回復?！卑⒁虙炝穗娫?。

在與阿姨通話的過程中，我感受到那位阿姨對工作很認真。在我們周圍，存在著很多違規(guī)排放的問題。如果我們每個人都能積極地去監(jiān)督，我們的環(huán)境就會改善很多。

——五年級 向若水

作為一個小學生，我們平時應該多注意環(huán)境衛(wèi)生，不要亂扔垃圾，為我們共同生活的城市做出自己的貢獻。

——三年級 賀玉娟

我們班的幾位同學一起去湘江邊撿垃圾。

我和羅熠卓到達湘江邊的時候，許多同學已經(jīng)在那兒撿了。沙灘上的果皮散發(fā)出腐臭味，難聞極了。

不一會兒，我們帶來的10個袋子全裝滿了垃圾。

臨走時，我們在沙灘上劃出“I LOVE湘江”的字樣。

有些人根本沒有意識到湘江與我們的生活息息相關，隨手將垃圾丟進湘江里，扔在沙灘上。我們應該一起行動起來，保護湘江。

——五年級 馮 馨

發(fā)言：

親自到飲用水水源地去看一看，動手檢測水質，清理江邊的垃圾，用實際行動來倡導大家共同保護飲用水水源地。株洲市石峰區(qū)清水塘學校的同學們走出學校，參與有價值、有意義的社會實踐活動。他們的行動真棒！