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      造成校園欺凌有四大原因

      2016-04-12 03:16方芳
      中國德育 2016年6期
      關(guān)鍵詞:低齡犯罪校園

      造成中小學(xué)校園欺凌的原因不是單一的,而是涉及到國家立法、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)影響等多方面、多層次的,只有深入了解校園欺凌事件背后的原因,才能真正尋求有針對(duì)性的解決辦法。

      近年來,中小學(xué)校園欺凌事件頻頻發(fā)生,不僅嚴(yán)重威脅到學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全。為深入了解校園欺凌現(xiàn)象,筆者擇取了天津市中小學(xué)校的60位教師作為調(diào)查對(duì)象,進(jìn)行了問卷調(diào)查和半結(jié)構(gòu)化訪談,從中試圖歸納和總結(jié)中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象形成的原因。

      一、國家缺乏懲戒機(jī)制

      目前我國針對(duì)未成年人犯罪的立法主要有《刑法》《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》,但從實(shí)施效果來看,似乎并未對(duì)未成年欺凌者形成明顯的威懾力。特別是在與教師的訪談中,我們發(fā)現(xiàn),大家對(duì)于我國《刑法》中規(guī)定14周歲以下的人犯罪不承擔(dān)刑事責(zé)任頗有異議。因?yàn)榘殡S著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展,現(xiàn)在的孩子們心智早熟,有很多犯罪行為是在其有清醒認(rèn)識(shí)的情況下做出的,甚至是有預(yù)謀的。如果沒有對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的懲戒,不足以威懾其犯罪行為。

      在是否贊成加大對(duì)低齡犯罪人員的打擊力度調(diào)查中,教師表示贊成的比例達(dá)到83%。他們認(rèn)為,在實(shí)踐中,教師和學(xué)校沒有相應(yīng)的處罰權(quán)和懲戒權(quán),單純依靠說服教育并不能達(dá)到很好的教育效果,對(duì)學(xué)生缺乏威懾力?!段闯赡耆吮Wo(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》更多地強(qiáng)調(diào)對(duì)未成年人的保護(hù)和犯罪的預(yù)防,多是正面保護(hù)措施,缺少懲戒性規(guī)定。我國目前也沒有專門針對(duì)校園欺凌的法律,校園欺凌干預(yù)機(jī)制的滯后和犯罪成本低,使得國內(nèi)校園欺凌問題長(zhǎng)期以來停留在道德層面,而沒有上升為法律問題,形成了“預(yù)防未成年人犯罪人人有責(zé),一旦出了問題卻人人無責(zé)”的局面。

      二、家庭教育存在缺失

      我們?cè)陉P(guān)于“您認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生實(shí)施欺凌行為的原因是什么”提問中,教師一致認(rèn)為“家庭環(huán)境影響,家庭教育缺失”是主要原因。同時(shí),我們發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致低齡欺凌事件發(fā)生的家庭因素是多種多樣的。(見圖1)

      從圖1我們可以看出,目前家庭教育缺失作為導(dǎo)致校園欺凌犯罪的主要原因,有以下幾種:一是家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏關(guān)愛和教育。有的家長(zhǎng)忙于自己的工作,常常對(duì)孩子疏于管理;還有的家庭由于父母離異或早逝,致使孩子缺乏來自于家庭的關(guān)愛和教育。二是家長(zhǎng)過度溺愛孩子,對(duì)孩子的管教以順從為主,面對(duì)孩子犯錯(cuò)不及時(shí)糾正,養(yǎng)成了孩子凡事以自我為中心的生活態(tài)度,一旦遇到事情就可能以暴力解決。三是家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高,法制意識(shí)不強(qiáng),教育孩子能力有限。同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn),家庭經(jīng)濟(jì)原因在家庭因素中并不占主導(dǎo)作用,家庭貧困并不是孩子是否實(shí)施暴力行為的直接影響因素。

