劉婷婷

(運(yùn)城學(xué)院思政部，山西運(yùn)城044000)

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新建本科院校校園文化建設(shè)與德育研究

劉婷婷

(運(yùn)城學(xué)院思政部，山西運(yùn)城044000)

近年來(lái)，我國(guó)新建本科院校的快速崛起成為了推進(jìn)我國(guó)高等教育快速發(fā)展的一支新生主力軍，在高等教育大眾化教育發(fā)展的過(guò)程中肩負(fù)著重大的歷史使命并發(fā)揮著巨大的積極作用。同時(shí)，它也在推動(dòng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中扮演著重要的角色，成為了一支不可替代的重要力量。詳細(xì)論述了新建本科院校校園文化建設(shè)中目前所存在的問(wèn)題及有效的建議對(duì)策

新建本科院校；校園文化；建議；德育

在教育體制的深入改革進(jìn)程中，我國(guó)的一大批高等院校進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，一些?？茖W(xué)校獨(dú)立升格或者不同層次類型合并升格為新興的本科院校。經(jīng)過(guò)近年來(lái)的努力，我國(guó)地方新建本科院校的發(fā)展呈現(xiàn)出了一派繁榮的景象，為社會(huì)輸送了大量的高級(jí)應(yīng)用型人才，有力地推動(dòng)了高等教育事業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是我國(guó)高等教育體系中的一支新生主力軍。在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，新建本科院校要積極構(gòu)建校園文化，這對(duì)全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力、提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)高等教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新具有十分重要的意義。

一、高校校園文化內(nèi)涵

高校校園文化是整個(gè)社會(huì)文化在校園中的折射，具有獨(dú)特的自身文化特色。美國(guó)學(xué)者華勒最早使用了“學(xué)校文化”一詞，他認(rèn)為學(xué)校文化會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才產(chǎn)生巨大的影響。[1]20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)的教育界和學(xué)術(shù)界對(duì)校園文化的涵義和建設(shè)也開始進(jìn)行探究。學(xué)者們從不同的角度出發(fā)對(duì)校園文化的定義和內(nèi)涵作了大量的研究和探討，但直到今天也沒(méi)能形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)。總的來(lái)講，“所謂校園文化，是指一所學(xué)校內(nèi)部所形成的共同遵守并得到同化的價(jià)值體系、行為準(zhǔn)則和共同作風(fēng)的總和”。[2]

二、 高校校園文化的特點(diǎn)

(一)傳統(tǒng)繼承性和發(fā)展創(chuàng)新性

在高校校園文化建設(shè)中，一些優(yōu)秀的校園文化被代代相承，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年的積累就構(gòu)成了學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，這就表現(xiàn)了校園文化的繼承性。這種對(duì)歷史的記憶體現(xiàn)了一所大學(xué)的特色，決定了每所大學(xué)的校園文化具有獨(dú)特性，是大學(xué)發(fā)展不竭的精神源泉，是區(qū)別于其他學(xué)校最本質(zhì)的層面。同時(shí)，大學(xué)在與各種文化的接觸中，要理性地批判繼承，吸收其精華，摒棄糟粕成分，這本身也是一種創(chuàng)新。大學(xué)校園是一個(gè)培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)造精神和能力大學(xué)生的前沿陣地，擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和科學(xué)技術(shù)，是集聚社會(huì)優(yōu)秀人才的密集區(qū)，知識(shí)的發(fā)源地；大學(xué)師生是一個(gè)思維敏銳、思想開放、批判性強(qiáng)、容易接受新鮮事物的群體，他們?cè)谡w上具有較高層次的認(rèn)知水平，不斷為現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)造出新的精神產(chǎn)品和先進(jìn)文化；大學(xué)校園文化融合了各種優(yōu)秀文化的成分，既具有現(xiàn)實(shí)時(shí)代的適應(yīng)性，又具有超前的引領(lǐng)特質(zhì)。校園文化建設(shè)在繼承校園歷史文化的基礎(chǔ)上不斷地創(chuàng)新，形成先進(jìn)的文化理念，為社會(huì)培養(yǎng)出各類優(yōu)秀人才，引領(lǐng)社會(huì)精神文化建設(shè)向更高層次邁進(jìn)。

