■浙江省杭州市余杭區(qū)信達(dá)外國語學(xué)校四（3）班汪旭

護(hù)蛋行動

■浙江省杭州市余杭區(qū)信達(dá)外國語學(xué)校四（3）班汪旭

秦老師交給全班同學(xué)一個任務(wù)——保護(hù)雞蛋。她發(fā)給每人一個生雞蛋，要求保護(hù)三天，除了上體育課、睡覺、洗澡外，其余時間都要隨身攜帶雞蛋。三天后，生雞蛋還完好無損的同學(xué)就能成為“護(hù)蛋明星”。

馬小跳心想：既然要隨身攜帶，還不能將蛋弄破，肯定要給這枚雞蛋做件牢固的“衣服”啊！他靈機(jī)一動，打開一包果凍，把果凍擠到塑料袋中，封好口后再和雞蛋一起放進(jìn)一個小鐵盒里，大功告成！看著雞蛋幸福而又安全地呆在果凍中間，馬小跳得意極了。

可是，馬小跳犯了個錯誤——天氣較熱，果凍變質(zhì)了。而其他同學(xué)呢？有的人把雞蛋裝進(jìn)網(wǎng)兜掛在脖子上，有的人放在斜挎包里，還有的人甚至用膠帶把雞蛋粘在手臂上，變成了“雞蛋手表”。

雖說是八仙過海各顯神通，但保護(hù)雞蛋失敗的主人還是有的。例如馬小跳的同桌——路曼曼。她把雞蛋涂成了金色，聲稱它是“金蛋”，并用保鮮膜封緊了，放到文具盒旁邊。過了不一會兒，路曼曼要拿鋼筆，不小心一碰，“金蛋”居然“跳崖自盡”了！

“啊——”

路曼曼尖叫了一聲，望著保鮮膜里黃白一團(tuán)，她懊惱地嘀咕：“這雞蛋怎么這么脆弱？”馬小跳真為那枚蛋有這樣的主人感到惋惜。

馬小跳回家又把雞蛋的“裝備”好好改裝了一下：往一個小棉袋里裝滿報(bào)紙碎片，然后把雞蛋放進(jìn)去，這樣，雞蛋安全指數(shù)百分百啦。

第二天，又有很多同學(xué)的雞蛋“離世”了。下午，毛超走過來對馬小跳說：“嘿，馬小跳，你看，我的雞蛋到現(xiàn)在還沒破?！薄芭?，我也是！”馬小跳邊說邊觀察毛超的雞蛋。馬小跳忽然隱約看到，毛超用來保護(hù)雞蛋的杯子里，有些黃色的混濁液體，便指著它問：“那是什么？”“什么？”毛超緊盯著杯子，“是雞蛋黃？誰干的？”洋洋自得的毛超立刻變得灰心喪氣起來。

終于到了最后一天。秦老師檢查了每個人的雞蛋，布置了一個“魔鬼任務(wù)”——“讓雞蛋飛”。她說：“人們常以‘雞蛋碰石頭’來比喻自不量力，可見雞蛋是多么脆弱易碎的東西。設(shè)想一下：瀕危物種的蛋要從鳥巢掉落下來了，你們怎么做，才能挽救這些脆弱的小生命呢？

讓這么脆弱的雞蛋安全抵達(dá)地面并完好無損？天啊，秦老師該不是瘋了吧！同學(xué)們議論紛紛，但馬小跳眼珠一轉(zhuǎn)：也許，可以從另一方面找到突破口……

“預(yù)備，放！”雞蛋乘著馬小跳制作的“降落傘”，晃悠著掛在了樹上……等下，什么——雞蛋掛在了樹上？馬小跳一陣發(fā)懵，也不聽秦老師的號令了，像一支離弦的箭一般沖下樓。

到了一樓，馬小跳好不容易才把雞蛋從樹上救了下來，打開布袋一看——

雞蛋居然沒碎！

這次“護(hù)蛋明星”的稱號，非馬小跳莫屬了。

（指導(dǎo)老師：崔麗珍）