      三、學(xué)校教育缺乏實(shí)效性

      在關(guān)于“學(xué)校在預(yù)防低齡暴力犯罪事件方面存在哪些問題”的調(diào)研中,27%的教師認(rèn)為“學(xué)校單純重視教學(xué),忽視對(duì)學(xué)生的思想政治教育”。在“你認(rèn)為目前學(xué)校的思想政治教育工作應(yīng)加大哪方面內(nèi)容”調(diào)查中,教師們認(rèn)為,心理健康教育、法治教育、道德教育都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。(見圖2)

      可見,目前學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的重要性,但在實(shí)踐中,心理健康教育與法治教育的實(shí)效卻并不好。具體原因主要有以下幾點(diǎn):一是學(xué)校普遍重視應(yīng)試科目,像法治和心理這樣的非應(yīng)試科目還沒有得到有效重視。很多學(xué)校都把該類教育的內(nèi)容放在思想政治課或者是班會(huì)課上簡(jiǎn)單講講,還沒有形成完整的教育課程體系。二是教育形式比較單一,以說教式教學(xué)為主,學(xué)生掌握和理解的程度有限。在什么樣的教育形式更有利于預(yù)防低齡暴力犯罪調(diào)研中,教師認(rèn)為像去法院旁聽、參觀監(jiān)獄、組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭等更具形象生動(dòng)的形式非常重要。(見圖3)三是中小學(xué)校的心理與法治教育資源有限。這兩類教育都是專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科教育,在目前的中小學(xué)校中,沒有專門針對(duì)這類課程專業(yè)教師設(shè)編定崗,也沒有針對(duì)他們的職稱評(píng)定體系。另一方面,具有實(shí)踐性、生動(dòng)性、形象化的教育形式需要公安司法機(jī)關(guān)的支持,目前各校在組織類似活動(dòng)中普遍存在資源匱乏問題。

      另外,學(xué)校的安全保衛(wèi)是防止校園欺凌事件發(fā)生的重要因素。在“學(xué)校安全保障方面存在哪些問題或困難”調(diào)研中,教師認(rèn)為“學(xué)校管理權(quán)力有限,無法完全控制外來人員擾亂治安”是主要困難?!皩W(xué)校周邊治安較差,缺乏民警配合管理”和“缺乏資金完善安全保護(hù)措施”也成為限制學(xué)校安保工作的原因。(見圖4)

      四、社會(huì)不良文化影響

      造成校園欺凌事件發(fā)生的原因,教師認(rèn)為“社會(huì)環(huán)境中不良文化引誘,社區(qū)教育匱乏”是主要原因。在對(duì)教師訪談中了解到,目前社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀造成很大影響,成人社會(huì)所存在的拜金、權(quán)錢交易、貪污腐敗、缺乏正義、黃賭毒等現(xiàn)象嚴(yán)重影響和腐蝕青少年的心理。

      在關(guān)于導(dǎo)致低齡學(xué)生發(fā)生校園欺凌行為的社會(huì)影響因素調(diào)研中,教師認(rèn)為,“網(wǎng)絡(luò)、電影、電視等傳媒中色情與暴力內(nèi)容的不良影響”最為重要,比例達(dá)到47%。其次是“社會(huì)中出現(xiàn)的拜金、腐敗、黃賭毒等不良思想”,比例占40%。(見圖5)這說明,網(wǎng)絡(luò)、電視等傳媒力量以及社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響非常巨大,單純依靠家庭教育和學(xué)校教育顯然乏力。

      通過調(diào)研,筆者了解到,造成中小學(xué)校園欺凌的原因不是單一的,而是涉及到國家立法、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)影響等多方面、多層次的,只有深入了解校園欺凌事件背后的原因,才能真正尋求有針對(duì)性的解決辦法。

      【方芳,天津市教育科學(xué)研究院教育法制研究所,副研究員】

      責(zé)任編輯/黃蜀紅

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