(二)強(qiáng)烈的時(shí)代性和強(qiáng)大的開放性

高校校園不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,是社會(huì)的一個(gè)有機(jī)組成部分,與社會(huì)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。校園文化的歷史傳承與創(chuàng)新，各種思想的活躍，不同價(jià)值觀之間的碰撞，這就決定了校園文化具有一種開放性的特質(zhì)。大學(xué)是為社會(huì)輸送交流性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)力大的合格人才的基地，大學(xué)生必須要具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因此，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另一方面，在信息時(shí)代發(fā)展的背景下，積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化教育突破了傳統(tǒng)的思想教育模式，跨越了地域的界限，以其超強(qiáng)的開放性特點(diǎn)，容納了各個(gè)民族和國(guó)家的優(yōu)秀文化。高校校園文化建設(shè)放眼于全世界，以其廣博的精神吸收和借鑒世界的各種優(yōu)秀文化，以完善和豐富自身的發(fā)展。校園文化建設(shè)的內(nèi)容和形式都應(yīng)是開放的，不僅要吸收各種優(yōu)秀文化的精華，博采眾長(zhǎng)，還要利用好校內(nèi)和校外的資源，使校園文化更具有青春活力。高等學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)的發(fā)展直接輸送合格人才的艱巨任務(wù)，大學(xué)校園文化的內(nèi)容必須要與時(shí)代的主題相結(jié)合，體現(xiàn)時(shí)代特色，弘揚(yáng)時(shí)代精神，唱響時(shí)代的主旋律。[3]如果大學(xué)校園文化建設(shè)與社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)，就會(huì)喪失其不斷向前發(fā)展的動(dòng)力源泉。每一個(gè)社會(huì)發(fā)展階段都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的時(shí)代主題，給高校校園文化增添了一縷獨(dú)特的時(shí)代色彩，為大學(xué)校園文化的發(fā)展指明了方向。

三、 新建本科院校校園文化建設(shè)面臨的問(wèn)題

(一)重視物質(zhì)文化建設(shè)，校園精神文化建設(shè)相對(duì)滯后

精神文化是高校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵，從根本上引導(dǎo)和規(guī)范高校校園文化發(fā)展的方向，作為校園文化建設(shè)的根本的目標(biāo)而存在。校園物質(zhì)文化建設(shè)的最終目的應(yīng)該是充分彰顯校園的精神文化內(nèi)涵，使它成為承擔(dān)校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體。[4]目前，新建本科院校大多都處于重視物質(zhì)文化建設(shè)，校園精神文化建設(shè)相對(duì)滯后的現(xiàn)狀。由于這類院校的建校時(shí)間都還很短，學(xué)校招生的規(guī)模也日益擴(kuò)大，且升格之前的院校占地面積較小、各種硬件設(shè)施也比較匱乏，為了滿足學(xué)校的發(fā)展需要，新建本科院校都擴(kuò)大了自己的辦學(xué)規(guī)模。校園的物質(zhì)文化建設(shè)可以在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)大量的人力、物力、財(cái)力的投入完成，然而校園精神文化建設(shè)則是要通過(guò)長(zhǎng)期的歷史文化積淀而形成的。

(二)校園文化共性突出、特色不鮮明

打造高等院校校園文化特色性不是在短時(shí)間內(nèi)可以形成的，它是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐漸培育和發(fā)展而來(lái)的。目前大多數(shù)的新建本科院校在校園文化創(chuàng)建的過(guò)程中一味地向一些重點(diǎn)名牌大學(xué)或老牌本科院?？待R，出現(xiàn)了脫離或忽視自身基礎(chǔ)和條件的狀況，并帶有強(qiáng)烈的急功近利思想，傾向于短期的利益最大化，盲目地重視校園的物質(zhì)文化建設(shè)，而忽視了自身的隱形文化資產(chǎn)，因而校園文化不能突出體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)、歷史發(fā)展淵源和地域文化特色。[5]校園文化建設(shè)逐漸趨于雷同化，個(gè)性特征不突出，這給學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)目標(biāo)都帶來(lái)了不利的影響，更無(wú)法增強(qiáng)學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。各個(gè)高校校園文化建設(shè)之所以會(huì)出現(xiàn)共性突出，不能彰顯自己特色的現(xiàn)象，這主要是人們對(duì)高校校園文化的認(rèn)識(shí)不全面造成的。高校校園文化作為社會(huì)的文化產(chǎn)物，必然是共性和個(gè)性并存的整合體。然而人們通常只看到了高校校園文化所共同特性的一面，而忽視了校園文化自身的特色所在。

四、新建本科院校校園文化建設(shè)的對(duì)策與德育的思考

(一)打造優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化是校園內(nèi)以物質(zhì)形態(tài)存在的顯性文化層，它主要包括教學(xué)設(shè)施、建筑群體、活動(dòng)場(chǎng)所、校園環(huán)境等，為校園文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它的整體構(gòu)建反映了校園人的價(jià)值追求和審美情趣，是培育大學(xué)生的重要有形載體，學(xué)校應(yīng)高度重視校園物質(zhì)文化建設(shè)并挖掘其潛在的教育資源。[6]新建本科院校只有把學(xué)校所特有的文化底蘊(yùn)、學(xué)校精神融入于校園物質(zhì)文化建設(shè)中，打造優(yōu)雅的校園物質(zhì)文化，才會(huì)使校園物質(zhì)文化具有持久生命力，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面產(chǎn)生深刻的影響和作用。

