王延慶, 沈承金, 隋艷偉, 楊　昭, 歐雪梅, 應(yīng)鵬展

(1. 中國礦業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院, 江蘇 徐州　221008；2. 中國礦業(yè)大學(xué) 教務(wù)部, 江蘇 徐州　221008)

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專業(yè)認識實習(xí)教學(xué)研究與實踐

王延慶1, 沈承金1, 隋艷偉1, 楊昭2, 歐雪梅1, 應(yīng)鵬展1

(1. 中國礦業(yè)大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院, 江蘇 徐州221008；2. 中國礦業(yè)大學(xué) 教務(wù)部, 江蘇 徐州221008)

改革專業(yè)認識實習(xí),首先,要加強對專業(yè)認識實習(xí)工作重要性的認識,將認識實習(xí)作為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分,并將其與本專業(yè)高等工程教育專業(yè)認證工作進行結(jié)合；其次,確定“兩大一好”的實習(xí)單位選擇標準,加強與實習(xí)企業(yè)的溝通,制定完善的實習(xí)日歷；最后,加強基地建設(shè)及制度建設(shè)。結(jié)果表明,自2013年進行實踐教學(xué)全面改革以來,深入企業(yè)的專業(yè)認識實習(xí)的效果良好。

專業(yè)認識實習(xí)； 教學(xué)研究； 實習(xí)日歷； 實習(xí)基地

自2013年開始,我校進行實踐教學(xué)全面改革,并大幅提高學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)經(jīng)費投入,生均經(jīng)費較之前提高了5倍,幾乎達到了國內(nèi)高校的最高值,解決了一直以來困擾我校實習(xí)工作的主要障礙。但是,扎實推進實習(xí)工作開展,還需要包括企業(yè)與高校相關(guān)人員對實習(xí)工作重要性不斷提高認識,并注重與企業(yè)溝通,落實好諸多工作細節(jié)，才能更好地提高實習(xí)質(zhì)量。

1　加強認識實習(xí)工作重要性的認識

2010年7月29日、2011年1月8日和2011年7月1日,國家相繼發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》、《教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》([教高2011]1號)、《教育部 財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》([教高2011]6號),要求和指導(dǎo)高校提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、集中培養(yǎng)大學(xué)生解決實際問題的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[1-2],更好地滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要,實現(xiàn)我國建設(shè)人力資源強國和創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標。

深入企業(yè)的校外實習(xí)可增強大學(xué)生對專業(yè)知識的感性認識,加深對專業(yè)知識的理解,了解所學(xué)專業(yè)理論知識在實際工作中的應(yīng)用,這些都將有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展所需要的新型專門人才,包括現(xiàn)場工程師、設(shè)計開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才。同時還可以提供給學(xué)生接觸社會、了解產(chǎn)業(yè)狀況、了解國情的一個重要途徑[3-4],從而培養(yǎng)大學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。因此,深入企業(yè)的校外實習(xí)是大學(xué)生培養(yǎng)體系中一個重要的環(huán)節(jié),尤其對于工科類的大學(xué)生更為重要[5-6]。

我國近幾年陸續(xù)展開的高等工程教育專業(yè)認證,認證的基本思想及認證標準就是加強工程實踐和工程技術(shù)知識的培養(yǎng)。在發(fā)達國家的工科院校課程體系內(nèi),深入企業(yè)的校外實習(xí)是十分重要的,學(xué)生被要求在工廠實習(xí)的時間幾乎占整個大學(xué)學(xué)習(xí)時間的1/4,而日本明確提出,工科院校4年教育要始終圍繞和聯(lián)系工程實際進行[7]。因此,我們將深入企業(yè)的校外實習(xí)作為專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分,并不斷積累本專業(yè)高等工程教育專業(yè)認證的基礎(chǔ)條件,從而使專業(yè)逐漸走上國際標準化建設(shè)的道路[8]。

在深入企業(yè)的校外實習(xí)各個階段和環(huán)節(jié)中,其中的專業(yè)認識實習(xí)部分,是大學(xué)生接觸專業(yè)知識的第一次學(xué)習(xí)機會。認識實習(xí)工作搞得好與壞,決定著學(xué)生對于專業(yè)知識的認知度、興趣度,并直接影響著其在課堂深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的興趣度與積極性[9]。

