奏響齊魯大地的教育凱歌

賈慧

偉大的人民教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，學(xué)校的好壞和校長(zhǎng)最有關(guān)系，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！币粋€(gè)好的校長(zhǎng)能夠在體制允許的范圍內(nèi)，找到學(xué)校個(gè)性發(fā)展的路徑，并且把個(gè)人對(duì)教育、對(duì)學(xué)校生活的理解融入其中，使一所普通的學(xué)校得以超越體制化時(shí)代千人一面的模式，而顯現(xiàn)獨(dú)特的精神氣質(zhì)。由此可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)校而言，一位好的校長(zhǎng)正如一位穩(wěn)健的舵手，引領(lǐng)著學(xué)校不斷駛向優(yōu)質(zhì)教育。

在山東省聊城市冠縣，有這樣一位校長(zhǎng)，他以對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和高尚的人格魅力，把滿腔心血傾注給莘莘學(xué)子，將青春年華獻(xiàn)給了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他就是山東省聊城市冠縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張勝聚。

攻堅(jiān)克難，書寫教育嶄新篇章

1982年參加工作以來(lái)，張勝聚從一名基層教師做起，他教過(guò)化學(xué)，當(dāng)過(guò)班主任，也做過(guò)教務(wù)處主任、副校長(zhǎng)，到最后擔(dān)任學(xué)校校長(zhǎng)。三十多載的風(fēng)雨歷程鑄就了張勝聚博大的教育情懷，每到一所學(xué)校工作，他總能夠洞察校情，找準(zhǔn)關(guān)鍵，對(duì)癥下藥，在學(xué)校管理、教育科研、師資培訓(xùn)等不同方面探索創(chuàng)新，把所有的精力都投入到教育事業(yè)，不負(fù)教育工作者之名。

1998年，他擔(dān)任新建的莘縣實(shí)驗(yàn)高中校長(zhǎng)，學(xué)校當(dāng)時(shí)一無(wú)所有，他攻堅(jiān)克難，形成了以“追求卓越、永爭(zhēng)第一”的實(shí)高精神、“我行我行我能行”的實(shí)高信念和“嚴(yán)、細(xì)、快、實(shí)、恒”的實(shí)高校風(fēng)為要素的實(shí)高文化，塑造了“莘縣實(shí)高”卓越品牌。2004年，他又臨危受命任莘縣一中校長(zhǎng)，面對(duì)新校建設(shè)的巨大債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，他保持了局面穩(wěn)定，制定了“新學(xué)校、新文化、新成就”的辦學(xué)目標(biāo)，確立了“學(xué)做真人，和諧發(fā)展”的一中文化，探索實(shí)踐了“教育教學(xué)高考一體化”改革，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)和諧發(fā)展，傳承了莘縣一中20年輝煌。2009年，張勝聚校長(zhǎng)到聊城三中分管教學(xué)工作，他從轉(zhuǎn)變教育觀念開(kāi)始，從改進(jìn)“三風(fēng)”入手，狠抓課堂高效和教學(xué)“兩規(guī)”兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，大膽提出基于信息技術(shù)支撐的“教育、教學(xué)、研究、評(píng)價(jià)”四位一體大教育思想體系，以教師集體教育研究、教學(xué)研究、學(xué)生小組自主合作精細(xì)化管理和導(dǎo)學(xué)案為保證，試行翻轉(zhuǎn)課堂和微課程新教學(xué)模式，使聊城三中教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)美譽(yù)度連續(xù)跨越提高，高考質(zhì)量比五年前翻了一番還多……每所他工作過(guò)的學(xué)校都留下了他敢于拼搏、勇往直前的奮斗精神，而這些成績(jī)也讓他在省內(nèi)外教育界享有了較高知名度。

與時(shí)俱進(jìn)，打造全新教育體系

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，教育仍堅(jiān)持一些固化的教學(xué)方式，并不是因?yàn)槭苤朴诩夹g(shù)，而是教育者的思維需要轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的思想領(lǐng)導(dǎo)者，因此，只有校長(zhǎng)的思維與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才能與時(shí)俱進(jìn)，教育才能辦出品質(zhì)、辦出活力。

2015年7月張勝聚來(lái)到冠縣實(shí)驗(yàn)高中擔(dān)任校長(zhǎng)，可以說(shuō)這是他教育生命的第二次全新起航。面對(duì)一所新的學(xué)校，他以三十多年的教育教學(xué)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以人為本，立德為首，提出以武訓(xùn)“大愛(ài)無(wú)疆”的精神為校魂；以教師為本，以學(xué)生為中心，建立了以“全腦教育”“幸福教育”“智慧教育”為支撐的學(xué)校教育體系；創(chuàng)建“全員育人導(dǎo)師制”的學(xué)生管理體系；實(shí)施以單元大翻轉(zhuǎn)為基本模式的“新學(xué)習(xí)模式”，引領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

不僅如此，張勝聚的科研能力也非常突出，在《中國(guó)教育報(bào)》《中小學(xué)管理》《山東教育》等報(bào)刊發(fā)表論文10多篇，獲得省級(jí)、國(guó)家級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)三項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。

苦思冥想，教育就要讓人幸福

沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。張勝聚借鑒古今中外的優(yōu)秀教育理念，并結(jié)合自己三十多年的工作經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為好的教育就是人文精神教育。第一，好的教育應(yīng)該是生命的教育。教育者應(yīng)該尊重生命，珍惜生命，讓每一個(gè)人在生命的歷練中切身體驗(yàn)，去享受形成智慧的生命的過(guò)程，成為一個(gè)身心健康、正直善良的好人。第二，好的教育應(yīng)該是智慧的教育。所謂智慧的教育就是要培養(yǎng)孩子的好奇心、純粹的興趣和非功利的探索精神，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、享受智慧快樂(lè)的能力。教育不是灌輸知識(shí)，更不僅在于培養(yǎng)職業(yè)技能；而應(yīng)該培養(yǎng)孩子求索的能力，為他們的夢(mèng)想插上騰飛的翅膀。第三，好的教育應(yīng)該是靈魂的教育，幸福的教育。好的教育是使人心靈健康成長(zhǎng)的教育，是使人感受幸福、學(xué)會(huì)幸福、傳遞幸福和創(chuàng)造幸福的教育。

張勝聚校長(zhǎng)用他的責(zé)任和智慧引領(lǐng)學(xué)校走上了發(fā)展之路。近年來(lái)，學(xué)校顯示出強(qiáng)勁的發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)質(zhì)量迅速提高。張勝聚也先后獲得首屆水城名校長(zhǎng)、聊城市科技拔尖人才、山東教育十大新聞人物、山東省“百名優(yōu)秀校長(zhǎng)”、全國(guó)教育科研杰出校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。

展望未來(lái)，張勝聚校長(zhǎng)將用他的勤勞扛起愛(ài)與責(zé)任，用他的智慧和心血鋪就一條學(xué)校發(fā)展的輝煌之路。為了孩子的今天和明天，為了學(xué)校的今天和明天，為了國(guó)家的今天和明天，他將深深扎根在齊魯大地這塊教育高地，以教育家辦學(xué)的情懷，緊緊圍繞冠縣實(shí)驗(yàn)高中“實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新”的特點(diǎn)，以“做信息化智慧教育，建精致化幸福實(shí)高”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)人都幸福”的教育理想！