陳海平，羅 敏

(1.四川文理學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院，四川達(dá)州635000；2.達(dá)州廣播電視臺，四川達(dá)州635000)

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“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下地方高校影視傳媒類專業(yè)校企合作新模式探究

陳海平1，羅 敏2

(1.四川文理學(xué)院文學(xué)與傳播學(xué)院，四川達(dá)州635000；2.達(dá)州廣播電視臺，四川達(dá)州635000)

校企合作是高校專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是企業(yè)單位在社會發(fā)展和競爭中的必然選擇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代下的高校影視傳媒類專業(yè)的發(fā)展需要根據(jù)時代特點，與行業(yè)發(fā)展同步，和用人單位的人才需求緊密相連。實現(xiàn)校方、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的局面，就需讓教學(xué)和實踐相結(jié)合，開創(chuàng)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的局面。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；校企合作；產(chǎn)教結(jié)合；模式探究

一、國內(nèi)影視傳媒類專業(yè)校企合作模式現(xiàn)狀

校企合作是指高校與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的互動合作，旨在充分發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢。校企合作的主體包括高校、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生和社會，而政府在其中也承擔(dān)重要的角色。合作主體通過技術(shù)與資源利用，專業(yè)和課程設(shè)置，培訓(xùn)和實習(xí)操作，師資和科研互促，通過理論與實踐、教育與效益的相互統(tǒng)一，實現(xiàn)育人和就業(yè)的互利局面。傳媒類高校和企業(yè)具有專業(yè)、行業(yè)的特殊性，因其人才的成長周期和行業(yè)創(chuàng)新性等因素影響，有著迫切的人才需求。如何在高校和企業(yè)間搭建起一個協(xié)同發(fā)展、優(yōu)勢互補、產(chǎn)教結(jié)合的合作橋梁至關(guān)重要，作為合作共同體實現(xiàn)收益的最大化。就目前國際、國內(nèi)的校企合作模式來看，大致分為以下幾類：企業(yè)向高校委托項目、合作教育培訓(xùn)、共建研發(fā)中心等。在細(xì)化的培養(yǎng)方案中還有的采用攻讀交替的形式，以學(xué)分制的方式，使學(xué)生的工作學(xué)期包含于在校學(xué)習(xí)的理論學(xué)期中；教學(xué)在高校與企業(yè)間的交替模式，雙方共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。[1]根據(jù)地區(qū)和行業(yè)特點，有的校企之間還形成了科研成果市場化、校企工廠化、研發(fā)基地化的合作模式。但無論是何種模式的構(gòu)成，因校企合作中高校和企業(yè)的本質(zhì)目的不同，導(dǎo)致校企合作在取得很大成就的基礎(chǔ)上，也存在著內(nèi)在的不足。企業(yè)的使命是以經(jīng)濟效益最大化，參與校企合作的主要目的是利用高校學(xué)生的勞動力，并為自己儲備人力資源。校企合作中高校與企業(yè)合作的目的是為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的實際工作技能，有利于學(xué)生就業(yè)。從目前國內(nèi)傳媒類校企合作的實踐來看，如何做到內(nèi)容不斷豐富，形式不斷拓展，成果不斷壯大，讓學(xué)生轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型人才，各地各校仍在不斷地探索。

