■文/鐘平 湖南省桃源縣漳江小學(xué)
我的開學(xué)第一課
■文/鐘平 湖南省桃源縣漳江小學(xué)
按照組內(nèi)老師循環(huán)的順序,本學(xué)期該輪到我接手一年級(jí)了。怎樣上好開學(xué)第一課,讓一年級(jí)小朋友很快記住我,喜歡我這個(gè)老師,進(jìn)而喜歡上美術(shù)課,是我課前思考很久的一個(gè)問(wèn)題。讀了《中國(guó)美術(shù)教育》2014年第四期刊登的湖北省恩施市教學(xué)研究培訓(xùn)中心美術(shù)教研員曹登平的一篇文章《不容輕視的“第一課”》以及《少兒美術(shù)》雜志的一些相關(guān)教學(xué)論文,使我深受啟發(fā),通過(guò)借鑒和思考,于是就有了我下面精彩難忘的開學(xué)第一課。
上課鈴聲一響,我快步走進(jìn)一年級(jí)244班教室,孩子們都好奇地打量著我這個(gè)新老師。我面帶微笑,先掃視整個(gè)教室,然后故作神秘地問(wèn)學(xué)生:“小朋友們,知道我是你們的什么老師嗎?”
“美術(shù)老師!”孩子們齊聲回答。
“哇!這么厲害,你們是怎么知道的?”我很是驚訝。
“老師,黑板上寫了。”有學(xué)生說(shuō)道,原來(lái)他們已經(jīng)看到了黑板左側(cè)班主任老師寫的課表。
“嗯!你們真善于觀察,這是學(xué)好美術(shù)所必需的?!蔽疫呎f(shuō)邊朝他們豎起大拇指。
“那你們知道我姓什么嗎?”我接著問(wèn)道。
“不知道?!睂W(xué)生們搖搖頭。
“想知道嗎?”
“想!”他們的聲音很洪亮。
“我是美術(shù)老師,別人是寫字,而我更喜歡畫字,下面我就畫畫我的名字,看誰(shuí)最先認(rèn)出來(lái)。”
一聽說(shuō)老師要畫字,學(xué)生覺(jué)得很新奇,先是互相望望,然后睜大眼睛注視著我。
于是我快速地把我的“鐘”字,畫成了一個(gè)鐘表的樣子,“鐘老師,鐘老師!”還沒(méi)等我畫完,就聽到下面有學(xué)生欣喜地喊了起來(lái)。
“學(xué)好了美術(shù),寫字都可以像畫畫一樣,有趣嗎?”
“有趣!”孩子們興奮地回答,簡(jiǎn)短的交流拉近了我們之間的距離。
“鐘老師既然是你們的美術(shù)老師,那你今天最想看到老師的什么?”我繼續(xù)問(wèn)道。
“最想看老師的畫!”學(xué)生已經(jīng)毫無(wú)顧忌,大膽說(shuō)出了自己的想法。
“那好,鐘老師今天就滿足你們的要求,給大家欣賞幾幅我畫的畫?!闭f(shuō)完,我把課前精選的幾幅我的作品一一展示給學(xué)生看?!巴?,哇!好漂亮!”每一幅作品帶給學(xué)生的是喜悅與激動(dòng),他們完全被老師的作品所折服。
“看了老師的畫,那你們還想不想看看我輔導(dǎo)的學(xué)生作品?”
“想!”學(xué)生們已經(jīng)有些迫不及待了。
當(dāng)我向他們展示一件件造型新穎、色彩鮮艷、裝飾精美的學(xué)生繪畫和手工作品時(shí),他們同樣興奮地“哇,哇!”叫個(gè)不停,語(yǔ)氣中流露出佩服和羨慕。于是我趁熱打鐵,鼓勵(lì)他們:“孩子們,其實(shí)只要認(rèn)真上好美術(shù)課,積極參加學(xué)校的美術(shù)活動(dòng),今后就能創(chuàng)作出這樣的優(yōu)秀作品,你們有沒(méi)有信心?”
“有!”學(xué)生們的語(yǔ)氣很堅(jiān)定。
接著我話鋒一轉(zhuǎn):“當(dāng)然,上好美術(shù)課就必須要遵守課堂紀(jì)律?!彪S即我適時(shí)給學(xué)生提出了幾點(diǎn)上課要求,他們都聽得很認(rèn)真,覺(jué)得老師說(shuō)得有道理,樂(lè)于接受。這堂入學(xué)教育課就這樣水到渠成,達(dá)到了應(yīng)有的效果。
這堂開學(xué)第一課之所以能達(dá)到如此好的效果,與我課前高度重視,善于學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,精心設(shè)計(jì)是分不開的。初次接觸新的年級(jí)、新的班級(jí),給學(xué)生的第一印象特別重要。根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律,小學(xué)生,特別是低年級(jí)學(xué)生是很重感性的,很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡某門學(xué)科,所以在自我介紹的環(huán)節(jié),我采取了先讓學(xué)生猜猜老師是教什么的,然后結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),運(yùn)用畫名字的形式讓學(xué)生很快記住這個(gè)特別的我。再通過(guò)師生作品的展示,使學(xué)生從心底里佩服我這個(gè)老師,喜歡我這個(gè)老師。所以隨后我給學(xué)生提出幾點(diǎn)上美術(shù)課的要求,他們就覺(jué)得很有必要,樂(lè)于接受。
平時(shí)在和同行老師的交流中發(fā)現(xiàn),很多老師和我以前一樣,并不太重視開學(xué)第一課,課上一般就是先給學(xué)生做一個(gè)自我介紹,自己姓什么,是教什么的,然后給學(xué)生提一提上美術(shù)課的一些要求,進(jìn)行一下課堂常規(guī)教育,多余的時(shí)間就讓學(xué)生自己看看書,畫一畫畫。這樣的教學(xué)顯得枯燥、乏味,既沒(méi)有師生的交流互動(dòng),又沒(méi)能發(fā)揮美術(shù)老師自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),不能給學(xué)生留下深刻的印象,也就不可能使學(xué)生“一見(jiàn)鐘情”,喜歡上你這個(gè)老師,喜歡上美術(shù)課。雖然也可以通過(guò)后面的教學(xué)慢慢去彌補(bǔ),但是那需要付出更多,那又何苦呢?不如一開始就給學(xué)生留下一個(gè)好印象,喜歡上你這個(gè)老師,那么以后的教育教學(xué)開展起來(lái)就會(huì)輕松許多。