王燕培

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院河南鄭州451150）

試論國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)改革

王燕培

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院河南鄭州451150）

隨著我國改革開放的進(jìn)程不斷推進(jìn)和我國國際經(jīng)濟(jì)地位的不斷提高，各高校越來越重視國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的開設(shè)和發(fā)展。本文將基于國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析其在實踐教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合自身多年來的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易教學(xué)與研究經(jīng)驗，為國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的改革提出幾點看法，以實現(xiàn)此專業(yè)學(xué)生實踐能力、應(yīng)用能力的提高。

國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易；實踐教學(xué)；改革

1.國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 軟件實驗教學(xué)

目前，我國國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的課堂實驗主要是通過專業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容和操作外貿(mào)模擬軟件相結(jié)合來完成的。高校常用的外貿(mào)模擬軟件有外貿(mào)實習(xí)平臺（Simttrade)和出口模擬操作系統(tǒng)（TMT），這些操作軟件一般都是依靠一個模擬的實習(xí)平臺，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過體驗一筆進(jìn)出口貿(mào)易中的不同當(dāng)事人，來分別完成一筆完整的進(jìn)出口貿(mào)易。軟件操作實驗一般通過課內(nèi)實驗和單獨設(shè)課兩種形式展開。課內(nèi)實驗是把國際貿(mào)易的理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)形式，教師先統(tǒng)一講授相關(guān)的理論知識，然后再讓同學(xué)們隨課堂進(jìn)行外貿(mào)軟件操作。而單獨設(shè)課主要是以實踐教學(xué)為主，主要是利用一段比較集中或者固定的時間，讓通過在實驗室里以動手操作為主，教師巡堂指導(dǎo)為輔，讓通過充分體驗一筆貿(mào)易中的不同角色，在合作中切實提高自身的實踐操作能力。

1.2 課堂案例分析

在專業(yè)知識將講授過程中，教師可以比較靈活的運(yùn)用課堂案列分析的方式進(jìn)行實踐性教學(xué)。專業(yè)教師通過搜集最新、具有典型性的案列，幫助同學(xué)們在分析案例的過程中理解、學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的知識點。一些具有外貿(mào)操作經(jīng)驗的教師，也可以把自己經(jīng)手的案例編成教案展示給同學(xué)們，并與他們分享其中的感受、感想。比如說，曾經(jīng)從事過單證員的教師，就可以把真實的外貿(mào)單證在課堂上結(jié)合理論知識展示給同學(xué)們，讓他們在盡可能真實的模擬情境下培養(yǎng)過硬的業(yè)務(wù)能力和端正的工作態(tài)度。

2.目前高校國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中普遍存在的問題

2.1 課程體系設(shè)置欠佳

目前，我國高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程一般都是采用以知識理論加血為主的實踐教學(xué)操作為輔的教學(xué)模式。大學(xué)前幾年基本上都是以在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識為主，到了最后半年或者一年，學(xué)生們才有機(jī)會走出校園參加實習(xí)工作。這樣的課程安排往往導(dǎo)致學(xué)生們不能把理論知識和時間操作有效的結(jié)合起來，使國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有的參觀實習(xí)以及實踐操作的機(jī)會都比較少，從而降低了課程的學(xué)習(xí)效果。另外在進(jìn)行教學(xué)體系以及培養(yǎng)模式中教師也忽略了實踐教學(xué)課程的重要性，學(xué)生長期以來處于“重理論，輕實踐”的教學(xué)模式中，學(xué)生的實際應(yīng)用能力根本沒有辦法得到提升，這樣學(xué)生在步入社會之后的社會競爭力也會比較小，在步入工作崗之后也不會得到公司的認(rèn)可。

2.2 校內(nèi)外實習(xí)基地有待加強(qiáng)

近些年來，隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大及學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)生的數(shù)量不斷增加，真正能供學(xué)生們實習(xí)的校內(nèi)外基地出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，一些實習(xí)基地的軟硬件設(shè)備沒有及時更新、添加，導(dǎo)致學(xué)生們的實習(xí)效果不明顯。

2.3 教師的專業(yè)水平有待提高

專業(yè)教師在對學(xué)生們進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中起著舉足輕重的作用。他們的實踐能力、創(chuàng)新能力以及業(yè)務(wù)水平能力方面的素質(zhì)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)起著直接的影響。但是，由于一些專業(yè)教師尚存在“重理論，輕實踐”的觀念，自身的實踐能力就有待提高。經(jīng)過調(diào)查顯示，目前高校畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校任教的教師占絕大多數(shù)，像這種剛畢業(yè)的研究生、博士生或者從其他行業(yè)轉(zhuǎn)行教書的教師往往也缺乏國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的實踐經(jīng)驗，再加上高校教學(xué)的工作量業(yè)績科研的壓力等都比較大，這就使得這樣的教師沒有多余的時間和精力去企業(yè)中進(jìn)行實踐鍛煉，那么在實踐教學(xué)過程中就會力不從心，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也就很難得到提高了。

2.4 學(xué)生實踐意識淡薄

盡管近些年來有關(guān)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的校內(nèi)外實驗、實訓(xùn)基地都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但是對于學(xué)生的實驗、實訓(xùn)評價、考核機(jī)制還尚不完善。很對學(xué)生由于沒有成績的壓力，對實踐操作的意識比較單薄，自然學(xué)習(xí)積極性、主動性比較差，實踐效果就可想而知了。