二、當(dāng)前校企合作基本模式及典型案例分析

(一)“定制培養(yǎng)”模式

都市情景喜劇《醉了青春》在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)熱播，引起了強烈的社會反響。該劇由遼寧傳媒學(xué)院的多名學(xué)生與傳媒公司沈陽啟天銳力合作完成，而沈陽啟天銳力傳媒有限公司正是遼寧傳媒學(xué)院校企合作的定制培養(yǎng)單位。2014年6月，遼寧傳媒學(xué)院與沈陽啟天銳力傳媒有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，“遼傳啟天銳力定制培養(yǎng)班”也隨之成立，遼寧傳媒學(xué)院先后為該企業(yè)輸送了編導(dǎo)、活動策劃、攝影攝像等崗位人才近百人，很好地輔助了企業(yè)的發(fā)展，也為畢業(yè)生就業(yè)搭建了平臺?！岸ㄖ婆囵B(yǎng)班”實現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的三贏，遼寧傳媒學(xué)院自推行“定制培養(yǎng)”的育人模式以來，積極探索完善高校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)院的雙重優(yōu)勢，共同設(shè)計人才培養(yǎng)方案為企業(yè)發(fā)展提供人才動力，共同培養(yǎng)社會與市場需要的應(yīng)用型人才。[2]在與啟天銳力合作人才培養(yǎng)的過程中，定制培養(yǎng)實訓(xùn)課程內(nèi)容與企業(yè)項目緊密對接，定制培養(yǎng)的學(xué)生獲得了直接參與企業(yè)項目的機會，使他們能夠通過定制培養(yǎng)提前進(jìn)入自己專業(yè)對應(yīng)的崗位。遼傳學(xué)子在校期間就完全掌握崗位知識和專業(yè)技能，參與到企業(yè)實際項目的操作中，成功“觸電”《醉了青春》，正是校企合作、定制培養(yǎng)模式成功的有力證明。

(二)“機構(gòu)式”模式

校企合作模式在單一的人才互動基礎(chǔ)上，還衍生出了更多的模式。由廣州廣電傳媒集團和廣州大學(xué)共同組建的“廣州大學(xué)傳媒教育學(xué)院”將校企合作的模式由簽約式變?yōu)楣潭ǖ臋C構(gòu)式，廣州大學(xué)傳媒教育學(xué)院是廣州大學(xué)與廣電傳媒集團聯(lián)合創(chuàng)辦的面向社會的傳媒教育培訓(xùn)機構(gòu)，致力于為省內(nèi)外新聞單位、政府部門、節(jié)目制作和網(wǎng)絡(luò)傳播公司培養(yǎng)一批具有良好思想品德、較高專業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。[3]同時，傳媒教育學(xué)院聯(lián)合廣州市中學(xué)校園媒體打造“青少年廣視聯(lián)盟”，定期派高校老師，媒體主持人到中學(xué)舉行講座，定期指導(dǎo)青少年廣播電臺、校園電視臺開展活動，以提升廣東地區(qū)青少年的媒介素養(yǎng)。傳媒教育學(xué)院聘請了一批資深的媒體從業(yè)人士擔(dān)任學(xué)院客座教授。在充分發(fā)揮廣州大學(xué)教育優(yōu)勢和廣州廣播電視傳媒集團品牌優(yōu)勢的基礎(chǔ)之上，傳媒教育學(xué)院在節(jié)目研發(fā)、內(nèi)容生產(chǎn)、科研合作等方面積極探索，成功打造出了頗具業(yè)界影響力的產(chǎn)、學(xué)、研一體的傳媒教育機構(gòu)。

(三)“深度合作”模式

傳媒類校企的深度合作體現(xiàn)在充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，融入傳媒行業(yè)發(fā)展。四川文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院堅持實踐育人、活動育人的教育理念，大力培養(yǎng)實用型、復(fù)合型傳媒人才，充分利用優(yōu)勢資源為學(xué)生廣泛搭建實踐和就業(yè)平臺，以其與達(dá)州廣播電視臺的合作為例，雙方實現(xiàn)了合作共贏。學(xué)院注重學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，針對性地開展教學(xué)，讓學(xué)生離開校門即踏進(jìn)單位大門。達(dá)州廣播電視臺通過實習(xí)—試用—選拔—聘用的人才選拔機制，讓優(yōu)秀學(xué)生得以發(fā)揮自己的才能，并成功就業(yè)。作為實訓(xùn)基地，達(dá)州廣播電視臺為四川文理學(xué)院學(xué)生打開實習(xí)之門，進(jìn)臺實習(xí)的學(xué)生分別被安排在時政類、民生類、經(jīng)濟類等相關(guān)部門實習(xí)，并按階段實行部門輪訓(xùn)，讓學(xué)生有機會接觸并參與到多種類型節(jié)目的生產(chǎn)過程中，得以將學(xué)校所學(xué)應(yīng)用到實踐當(dāng)中，也通過實踐進(jìn)一步夯實理論基礎(chǔ)和實際操作能力。同時，也激發(fā)了電視臺員工的創(chuàng)新思維，加快推動技術(shù)創(chuàng)新、融合創(chuàng)新的目標(biāo)，提升了全媒體制播能力和服務(wù)能力。達(dá)州廣播電視臺在為學(xué)生提供砥礪品質(zhì)、提高本領(lǐng)的實踐服務(wù)平臺的同時，嘗試參與到學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)計劃制定、學(xué)術(shù)講座、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)活動中。此外，合作雙方還互派業(yè)務(wù)骨干到對方單位授課，使得教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合得更加緊密。通過這種合作方式使專業(yè)培養(yǎng)方式更為社會化、實用化，提高了專業(yè)教學(xué)及學(xué)科建設(shè)水平，促進(jìn)學(xué)院的辦學(xué)格局更為開放化，導(dǎo)向更明確。對企業(yè)而言，校企合作也帶來了新思維，對于欄目的生產(chǎn)產(chǎn)生強有力的沖擊。雙方充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，建立穩(wěn)固的戰(zhàn)略合作關(guān)系，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。

