張春明

(陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西西安 710068)

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高職院校實訓(xùn)室實體化運(yùn)作的探索與實踐

張春明

(陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西西安 710068)

高職院校的校內(nèi)實訓(xùn)基地除保障正常的實踐教學(xué)外，還應(yīng)開放經(jīng)成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐陣地。探索高職實訓(xùn)室實體化運(yùn)作模式，探索實訓(xùn)室運(yùn)行管理機(jī)制，以期促進(jìn)高職實訓(xùn)室實體化運(yùn)作的科學(xué)化和規(guī)范化管理。

高職實訓(xùn)室；實體化運(yùn)作；管理模式；問題對策

高等職業(yè)教育的特點是突出實際應(yīng)用技能為主要目標(biāo)，在人才培養(yǎng)模式中注重實訓(xùn)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校內(nèi)實訓(xùn)室是落實實踐教學(xué)的基本保障，近年來，高職院校紛紛建設(shè)了與專業(yè)相配套的實訓(xùn)室，以滿足實踐教學(xué)需求，并且積極推廣開放式的管理方式。

但目前的開放式管理還只是限于同學(xué)和老師的課余實訓(xùn)需求，不能滿足學(xué)生們的積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐熱情。高職院校應(yīng)結(jié)合實訓(xùn)室的設(shè)備和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，根據(jù)自身特點適當(dāng)開放部分場地由學(xué)生們自主經(jīng)營，以滿足各方的訴求，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力。

一、專業(yè)實訓(xùn)室實體化經(jīng)營模式探索

陜西青年職業(yè)學(xué)院管理系根據(jù)實訓(xùn)室實體化運(yùn)作的可操作性，實訓(xùn)室開放的場地為便利店門店運(yùn)營和餐飲酒水經(jīng)營。實訓(xùn)場地由學(xué)生實體經(jīng)營便利店和咖啡休閑吧，學(xué)生們的經(jīng)營積極性很高，同時這種自主經(jīng)營的店鋪在學(xué)生和老師們中也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1.實體經(jīng)營運(yùn)作模式的設(shè)計

公開選拔。為了讓學(xué)生們真實體驗商業(yè)市場運(yùn)作，樹立商業(yè)意識，實訓(xùn)室實體經(jīng)營完全采用市場化運(yùn)作。面向全校公開招標(biāo)，發(fā)布招標(biāo)公告，凡是有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都可購買招標(biāo)書并撰寫提交投標(biāo)書，在由專業(yè)老師組成的評標(biāo)會上公平競標(biāo)，公布中標(biāo)團(tuán)隊、簽訂經(jīng)營合同的流程設(shè)計,組織選拔經(jīng)營團(tuán)隊。

自行組隊。有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生們根據(jù)招標(biāo)文件的要求自行組隊、成員合理分工，各司其職共同完成投標(biāo)文件。

期滿輪轉(zhuǎn)。合同到期之后，經(jīng)營團(tuán)隊提交經(jīng)營過程中得與失的總結(jié)報告。再通過此種方式循環(huán)組織下一期的經(jīng)營團(tuán)隊。

2.學(xué)生實體經(jīng)營模式

在實體化運(yùn)作中我們采用的經(jīng)營模式主要有下述特點：

①經(jīng)營團(tuán)隊必須按照經(jīng)營合同的規(guī)定，合法、有序地經(jīng)營。

②院系派出指導(dǎo)教師幫助經(jīng)營團(tuán)隊管理總資金賬目，必要時代表院系方提供一定的資金支持，同時幫助、指導(dǎo)經(jīng)營中出現(xiàn)的問題和困難。

③經(jīng)營團(tuán)隊根據(jù)小組成員的特點劃分崗位，比如店長、財務(wù)等職位，并制定相應(yīng)的崗位職責(zé)。

④在經(jīng)營期內(nèi)，經(jīng)營團(tuán)隊根據(jù)市場需求設(shè)置經(jīng)營項目和品種，組織各種經(jīng)營活動，以吸引顧客。

3.經(jīng)營團(tuán)隊收獲總結(jié)

①經(jīng)過公開競標(biāo)、自主經(jīng)營的流程，在收獲了自信的同時也實踐了仿真環(huán)境下商業(yè)運(yùn)作模式，為將來的實習(xí)和自主創(chuàng)業(yè)打下可靠的實踐經(jīng)驗。

②經(jīng)營過程中，為保證財務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，除了對銷售過程簡單記錄和結(jié)算外，還要制作現(xiàn)金流量表和財務(wù)報表等，通過這些表格的設(shè)計和應(yīng)用，對怎樣規(guī)范管理公司具備了初步的理念和思路。

③通過實體經(jīng)營活動，怎樣凝聚團(tuán)隊的力量共同堅持完成經(jīng)營過程，特別是出現(xiàn)問題和困難時，經(jīng)營團(tuán)隊對團(tuán)隊管理重要性都有了更深的認(rèn)識和體會。

④通過經(jīng)營團(tuán)隊的共同努力，在經(jīng)營期結(jié)束時都或多或少地收獲了一定利潤，通過自已的誠信勞動所得成就感培增。

二、實訓(xùn)室實體化運(yùn)作出現(xiàn)的問題掃描

1.利益驅(qū)動成為主導(dǎo)

經(jīng)過幾期的團(tuán)隊自主經(jīng)營后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的根本驅(qū)動因素是獲得利潤，這與院系開放場地由學(xué)生自主經(jīng)營的目的相背離。開放實訓(xùn)室的首要目的是提升學(xué)生的實踐能力、團(tuán)隊管理和商業(yè)運(yùn)營等能力，其次才是賺取利潤。所以在實體經(jīng)營過程中，學(xué)生運(yùn)用的經(jīng)營管理方式過于急功近利，偏離院系的主旨要求。

