淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

江蘇省高郵市界首高級(jí)中學(xué)(225611)

居爾娟●

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淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

江蘇省高郵市界首高級(jí)中學(xué)(225611)

居爾娟●

本文就新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了闡述.

教學(xué)過(guò)程；教學(xué)手段；教學(xué)效率

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課

1.每一節(jié)數(shù)學(xué)課都要有明確的教學(xué)目標(biāo)

布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類學(xué)》一書中，將教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域.因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì).比如《平面向量的引入》這一課，在備課時(shí)應(yīng)注意，通過(guò)這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)解釋數(shù)學(xué)中“數(shù)與形”的關(guān)系，體會(huì)到矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力，矛盾的解決推動(dòng)著事物的發(fā)展.引伸到現(xiàn)實(shí)生活中，就是當(dāng)我們遇到矛盾時(shí)，也要勇于面對(duì)矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化和解決，同時(shí)也就提高了自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

二、教學(xué)過(guò)程——應(yīng)注意學(xué)生的有效思維

教師在教學(xué)中要善于利用各種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力.如《圓錐曲線與方程》，其教學(xué)的重點(diǎn)是怎樣建立橢圓的方程.為了強(qiáng)調(diào)橢圓的定義，教師事先準(zhǔn)備好一根棉線及兩根鐵釘，在上課給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，教師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)(兩點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長(zhǎng)度)，然后讓兩名學(xué)生在線內(nèi)用粉筆拉緊，使粉筆慢慢移動(dòng)，就可以畫出一個(gè)橢圓了.畫好后，教師再在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)(兩點(diǎn)之間的距離大于棉線的長(zhǎng)度)，然后再請(qǐng)剛才兩名學(xué)生按剛才的要求作圖.學(xué)生通過(guò)兩次作圖的過(guò)程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己總結(jié)出橢圓的嚴(yán)格的定義.

三、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的根本保證

教師要能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就必須靈活的運(yùn)用教學(xué)方法.數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有很多，對(duì)于新授的課程，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新的知識(shí).而在立體幾何中，在講述過(guò)程中，我們還時(shí)常穿插演示法來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何推理.如在上立體幾何課之前，要求學(xué)生每人用硬紙片做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間所處的相對(duì)位置關(guān)系，每條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度.這樣在講授在空間中兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)以上這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明.當(dāng)然現(xiàn)在也可以借助計(jì)算機(jī)演示，也可以達(dá)到比較好的效果.

二、營(yíng)造理想的課堂氣氛

課堂心理氣氛是師生在課堂上共同創(chuàng)造的心理、情感和社會(huì)氛圍.課堂教學(xué)心理氣氛是在課堂教學(xué)中，教師在科學(xué)的教學(xué)思想指導(dǎo)下，通過(guò)行之有效的調(diào)節(jié)方式，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在智力高度緊張、情緒異常愉悅的氛圍中，代表了師生雙方感情的融洽、和睦與流暢.

教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，教師的課堂調(diào)控直接影響著課堂教學(xué)心理氣氛.因此，營(yíng)造理想的課堂氣氛，教師應(yīng)具有敏銳的觀察力和良好的注意分配能力，既要注意講授內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講授的節(jié)奏、特色及自身情緒，又要密切注意整個(gè)班級(jí)的課堂氣氛及個(gè)別學(xué)生的反映，處理好個(gè)體與整體的關(guān)系.同時(shí)，教師還應(yīng)具備一定的教育機(jī)智，對(duì)于課堂突發(fā)事件，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，把握教育分寸，以使課堂教學(xué)心理氣氛維持在特定的水平上.

另外，教師在言行上應(yīng)該給予每個(gè)學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科以外的點(diǎn)滴進(jìn)步，不失時(shí)機(jī)地給予認(rèn)可和贊賞，充分施展教師個(gè)人魅力，融洽師生間的關(guān)系.久而久之，學(xué)生就會(huì)從喜歡老師轉(zhuǎn)為喜歡數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)欲望，全身心參與到課堂中去，進(jìn)而提高成績(jī)，達(dá)成良性循環(huán).

三、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切.現(xiàn)代化教學(xué)手段能在多方面解決傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法解決的問(wèn)題，其顯著的特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的教學(xué)容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié).在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于電腦課件來(lái)完成.

四、實(shí)施情感教育

實(shí)施情感教育是提高課堂教學(xué)效率的保證，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率.在教學(xué)過(guò)程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的.教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng).及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感.特別對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們.要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，給他們獲得成功的體驗(yàn)，使他們意識(shí)到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，同時(shí)要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能確保課堂教學(xué)效率的提高.

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1008-0333(2016)33-0036-01