總之,高校師生及實習(xí)企業(yè)都應(yīng)該統(tǒng)一上述認識,充分意識到深入企業(yè)的專業(yè)認識實習(xí)對于培養(yǎng)我國新型社會人才的重要性,從而強化專業(yè)認識實習(xí)帶教工作的責任意識,從思想上保證認識實習(xí)工作的順利開展。尤其是要避免高校教師及學(xué)生不重視專業(yè)認識實習(xí),“走馬觀花”,從而使企業(yè)產(chǎn)生“既然高校自身都不認真對待認識實習(xí),那么企業(yè)就更沒有必要花費人力和精力接待實習(xí)了”這樣一種負面效應(yīng)[10]。

2　加強與實習(xí)企業(yè)的溝通

2.1確定實習(xí)單位

首先,確定“兩大一好”的實習(xí)單位選擇標準,即專業(yè)相關(guān)度大、規(guī)模大、效益好,可能的情況下,盡可能選擇行業(yè)領(lǐng)航企業(yè)、上市企業(yè)、世界500強企業(yè)。

其次,明確認識實習(xí)與生產(chǎn)實習(xí)的區(qū)別。認識實習(xí)的時候,學(xué)生尚未對專業(yè)知識進行學(xué)習(xí),認識實習(xí)的目的之一是引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)知識建立興趣,同時,幫助學(xué)生在諸多專業(yè)方向中尋求自己明確的專業(yè)興趣點。據(jù)此,應(yīng)該在上述“兩大一好”的實習(xí)單位選擇標準下,選擇較多個實習(xí)單位。各個實習(xí)單位之間,有不同的產(chǎn)品、工藝、設(shè)備,從而確定不同的實習(xí)內(nèi)容。另外,實習(xí)單位的多個化,有利于確保認識實習(xí)的正?；?避免只建立單一實習(xí)企業(yè)的不確定性,以防止由于某個企業(yè)的實習(xí)出現(xiàn)問題,客觀上無法接待學(xué)生實習(xí)時影響實習(xí)教學(xué)工作的正常執(zhí)行。

然后,開具單位實習(xí)介紹信,擬定“致企業(yè)實習(xí)商請函”,通過電話、郵件以及親自拜訪等形式送達企業(yè)相關(guān)負責人。企業(yè)函件說明4方面內(nèi)容:學(xué)校及實習(xí)專業(yè)名稱及簡介；請求企業(yè)給予配合的工作內(nèi)容,包括編寫“認識實習(xí)教學(xué)日歷”、選聘實習(xí)帶教工程師并填寫“帶教工程師講課酬金表”相關(guān)信息；學(xué)校對接聯(lián)系人；列明黨和國家有關(guān)加強大學(xué)生實踐教育的相關(guān)文件,明確加強大學(xué)生實踐教育的意義。

在“兩大一好”的實習(xí)單位選擇標準下確定的企業(yè),本身就具有較高的社會責任感及參與熱忱,另外,企業(yè)自身有招聘人才需求,以及通過大學(xué)生對企業(yè)文化、品牌進行口碑宣傳的實際需求,在高校實習(xí)組織工作規(guī)范、認真開展的情況下,企業(yè)容易接受高校的實習(xí)安排請求。最終確定首批(自2013年學(xué)校實踐教學(xué)改革)實習(xí)單位,分別為圣戈班穆松橋徐州基地、徐州華恒焊接自動化有限公司、卡特彼勒(徐州)有限公司、中煤職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇大屯鋁業(yè)有限公司、曲阜金皇活塞股份有限公司、濟南重工股份有限公司、山東省章丘鼓風機股份有限公司、海爾集團、青啤集團、海信集團11家單位,分布在江蘇、山東兩省四地,進行為期3周的認識實習(xí)。上述企業(yè)涵蓋的行業(yè)廣泛、囊括的專業(yè)知識全面、牽涉的材料多樣、觀察到的工藝設(shè)備先進、體會到的科技含量高,增加了學(xué)生對于專業(yè)知識的興趣,提高了他們深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的積極性,同時也提振了對于專業(yè)就業(yè)的信心。

2.2確定“認識實習(xí)教學(xué)日歷”

