文 譚菊花

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小手尺子

文 譚菊花

活動(dòng)來(lái)源

小手尺子本節(jié)活動(dòng)來(lái)源于繪本《我家漂亮的尺子》，整個(gè)故事以生活中的熟悉現(xiàn)象為中心，即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具，我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量。我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)離我們很近?！毒V要》中指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谏詈陀螒虻恼鎸?shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)；體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義。

幼兒分析

隨著年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒的個(gè)子長(zhǎng)高了，小手的協(xié)調(diào)能力越來(lái)越靈活了，能干的小手——可以幫助我們做許多許多的事情，如：吃飯、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、玩玩具……除此之外，還可以作為一種測(cè)量工具，從而增強(qiáng)了幼兒的自信心。個(gè)子長(zhǎng)高了、衣服變小了，是幼兒已經(jīng)感覺(jué)到的，親身體驗(yàn)過(guò)的。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的用處。

設(shè)計(jì)思路

游戲是幼兒園重要的活動(dòng)之一，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要貫穿游戲。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)游戲更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和增強(qiáng)幼兒不斷嘗試的自信心。除此之后，物品的提供也要符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)幼兒的在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用了“圖片”的策略，直接出示繪本中的圖片，讓幼兒觀察圖片的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)——我長(zhǎng)大了，個(gè)子高了，衣服小了。讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，不僅自己的事情會(huì)做了，而且還會(huì)幫助別人做事情了，還能學(xué)好多好多的本領(lǐng)。增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的自信心，為下面學(xué)習(xí)用手測(cè)量做了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，通過(guò)“我問(wèn)你做”的形式，和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極，幫助幼兒梳理了經(jīng)驗(yàn)，鞏固了對(duì)拃的認(rèn)識(shí)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，以“幫助老師”為線索，幼兒主動(dòng)接受了任務(wù)。通過(guò)觀看圖片、觀察同伴、自己不斷嘗試，初步學(xué)會(huì)了一拃一拃來(lái)測(cè)量桌子的邊長(zhǎng)了。在集體交流中幫助幼兒對(duì)拃的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了有機(jī)地整合。體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，在前面幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再次給幼兒提出新的任務(wù)——測(cè)量椅子的長(zhǎng)度和高度。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒測(cè)量的興趣，鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自己。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用兩只手一拃一拃地測(cè)量出物體的長(zhǎng)度或高度，學(xué)習(xí)記錄測(cè)量結(jié)果。

2.通過(guò)觀察、嘗試，初步掌握用手測(cè)量的方法。

3.體驗(yàn)用手幫助他人測(cè)量物體帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt圖片2幅，人手一張記錄表、一把椅子，正方形桌子4張。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道尺子可以測(cè)量物體的邊長(zhǎng)、會(huì)從1數(shù)到10。

活動(dòng)過(guò)程

一、演示ppt1，觀察、學(xué)習(xí)用手表示一拃。

1.演示ppt1設(shè)疑，引發(fā)幼兒興趣。——樂(lè)樂(lè)的衣服小了，媽媽說(shuō)要幫我做一件衣服，可是，尺子不見(jiàn)了，媽媽說(shuō)：“不用尺子，用她的手就可以測(cè)量出我的胳膊有多長(zhǎng)，你知道媽媽是怎么量的嗎？

2.演示ppt2，看圖模仿學(xué)習(xí)用手表示一拃?！矗瑡寢尩拇竽粗负托≈敢獜堥_(kāi)。從大拇指端到小指端的距離（叫做一拃）。

二、通過(guò)游戲鞏固對(duì)拃的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)一拃接著一拃。

1.兩手表示拃，強(qiáng)調(diào)手要張開(kāi)?！?，這個(gè)手會(huì)了，那另一個(gè)手會(huì)不會(huì)呢？

2.學(xué)習(xí)在測(cè)量時(shí)，兩指要相碰?！@是一拃、這是一拃，一拃一拃合起來(lái)是？大拇指要碰在一起，小指要碰在一起，大拇指和小指要碰在一起。

3.游戲“看誰(shuí)做得快又對(duì)”，知道測(cè)量時(shí)，兩指要相接?！覀儊?lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)做得快又對(duì)，仔細(xì)聽(tīng)！一拃，兩拃，一拃，兩拃

三、幫助教師測(cè)量桌子，學(xué)習(xí)用拃連續(xù)來(lái)測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。

1.教師交待測(cè)量任務(wù)?！獘寢寱?huì)用手當(dāng)尺子一拃一拃幫我量衣服，我們小朋友也會(huì)用手當(dāng)尺子。那你們能不能幫我來(lái)測(cè)量桌子，做桌布呢？誰(shuí)愿意來(lái)？

2.個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒觀察。知道測(cè)量時(shí)手指要從桌子一端開(kāi)始，一拃接著一拃連續(xù)測(cè)量?！獜哪倪呴_(kāi)始呢？從桌子的一端開(kāi)始，大拇指和小指要張開(kāi)，大拇指要碰在一起。一拃接著一拃來(lái)測(cè)量。

3.學(xué)習(xí)手口一致地計(jì)數(shù)，知道測(cè)量結(jié)果。——咦，是幾拃呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

4.幼兒自主測(cè)量桌邊，鞏固測(cè)量方法?！?qǐng)你們用手來(lái)量一量桌子的一邊有幾拃？

5.經(jīng)驗(yàn)交流，引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量。——桌邊有幾拃？請(qǐng)幼兒講述自己量了幾拃？

四、測(cè)量出椅子的長(zhǎng)度、高度，學(xué)習(xí)記錄測(cè)量結(jié)果。

1.進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒勇于挑戰(zhàn)。

請(qǐng)你們用小手當(dāng)尺子一拃一拃量椅子做椅套?！恳巫拥拈L(zhǎng)有幾拃？高有幾拃？

2.介紹記錄表。

量完一邊，要記錄下來(lái)。再來(lái)測(cè)量另一邊?！斐瞿愕氖?，一拃一拃幫我量椅子吧！

3.強(qiáng)調(diào)測(cè)量方法，幼兒測(cè)量記錄。

（1）教師觀察幼兒測(cè)量情況。

（2）提醒個(gè)別幼兒要一拃一拃地進(jìn)行測(cè)量。

4.驗(yàn)證結(jié)果。

（1）提問(wèn)、示范椅子高度的測(cè)量方法?！?qǐng)你們告訴我，椅子的高度有幾拃？你們都是幾拃？

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

教師請(qǐng)幼兒在集體面前驗(yàn)證。——那請(qǐng)來(lái)量一量給我們看一看。謝謝你們幫我測(cè)量椅子。

五、體驗(yàn)用手幫助他人測(cè)量物體帶來(lái)的快樂(lè)。

——你們不僅學(xué)會(huì)了，用手當(dāng)尺子來(lái)測(cè)量，還幫我一拃一拃的量了桌子、椅子，讓我可以做桌布和椅套了，真是太謝謝你們啦！

——我要告訴你們一個(gè)小秘密，除了，用手可以來(lái)測(cè)量物體，我們身體的其他地方還可以當(dāng)尺子來(lái)測(cè)量，你們回去自己去試一試吧！

（江蘇省南京市蓮花北苑幼兒園）