(二)構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)、和諧的校園精神文化

高等院校是培養(yǎng)人才和孕育高品質(zhì)文化的基地，校園文化展現(xiàn)了學(xué)校特色、先進(jìn)的教育理念、深層文化底蘊(yùn)以及師生積極向上的精神風(fēng)貌，對(duì)推進(jìn)高等教育的事業(yè)發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著不可替代的作用。營(yíng)造積極健康向上的校園文化環(huán)境，為大力促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，推進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展，有著重要意義。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，高等教育的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈,如何使有限的教育資源得到最優(yōu)化配置已成為所有大學(xué)首先考慮的問(wèn)題，那就是要堅(jiān)定不移地走大學(xué)校園特色發(fā)展的道路。然而一所大學(xué)的特色性在很大程度上表現(xiàn)在其具有獨(dú)特風(fēng)格的校園文化建設(shè)上,只有打造與時(shí)俱進(jìn)、特色鮮明的校園文化,一所大學(xué)才能在充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的歷史舞臺(tái)上始終處于不敗之地。

(三)創(chuàng)建科學(xué)、現(xiàn)代的校園制度文化

校園制度文化作為學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在保障機(jī)制，對(duì)高校校園文化的發(fā)展具有十分重要的意義。制度并不是單一的條例規(guī)章，而是建立在科學(xué)和嚴(yán)格規(guī)范基礎(chǔ)之上，具有整體性的管理方式和方法。校園制度文化凝結(jié)了校園精神和高校人特有的管理理念、價(jià)值信念，以文字記載，通過(guò)一定程序的校園組織活動(dòng)所體現(xiàn)，屬于校園的外顯文化。為了促進(jìn)新建本科院校更好更快地發(fā)展，這就要求學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)的大學(xué)校園制度文化，充分調(diào)動(dòng)高校成員為實(shí)現(xiàn)學(xué)校總體育人目標(biāo)的積極性與創(chuàng)造性，創(chuàng)建科學(xué)、現(xiàn)代的校園制度文化，促進(jìn)高校校園文化和諧發(fā)展。

(四)培育理性、誠(chéng)信、和諧的校園行為文化

校園行為文化是校園人(教職員工)在學(xué)校教育、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、體育、娛樂(lè)及生活等活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位。它是校園精神風(fēng)貌、辦學(xué)理念、人際關(guān)系以及高校人的價(jià)值觀的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。校園行為文化與物質(zhì)文化、精神文化、制度文化之間緊密聯(lián)系、互為促進(jìn)，共同構(gòu)成了校園文化這個(gè)整體?？傊?，新建本科院校要積極構(gòu)建健康向上、理性、誠(chéng)信、和諧的校園行為文化，從而推進(jìn)校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校的文化品位和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

[1] 潘 林．論新建本科院校校園文化的傳承與提升[J]．湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008(11)：59-60.

[2] 趙國(guó)英．論新建本科院校校園文化建設(shè)的重建[J]．中國(guó)高教研究，2004(4)：85．

[3] 程育蘭．新建本科院校校園文化建設(shè)的思考[J]．中國(guó)成人教育，2007(8)：51-52．

[4] 陳國(guó)慶．論新建地方本科院校特色化發(fā)展之路[J]．教育學(xué)術(shù)學(xué)刊，2008(10)：44-47.

[5] 秦秋田．關(guān)于當(dāng)代大學(xué)精神的思考[J]．教育研究，2005(1)：46-50.

[6] 鐘志奇，肖嘯空．校園文化氛圍與素質(zhì)教育[J]．當(dāng)代青年研究，2006(8)：14-17.

[責(zé)任編輯 范 藻]

On Campus Culture Construction and Moral Education in Newly-Granted Undergraduate University

LIU Tingting

(Department ofIdeaology and Politics, Yuncheng College, Yuncheng Shanxi 044000, China)

The newly-granted undergraduate universities have become a new power to quicken the higher education in China. They shoulder a great mission and play an active role in the popularization of higher education and in the development of the local economy. The paper discusses the problems in the campus culture construction and puts forward suggestions.

newly-granted undergraduate university; campus culture; development

2016-06-25

運(yùn)城學(xué)院2015年度院級(jí)課題思政專項(xiàng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)研究”

劉婷婷(1985—)，女，山西運(yùn)城人。助教，碩士，主要從事中國(guó)特色社會(huì)主義理論與思想政治教育研究。

G410

A

1674-5248(2016)06-0127-03