結(jié)合每個企業(yè)的生產(chǎn)實際和特點,與企業(yè)協(xié)商可以向?qū)W生開放和參觀的實習(xí)內(nèi)容,并詳細制定參觀日程和分組等事宜,最終確定詳細的“認識實習(xí)教學(xué)日歷”。“認識實習(xí)教學(xué)日歷”所確定的日程安排緊張有序,所確定的實習(xí)內(nèi)容合理充實,得到了學(xué)生的好評?！罢J識實習(xí)教學(xué)日歷”既是實習(xí)教學(xué)工作有序開展的保障,也是作為高校以及企業(yè)日常管理很重要的文件,體現(xiàn)著單位的良好形象。

3　加強全流程細致管理

3.1實習(xí)準備工作

凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”,認識實習(xí)工作的開展瑣碎繁雜,任何一個細小的環(huán)節(jié)疏漏都可能導(dǎo)致實習(xí)過程的中斷或者無序。認識實習(xí)開始前的2～3個月,學(xué)校負責教師就應(yīng)該啟動實習(xí)的準備工作,包括確定當年實習(xí)學(xué)生人數(shù)、配備合適的帶教教師,收取學(xué)生手機號碼、身份證號碼等相關(guān)信息,以及為學(xué)生聯(lián)系購買實習(xí)期間的意外傷害保險等；通過“致企業(yè)實習(xí)商請函”來確認企業(yè)當年接受實習(xí)與否的意向,確定企業(yè)的接洽人等；通過“認識實習(xí)教學(xué)日歷”確定企業(yè)當年的實習(xí)車間、實習(xí)內(nèi)容、分組等；確定學(xué)生的交通用車、住宿等；確定帶教教師的分工,委任學(xué)生黨員干部為分組負責人,成立實習(xí)學(xué)生突擊隊。

3.2實習(xí)動員

實習(xí)動員旨在為學(xué)生通報整個實習(xí)過程中的總體行程安排,強調(diào)重要的安全注意事項,明確實習(xí)的具體內(nèi)容及需要提前預(yù)習(xí)的專業(yè)知識,宣布實習(xí)考核和成績評定細則等。實習(xí)動員工作應(yīng)充分準備,并作為學(xué)生實習(xí)內(nèi)容的一個重要組成部分,若學(xué)生無故不參加,則不準參加后續(xù)的具體實習(xí)安排。

3.3實習(xí)現(xiàn)場

通過抓細節(jié)管理實習(xí)現(xiàn)場,主要為了兩個“確?！?一是確保學(xué)生能夠安全有序地完成實習(xí)內(nèi)容,獲取相應(yīng)的專業(yè)知識,獲得良好的實習(xí)效果；二是確保學(xué)生呈現(xiàn)出良好的精神風貌,贏得企業(yè)對學(xué)生、對學(xué)校的好感與好評。具體細節(jié)包括:進出廠區(qū),行走、乘車,遵守時間,排隊有序；集中聽取報告的時候,關(guān)閉手機,杜絕喧嘩、吵鬧、睡覺,做好筆記；帶教教師隨時修正現(xiàn)場工程師報告中所用不夠準確的專業(yè)詞匯；隨時抽查學(xué)生的實習(xí)筆記；進入車間,分組、有序行動,聽從企業(yè)現(xiàn)場工程師的安全教育及安排；與現(xiàn)場工程師交流,謙虛好學(xué),文明禮貌用語；遵守住地作息時間,遵守紀律,不準熬夜、酗酒、外出,保證充分睡眠等。

4　加強基地建設(shè)及制度建設(shè)

4.1基地建設(shè)

在與企業(yè)溝通的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)企業(yè)參與大學(xué)生實踐教育的積極性,促成建立學(xué)生實習(xí)基地,簽訂“實習(xí)基地協(xié)議”,使得每年的實習(xí)工作可以長久穩(wěn)定地開展,甚至逐步推進和嘗試學(xué)生動手實踐的可能。同時協(xié)調(diào)企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式,而且參與實施與產(chǎn)業(yè)部門結(jié)合的部分培養(yǎng)任務(wù)[11]。協(xié)議約定的主要內(nèi)容如下:

(1) 學(xué)校為參加實習(xí)的學(xué)生購買意外傷害保險,并與學(xué)生、家長簽訂“實習(xí)安全責任協(xié)議書”,對學(xué)生在實習(xí)期間發(fā)生的工傷事故,按照國家有關(guān)勞動保護規(guī)定執(zhí)行,消除企業(yè)對接納學(xué)生實習(xí)的安全憂慮。另外對技術(shù)保密進行行為約束,消除企業(yè)對于技術(shù)泄密的擔心[12]。