2.學(xué)生參與競標(biāo)積極性不高

高職院校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自我要求不嚴(yán)格，缺乏主動性和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)以及克服困難的毅力，所以為鍛煉學(xué)生具有社會競爭意識而設(shè)計的競標(biāo)模式，學(xué)生們卻因要撰寫競標(biāo)文件而退縮，由此放棄對經(jīng)營權(quán)的競爭，因而失去了大批想?yún)⑴c經(jīng)營的學(xué)生團(tuán)體，導(dǎo)致每期的競標(biāo)隊伍數(shù)量偏少，無法形成強(qiáng)大的影響力。

3.保養(yǎng)實訓(xùn)室設(shè)備意識欠缺

為了最大限度地維護(hù)學(xué)生利益，充分調(diào)動學(xué)生經(jīng)營積極性，開放使用實訓(xùn)室內(nèi)的經(jīng)營場所和所有硬件設(shè)備均免費(fèi)提供學(xué)生使用，但由學(xué)生實體經(jīng)營使用后，發(fā)現(xiàn)硬件設(shè)備都有不同程度的損壞，并且從損壞的程度來看，明顯是平時使用時缺乏愛護(hù)和保養(yǎng)意識，因此對實訓(xùn)室的設(shè)備資產(chǎn)造成了一定程度的損失。

4.指導(dǎo)教師身份的缺失

為了規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)營活動，院系特配備了指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師全程負(fù)責(zé)實訓(xùn)室實體化操作模塊的運(yùn)作過程，特別是學(xué)生經(jīng)營活動中的指導(dǎo)工作。但在實際操作中，指導(dǎo)教師卻更注重競標(biāo)等前期的工作，而疏忽了對經(jīng)營團(tuán)隊的后期指導(dǎo)和監(jiān)督工作，導(dǎo)致出現(xiàn)經(jīng)營場所環(huán)境臟、亂、差，嚴(yán)重的是經(jīng)營賬目混亂的情況，沒有真正行駛指導(dǎo)和監(jiān)督的權(quán)力。

三、實訓(xùn)室實體化運(yùn)作管理的改進(jìn)措施

1.實現(xiàn)競標(biāo)與專業(yè)結(jié)合

實訓(xùn)室都是依托于相關(guān)專業(yè)而建設(shè)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和實踐能力，在實訓(xùn)室實體化運(yùn)作的同時，可將專業(yè)需求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，在競標(biāo)環(huán)節(jié)除了滿足創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的參與外，也要求相關(guān)專業(yè)學(xué)生參與其中，并納入實訓(xùn)課程體系中，根據(jù)投標(biāo)方案的優(yōu)劣給予一定的學(xué)分。這樣由專業(yè)班級組成的團(tuán)隊和自愿參與競標(biāo)的團(tuán)隊因不同的目的而相互競爭，提升競標(biāo)的參與性和質(zhì)量。

2.構(gòu)建教師指導(dǎo)長效機(jī)制

建立相應(yīng)的指導(dǎo)教師機(jī)制，履行指導(dǎo)與管理監(jiān)督職責(zé)，定期定時指導(dǎo)、監(jiān)督。指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)當(dāng)給予及時的指導(dǎo)建議和懲罰，以增強(qiáng)指導(dǎo)威懾力。為提供更專業(yè)性的幫助，可引入企業(yè)專業(yè)人士作為定期指導(dǎo)人員，如能引入在同行業(yè)工作的往屆畢業(yè)生作為特邀指導(dǎo)人員，更具有說服力和指導(dǎo)專業(yè)性。

3.建立獎懲機(jī)制

為加強(qiáng)對實訓(xùn)室設(shè)備和環(huán)境的愛護(hù)意識，建立獎懲機(jī)制，每期經(jīng)營團(tuán)隊結(jié)束經(jīng)營后都為設(shè)施設(shè)備留照存檔，并與上期的留檔照片對比，根據(jù)磨損程度給予本期經(jīng)營團(tuán)隊一定的獎懲。

高職院校實訓(xùn)室的實體化運(yùn)作，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和提高實踐能力，而且也提高了實訓(xùn)室和實訓(xùn)設(shè)備的使用率，對高職教育的實踐教學(xué)改革具有舉足輕重的作用。實訓(xùn)室的實踐化運(yùn)用工作目前處在初步嘗試階段，仍需要以發(fā)展和創(chuàng)新的思路來探索和討論，尋找更適合現(xiàn)狀的更好地管理方式，發(fā)揮實訓(xùn)室在學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用。

[1] 張翠芬.淺談高職院校實訓(xùn)室開放使用的現(xiàn)狀和管理[J].山東化工,2015,44(5):137-138,140.

[2]李穎，王翠華，范長青.基于高職學(xué)生特點有效管理實訓(xùn)室的幾點思考[J].中小企業(yè)管理與科技, 2015(13):192-193.

Exploration and Practice of Vocational Colleges Training Lab′s Hypostatizing Operation

ZHANGChun-ming

(Shaanxi Youth Vocational College,710068,Xi′an,Shaanxi,China)

In addition to guarantee normal practical teaching,vocational colleges′interior trainning bases should also be open to students for innovative and practical camps.Exploring hypostatizing operation mode of vocational colleges and seeking for running and administrative systems,the essay attempted to promote scientific and standardized management of vocational lab′s hypostatizing operation.

Vocational Colleges′Training Lab;Hypostatizing Operation;Administrative Mode;Problems and Strategies

2016-6-6

張春明(1978-)女，新疆烏魯木齊人，陜西青年職業(yè)學(xué)院管理系教師，主要從事物流管理教學(xué)與研究。

【高職教育教學(xué)】

G712

A

1674-2885(2016)02-45-03