淺談微信對學(xué)生的影響及引導(dǎo)

文/茂名市第十五小學(xué) 賴堅

淺談微信對學(xué)生的影響及引導(dǎo)

文/茂名市第十五小學(xué) 賴堅

一、微信對學(xué)生的正面影響

學(xué)生正處于成長發(fā)育時期，對新生事物認知較強，所以微信迅速占領(lǐng)學(xué)生這塊“陣地”。據(jù)報道，微信20歲以下用戶占16%，其中大部分為中小學(xué)生。另據(jù)《羊城晚報》一份調(diào)查顯示，55.1%的小學(xué)生“開微信”。作為一種新興的社交媒體，微信對于學(xué)生有以下正面作用。

微信豐富了學(xué)生的交流手段。它增加了學(xué)生群體之間的交流溝通機會，過去學(xué)生的交流平臺多是以對話或者文字方式進行，它在很大程度上減少了人與人之間面對面的交流，使人產(chǎn)生隔閡感。微信具備的圖片、文字、語音、視頻等全方位交流方式很好的模擬了“面對面的交流”，拉近了人與人之間的距離。打電話、發(fā)短信還需要支付高額的通信費用，用微信發(fā)送各類信息更方便，只需要消耗一些上網(wǎng)流量，節(jié)省了生活開支，人與人之間的交流也更加便捷，現(xiàn)在微信幾乎取代發(fā)短信和打電話。

微信充實了學(xué)生的社交內(nèi)容。在目前這個“信息爆炸”的時代，人們對各類資訊有極強的求知欲，這一點在學(xué)生身上尤為明顯。但與之形成鮮明對比的是，學(xué)生很難拿出大量整塊的時間去閱讀、收聽和收看，只能淺嘗輒止地廣泛涉獵。微信的狀態(tài)發(fā)布和內(nèi)容分享大都短小精悍、圖文并茂，恰好解決了學(xué)生強烈探究欲和“碎片化”閱讀的矛盾。

微信拓寬了學(xué)生的社交范圍。微信交友最初的受眾是熟人，即QQ好友和手機通訊錄中的聯(lián)系人。對于這些相對成熟的社交，學(xué)生可以在微信溝通中進一步增強感情粘度。更吸引人的是，“搖一搖”與“漂流瓶”的功能設(shè)定，使得用戶可以突破地域的限制，達到匿名交友的目的，這些方式很好地拓展了大學(xué)生的交友圈。

二、微信對學(xué)生的負面影響

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，微信亦然。如果不正確使用微信，對學(xué)生會產(chǎn)生不良影響。

1.微信使學(xué)生的“媒體依賴癥”愈來愈嚴(yán)重。微信由于使用簡單、方便快捷，內(nèi)容更新速率高、更新內(nèi)容差異性大，滿足學(xué)生對新鮮事物的好奇心理，因此很容易“俘獲”學(xué)生。他們借助微信發(fā)布心情、發(fā)泄情緒，找到相似的的觀點語言，因此不會對微信產(chǎn)生厭倦心理。微信為學(xué)生提供了一個“虛擬社交場所”，每個人都可以成為該“場所”的組織者和參與者，而且不受時間和地域的限制，隨時參與話題的討論。正因如此，一些學(xué)生不分時間不分場合，過度沉湎于這種虛擬的互動，“低頭一族”“手機控”隨處可見，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)生活，而且對現(xiàn)實生活中正常的人際交往產(chǎn)生恐懼和回避，極易形成自我封閉和壓抑的人格。

2.微信帶來了安全隱患。

“搖一搖”、“附近的人”等功能，雖然擴大了學(xué)生的人際交流范圍，但由于學(xué)生心智的不成熟，在與一些居心不良的陌生人談話中，很容易陷入對方設(shè)下的圈套，帶來不必要的人財損失。另外，缺乏“把關(guān)人”的控制，一些虛假內(nèi)容混雜在朋友圈的諸多信息中。學(xué)生受自身知識水平和辨別能力的限制，成為這些信息的傳播者或受害者。