三、“新模式”探究

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，創(chuàng)新校企合作模式，實現(xiàn)教育成果的共享，促進(jìn)校企之間實現(xiàn)深度合作，就要深化校企協(xié)同育人，充分發(fā)揮主體作用，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)更具實踐性，緊貼生產(chǎn)實際，切實規(guī)范并加強實習(xí)教學(xué)、管理和服務(wù)，同時加大對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的支持和保障力度。

(一)“產(chǎn)教深度融合”模式

“產(chǎn)教深度融合”模式需要構(gòu)建完善的制度體系：校企“雙師”雙向交流機制、校企實踐基地共建機制、校企雙向服務(wù)機制、人才培育質(zhì)量評價機制、合作激勵機制等。

在實際教學(xué)中，通過專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實踐對接培養(yǎng)應(yīng)用型人才。傳媒行業(yè)因其涉及面大，受眾面廣等特點，對傳媒專業(yè)學(xué)生的實際操作能力提出了更高的要求。理論與實踐緊密結(jié)合，探索搭建實用性強的合作機構(gòu)實有必要，在企業(yè)搭建校企合作實踐基地，以“工作室”的形式將專業(yè)細(xì)化分解，例如：微電影工作室、配音工作室、特效包裝工作室等，利用企業(yè)完善的設(shè)備、優(yōu)質(zhì)的人才和與市場資源，讓學(xué)生在實踐基地更有歸屬感，專業(yè)更具針對性，技能提升更迅速，以此促進(jìn)教學(xué)成果的轉(zhuǎn)換。為適應(yīng)媒介融合的現(xiàn)狀，傳媒專業(yè)學(xué)生應(yīng)利用“工作室”更有效地學(xué)習(xí)、掌握各類媒體的采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像等新聞業(yè)務(wù)技能，通過專業(yè)實習(xí)能夠獨立地高質(zhì)量地完成各項傳媒工作。

(二)“Internet”模式

Internet具有開放、共享、實用、及時的特性，合理、高效地利用Internet搭建校企合作共享平臺，這便于整合校企之間的分散資源，實現(xiàn)信息的交流、互通和共享。網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)以大專業(yè)為單位，按照傳媒專業(yè)劃分特性對口企業(yè)部門，校企雙方合作管理。平臺提供傳媒專業(yè)知識的更新，國內(nèi)傳媒行業(yè)消息發(fā)布，人才的實時管理和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。校企合作平臺將實現(xiàn)信息收集、資源整理，對校企合作項目進(jìn)行實時管理，監(jiān)控項目進(jìn)度，收集分析數(shù)據(jù)，并共享于學(xué)校和企業(yè)。校企合作平臺為學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者間搭建起交流互動的橋梁，平臺上將實現(xiàn)學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)部門人的互動，企業(yè)技術(shù)人才與學(xué)校師資的互動，校企“雙師”與學(xué)生的互動。