(2) 學(xué)校聘請企業(yè)一線工程師擔任學(xué)生實習(xí)的帶教工作,逐步提升學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。企業(yè)所安排的實習(xí)帶教工作人員,應(yīng)提前備課,并將備課教案提前交學(xué)校帶教教師審核和備案。

(3) 學(xué)校為實習(xí)帶教工作人員發(fā)放不低于企業(yè)工資水平且不高于學(xué)校當年預(yù)算水平的勞動報酬。

(4) 深化和充實實習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)。雙方不定期舉行學(xué)術(shù)交流、技術(shù)合作和科學(xué)研究。針對雙方對合作的領(lǐng)域和實習(xí)基地發(fā)展的方向進行研究和探討,使雙方在生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)備資源、工程經(jīng)驗、科研成果和技術(shù)人才等資源方面的優(yōu)勢得到充分的利用[9]。

(5) 建立實習(xí)基地退出機制。根據(jù)企業(yè)實際發(fā)展情況及學(xué)校專業(yè)認識實習(xí)要求,建立合理的退出機制,并重新遴選更加合適的企業(yè)作為實習(xí)單位。

4.2制度建設(shè)

加強實習(xí)工作的制度建設(shè),先后制定了“實習(xí)商請函”、“認識實習(xí)教學(xué)日歷”、“實習(xí)帶教工作人員講課酬金表”、“認識實習(xí)成績評定方法”、“實習(xí)紀律及注意事項”等文件,并在確定基地的基礎(chǔ)上,推進《實習(xí)講義》和《實習(xí)指導(dǎo)書》的修訂工作。

5　結(jié)語

我校自2013年進行實踐教學(xué)全面改革以來,2015屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)。認識實習(xí)的良好效果主要體現(xiàn)在3個方面:首先,實習(xí)現(xiàn)場學(xué)生收獲多,反映良好；其次,接下來專業(yè)理論的課堂學(xué)習(xí)過程,學(xué)生能夠很容易與實習(xí)所見所聞產(chǎn)生聯(lián)系,并很快掌握專業(yè)理論知識；再次,通過實習(xí)與企業(yè)產(chǎn)生良好的互動,加強了企業(yè)對于本專業(yè)學(xué)生的了解,學(xué)生很容易獲得這些知名企業(yè)的招聘和錄用機會,學(xué)生就業(yè)有了充分的保障。材料成型與控制工程專業(yè)連續(xù)2年就業(yè)率保持在100%,連續(xù)2年為我校就業(yè)先進專業(yè)。

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Research and practice of major observation practical teaching

WangYanqing1, Shen Chengjin1, Sui Yanwei1, Yang Zhao2, Ou Xuemei1, Ying Pengzhan1

(1. School of Materials Science and Engineering , China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116,China; 2. Educational Administration Department, China University of Mining and Technology, Xuzhou 221116, China)

Major observation practical teaching was researched and practiced in the last three years. Firstly, the awareness of the importance of major observation practice should be enhanced because it is the key part of the major connotation construction, and it can bring up the accumulation of basic conditions for the certification of higher engineering education; Secondly, it should be to determine the “two big one good” selection criteria of the major observation practice enterprise, to strengthen communication with the major observation practice enterprise, and to make the perfect observation practice calendar plan; Finally, the practice base construction and institution construction should be strengthened. The results show that since the comprehensive reform of practical teaching in China University of Mining and Technology in 2013, the observation practice carried out in enterprise has got fine teaching effects.

major observation practice； teaching research; practice calendar; practice base

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2016.04.045

2015- 11- 05修改日期：2015- 11- 12

中國礦業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實踐項目(YJSJG2014-011)；中國礦業(yè)大學(xué)課程改革資助項目(2015CG05)；江蘇省實踐教育中心的建設(shè)項目(GS2013YB08)；江蘇省教改課題(2013JSJG270)

王延慶(1978—),男,山東肥城,博士,副教授,研究方向為先進成形、復(fù)合材料.

E-mail：cumtwyq@163.com

G642.0

B

1002-4956(2016)4- 0166- 03