3.國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革的思路

3.1 完善課程體系，制定科學(xué)培養(yǎng)計劃

本科的教育既不應(yīng)該是純理論型的教育，也不應(yīng)該是純技術(shù)型的教育，而是應(yīng)該介于兩者之間的應(yīng)用型教育，即培養(yǎng)綜合素質(zhì)過高、業(yè)務(wù)能力過硬的應(yīng)用型人才。高校在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)嚴(yán)格遵守“強(qiáng)實踐、善事務(wù)、工藝、能創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)要求。國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)目的應(yīng)該是讓此專業(yè)的學(xué)生具有運(yùn)用國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論知識能力、領(lǐng)悟國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策及規(guī)章制度能力、操作國際貿(mào)易實務(wù)能力以及分析國際貿(mào)易中的問題的能力等。因此，無論是高校的課程設(shè)置還是培養(yǎng)計劃都應(yīng)以“理論與實踐相結(jié)合”為指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容盡量和國際貿(mào)易所要求的人才素質(zhì)相吻合，課程設(shè)置盡量和就業(yè)需要相結(jié)合，合理分配理論課程和實踐課程的課時，不斷修訂和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.2 創(chuàng)新實踐教學(xué)方法，改革實踐教學(xué)模式

高校要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才就要注重實踐教學(xué)的改革，通過建立完整、系統(tǒng)、全面的實踐教學(xué)體系，提高此專業(yè)的實踐教學(xué)水平。首先，學(xué)校應(yīng)該將國際貿(mào)易模擬操作實驗和貿(mào)易實務(wù)的課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，既加強(qiáng)學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的積累，又注重學(xué)生綜合業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地和國際貿(mào)易實務(wù)的課堂教學(xué)相結(jié)合，通過校外的動手實踐來檢驗、補(bǔ)充課堂的貿(mào)易實務(wù)學(xué)習(xí)。再次，將課堂解決教材中的實務(wù)問題和學(xué)生校外實習(xí)中遇到的問題相結(jié)合，教師通過不斷的幫助學(xué)生們分析、解決典型的案例，提高學(xué)生們解決問題的能力。最后，將提高學(xué)生分析能力與加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練相結(jié)合，讓同學(xué)們在實際的實務(wù)操作過程中，鍛煉思維，提高分析、判斷、歸納等方面的能力。

3.3 完善實踐課程的評價機(jī)制

高校不僅要對教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新還要對實踐課程的評價體系進(jìn)行創(chuàng)新。好的教學(xué)方法也需要有好的評價機(jī)制來進(jìn)行輔導(dǎo)，所以，高校要針對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特點制定有特色的實踐教學(xué)課程評價機(jī)制，在進(jìn)行實踐課程教學(xué)時，教師不僅僅只看學(xué)生的實踐成績，還要根據(jù)學(xué)生在實踐課程教學(xué)的中的聽課狀態(tài)、曠課以及遲到早退、積極性以及作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合的考慮，然后對學(xué)生進(jìn)行總體的評價。這樣的評價機(jī)制對于學(xué)生來講相對比較公平，能夠更好地調(diào)動學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的積極性，另外職業(yè)證書是進(jìn)入一個行業(yè)最基本的門檻，實踐課程的改革應(yīng)該堅持“一本文憑，多本證書”的指導(dǎo)方針。鼓勵學(xué)生們在獲得畢業(yè)證書外，還要經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、專業(yè)的技能訓(xùn)練、專門的考試來獲得合格證書。取得執(zhí)業(yè)資格證書有利于激發(fā)學(xué)生們加強(qiáng)實踐學(xué)習(xí)的積極性，同時也是對學(xué)生的檢驗和肯定。

總而言之，隨著我國改革開放的進(jìn)程不斷推進(jìn)和我國國際經(jīng)濟(jì)地位的不斷提高，各高校越來越重視國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的開設(shè)和發(fā)展。與此同時，各高校還應(yīng)該不斷加強(qiáng)、重視國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)的實踐改革，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會要求，為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

［1］籍丹寧，鞠耀績.培養(yǎng)應(yīng)用型國際貿(mào)易人才的實訓(xùn)教學(xué)體系[J].實驗室研究與探索，2008（12）.

［2］俞毅.財經(jīng)類院校實踐課程的教學(xué)創(chuàng)新——以國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2009（05）.

［3］孫本芝，劉碧云，張家峰.國際貿(mào)易本科專業(yè)實踐教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新[J].黑龍江對外經(jīng)貿(mào)，2010（12）.

［4］李同芳，程莉.國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)探索[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011（01）.

［5］唐衛(wèi)紅.高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)改革探究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（11）.

On the practice teaching reform of international econom ic and Trade M ajor

Wang Yan－pei
（Zhengzhou Industrial Application Technology Institute HeNan ZhengZhou 451150）

with the progress of China's reform and opening up and the continuous improvement of China's international economic status, colleges and universities pay more and more attention to the establishment and development of international economic and trade.The based on the current status of the domestic and international economic and trade professional teaching.Analysis problems existing in the teaching practice, combined with years of trade and economic teaching and research experience,for the reform of the international economic and trade professional practice teaching is proposed from several points of view,in order to achieve the improvement of the professional practice ability of the students,the application ability.

International economy and trade；Practice teaching；Reform

G642.0

A

2095-7327（2016）-12-0053-02

王燕培（1988.5—），女，漢族，河南新鄭人，碩士，助教，研究方向為國際貿(mào)易。