傳媒類專業(yè)學(xué)生作品可利用平臺進(jìn)行發(fā)布，并獲得實習(xí)表現(xiàn)積分。平臺的搭建為學(xué)生頂崗實習(xí)創(chuàng)造有利條件，避免了學(xué)生實習(xí)期間處于真空狀態(tài)，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供保障，其即時性特征保障了學(xué)生校外實習(xí)質(zhì)量實時監(jiān)控。同時，平臺將鏈接傳媒行業(yè)的大型網(wǎng)站，實現(xiàn)媒體資源整合的最大化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”進(jìn)一步融入傳媒人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法及評價方式中，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)條件下的教育新變革。

(三)“開門辦學(xué)”模式

地方高校由于地域非“中心”區(qū)域以及缺少經(jīng)費等客觀條件制約，導(dǎo)致獲取行業(yè)信息渠道閉塞，教學(xué)理念更新較慢?！伴_門辦學(xué)”模式即通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)把行業(yè)專家“請進(jìn)”校園，利用行業(yè)專家“網(wǎng)絡(luò)授課”的形式，開設(shè)“名師高徒”試點班，將行業(yè)一線專家的實際工作經(jīng)驗通過線上方式傳授給學(xué)生。探索“聯(lián)合行業(yè)、開放辦學(xué)、特色辦學(xué)”的新思路，不僅有利于地方高校影視傳媒專業(yè)能快速了解行業(yè)前沿信息，消除傳統(tǒng)面對面教學(xué)的現(xiàn)實困難，同時還具有授課時間靈活、傳媒一線工作現(xiàn)場感強等特點?！懊麕煾咄健痹圏c班除了邀請目前國內(nèi)一線的名記者、名編輯、名主持給專業(yè)學(xué)生傳授實戰(zhàn)實踐經(jīng)驗外，還可以邀請已在本行業(yè)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生采取定期或不定期的方式重回母校課堂，與師生一起共享、暢談行業(yè)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新知識及從業(yè)以來的點滴感受。同時，積極構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，學(xué)校參與或獨立承辦大型行業(yè)賽事，吸引外界目光，匯聚行業(yè)精英，也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供社會舞臺和孵化基地。

四、校企合作運行保障機制建設(shè)

校企合作機制創(chuàng)新是校企合作的基礎(chǔ)條件和制度保障。學(xué)校、企業(yè)、政府是產(chǎn)、學(xué)、研合作中的三方主體，必須充分調(diào)動并發(fā)揮各自的功能優(yōu)勢，明確自身應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和義務(wù),建立起完善的組織、管理與保障運行機制，共同商討制定相應(yīng)的制度措施，以促進(jìn)校企合作的持續(xù)性發(fā)展。并提出建立校企合作辦學(xué)管理與保障機制的構(gòu)想和適合專業(yè)發(fā)展的校企合作機制的實施方案。如：水平、企業(yè)滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量考核的核心指標(biāo)，建立人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系，建立規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的教學(xué)質(zhì)量管理的運行機制，對校企合作進(jìn)行規(guī)范性管理，通過建立合作規(guī)范流程、合作標(biāo)準(zhǔn)框架等，以此來保障學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生的權(quán)益，維持校企合作健康穩(wěn)定地發(fā)展。

(一)調(diào)動“驅(qū)動機制”

校企合作的根本出發(fā)點在于實現(xiàn)利益共享，學(xué)校一方面通過校企合作的方式培養(yǎng)行業(yè)所需的專業(yè)人才；另一方面，企業(yè)通過校企合作獲得專業(yè)人才來提升行業(yè)競爭力，兩者共同培養(yǎng)社會實用型人才。而當(dāng)前企業(yè)在人才培育過程中缺乏政策的支持和引導(dǎo)，如實習(xí)學(xué)生在頂崗實習(xí)中不能實質(zhì)性地技術(shù)應(yīng)用，將影響企業(yè)在校企合作中的積極性。因此，學(xué)校應(yīng)用積極主動的態(tài)度，換位思考的方式，從企業(yè)的角度來考量問題，如此學(xué)校方能真正考慮到企業(yè)的需求、困難和利益，為企業(yè)提供更加迫切需要的服務(wù)。同樣，企業(yè)也應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度來思考，在長期的校企合作中發(fā)掘自己所需，補齊短板，為長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)奠定堅實的人才支撐。