3.微信誤導(dǎo)部分學(xué)生，降低認知能力。微信發(fā)表的大多數(shù)屬于個人主觀看法，帶很多個人情緒；微信有時會傳播一些黃色、低俗甚至反動的段子、圖片。學(xué)生在接受微信時，只是關(guān)注信息發(fā)布者的觀點和看法，看熱鬧，人云亦云。缺乏對事物全面的認知和理解，更沒有經(jīng)過獨立的觀察思考與評價。學(xué)生正處于身心發(fā)展時期，其世界觀、人生觀、價值觀尚未完全成型，因此，長此以往，學(xué)生認知意識、獨立思考能力甚至世界觀都會受到影響，不利于他們健康成長。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生使用微信

加強學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，提高自身控制能力。積極引導(dǎo)學(xué)生擺正對微信“虛擬”與“現(xiàn)實”空間的認知態(tài)度，正確利用微信的優(yōu)勢功能，為自身學(xué)習(xí)生活所用。積極利用微信公眾號，作為獲取信息或?qū)I(yè)知識的渠道。學(xué)生可以通過查詢微信公眾號，尋找感興趣的內(nèi)容，并像訂閱期刊雜志一樣，從每期內(nèi)容中獲取想要的信息，擴大知識儲備。

搭建學(xué)生微信互動平臺。學(xué)校和社會借助微信平臺，多提供一些學(xué)生感興趣的公共話題討論或知識平臺，吸引學(xué)生積極參與互動，拓展學(xué)識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。還可以利用微信群聊的作用，進行課外小組的學(xué)習(xí)討論，在師生之間、生生之間開展微信交流，以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難。在微信平臺上開展有獎?wù)骷c點評活動。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對微信平臺上的一些信息進行篩選與判斷，對社會熱點、新聞、時事進行點評，篩選出較優(yōu)秀的評論予以發(fā)布和獎勵。通過開展這一活動，使學(xué)生關(guān)注新聞事件、時事、社會熱點，讓學(xué)生用于發(fā)表自己的觀點和看法，提高學(xué)生參與社會活動的興趣，形成獨立的客觀認知能力，傳播正能量。

引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)用語。微信上學(xué)生也大量使用網(wǎng)絡(luò)用語，網(wǎng)絡(luò)語言通?？谡Z化，簡短零碎、直觀，因急于表達談話主題，常常會直接切入，少鋪墊和描述，語言充滿朝氣、幽默、活潑、富于創(chuàng)新，出現(xiàn)許多新的表達方式，如語言符號的交叉使用。讓人看得似懂非懂的微信語言比比皆是，如時下最流行的“藍瘦”“香菇”，還有“暈”、“偶”、“打醬油”、“醬紫”、“潛水”、“美眉”等。對于網(wǎng)絡(luò)語言，不管它有多少積極因素，也不管它有多少消極影響，我們即不能全盤接受，也不能一棍子打死，而應(yīng)該客觀公正對待它。具體講應(yīng)該保持如下態(tài)度：首先是寬容。只有寬容，才能健康、快速成長。如果我們寬容了網(wǎng)絡(luò)語言，就保持了語言的多樣性，給人們多提供了一條交流的渠道。其次是學(xué)習(xí)。人們指責(zé)網(wǎng)絡(luò)語言的一個很重要的理由是看不懂。事實上，當(dāng)我們掌握了常用的網(wǎng)絡(luò)語言后，就會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言并不難懂。再次是引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生畢竟只是網(wǎng)民們的一種自發(fā)行為，隨意性特別大，因此難免出現(xiàn)各種各樣的偏差，這就需要我們教育工作者來進行引導(dǎo)。

綜上所述，微信對學(xué)生的影響有利有弊，我們只能規(guī)避微信的負面影響，不可因噎廢食。微信只是一種工具，其好與壞在于我們?nèi)绾问褂谩?/p>

責(zé)任編輯 邱麗