(二)鼓勵“刺激機制”

有效的激勵機制將有助于調(diào)動校企合作雙方培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才的積極性，穩(wěn)固和發(fā)展校企合作的成果。校企合作的正常運行離不開雙方領(lǐng)導(dǎo)的重視，離不開企業(yè)員工和學(xué)校師生的積極參與，更離不開政府政策的引導(dǎo)和支持。學(xué)校和企業(yè)需定期對各自職能部門作出真實的評價，表彰在合作過程中表現(xiàn)優(yōu)異的部門和個人。政府應(yīng)當(dāng)出臺相應(yīng)的政策對在校企合作工作中表現(xiàn)突出的學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行政策性鼓勵，引導(dǎo)更多的校企之間實現(xiàn)合作，共同培養(yǎng)人才。

(三)運行“保障機制”

建立校企協(xié)調(diào)機構(gòu)。該機構(gòu)由校企主要負(fù)責(zé)人及職能部門負(fù)責(zé)人組成，保證其權(quán)威性和協(xié)調(diào)雙方利益。同時，還應(yīng)建立相應(yīng)的管理制度。對雙方在校企合作中的職責(zé)、要求、目標(biāo)、紀(jì)律等作出明確規(guī)定。建立高效的指導(dǎo)教師隊伍是運行保障機制的重要環(huán)節(jié)。這只隊伍應(yīng)由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)專家型人才組成，使其不僅具有高水平的專業(yè)技能，還能及時有效地處理合作過程中的各種復(fù)雜問題。

(四)執(zhí)行“約束機制”

長效的校企合作機制應(yīng)該建立在雙方互信的基礎(chǔ)之上。雙方在合作育人過程中必須受到法律和道德的約束。簽訂具有法律效應(yīng)的合作協(xié)議，其內(nèi)容中必須體現(xiàn)明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。在法律約束的框架下，校企雙方需要完善管理制度，強化制度約束的力度。此外，雙方還要強化道德約束力，要按照在合作共贏的原則基礎(chǔ)上加強思想道德教育，規(guī)范學(xué)生行為，切實培育出高素質(zhì)人才，維護好校企利益共同體的利益和形象。

[1] 史志洪.校企合作模式與運行機制的探究及基本實踐[J].江蘇教育,2010(18)：76.

[2] 李晨曦,李 權(quán).校企合作模式培養(yǎng)廣電傳媒企業(yè)管理人才的方法探索[J].出國與就業(yè)：就業(yè)版,2012(6)：25.

[3] 蘆 欣,秦 毅,趙 娜.構(gòu)建校企合作辦學(xué)管理與保障機制的思考[J].遼寧高職學(xué)報,2013(3)：48.

[4] 張 楨，江 玲.影視傳媒類專業(yè)自主開放實驗室管理模式的創(chuàng)新與實踐[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2014(5)：125-127.

[責(zé)任編輯 范 藻]

Researches on the New Patterns of Cooperation between Enterprise and University in the Era of“Internet +”:

A Case Study of Film and TV Media Major

CHEN Haiping1, LUO Min2

(1.School of Liternature and Communication,Sichuan University of Arts and Sciences,Dazhou Sichuan 635000,China;2. Dazhou TV Station, Dazhou Sichuan 635000, China)

The cooperation between enterprise and university is the passage through which the major development of a university has to pass and is a sound choice for an enterprise in the society and competition. In the era of “Internet +”, the film and TV medium major in a university should develop in accordance with the features of a specific time, the development of a specific walk and the needs from companies. If the three parts of university, enterprise and students want to gain benefits, the teaching and practice should be combined together for the achievement of resource share, complementary advantages and development in common.

“Internet +”; cooperation between enterprise and university; combination of teaching and industry; pattern study

2016-03-16

四川文理學(xué)院2014年度面上重點項目“四川文理學(xué)院影視傳媒類特色專業(yè)校企協(xié)同育人模式創(chuàng)新性研究”(2014R007Z)

陳海平(1985—)，男，四川達(dá)州人。講師，碩士，主要從事傳媒高等教育研究。

C939

A

1674-5248(2016)06-0051-04