?李珍珠

(作者單位：江西省上饒市第三小學 334000)

新課改下的小學語文教學該怎么進行

?李珍珠

小學語文在新課改的背景下發(fā)展的越來越好，并且越來越多的教師重視到了小學語文教學的有效性。提高語文教學的質(zhì)量，也成為許多小學語文教師關(guān)注的目標。教師應(yīng)該更多地在教學中積極探索一些方法，調(diào)動學生們的學習積極性與熱情，并且輔以各種的教學手段，希望幫助到小學語文的課堂教學。

語文教學；小學應(yīng)用；改革方法

新課改越來越深入的推進與發(fā)展，新的理念融入了小學的教育之中，小學語文教學也開始融入新的教學理念。每一位教師都在思考更好的教學語文的方法與策略，每一位教師都越來越關(guān)心學生想要學生不僅能夠?qū)W好知識，而且能夠全面發(fā)展，讓小學語文教學為孩子們能做更多。教師們熱切希望新的教育理念和教育手段可以提高學生語文的綜合能力，推進學生們更好地學習語文。那么如何開展語文課堂教育？才能給孩子們帶來更好的素質(zhì)能力和語文知識呢！

一、小學語文教學中一定要注意學生情感的培養(yǎng)

在小學語文的教學中，教師千萬不要小看情感教育的重要性，學生對語文學習的熱誠度已很大程度是受學生的情緒所影響的。根據(jù)心理研究學家表明情緒屬于內(nèi)在的影響學生學習情況的一個因素，如果教師能夠有效地調(diào)動學生們的學習情緒，或者能夠有效地培養(yǎng)自己跟學生的感情，那么學生將會很大程度有積極性的去學習語文，對于語文教育有著十分大的意義。在專家的調(diào)查研究上指出興趣和毅力是影響小學生語文學習的最大的兩個因數(shù)，這也是兩個重要的情感因素在影響著學生，所以教師在小學語文的教學中一定要注重學生情感的培養(yǎng)，一定要注重學生對于語文教學的情緒，在語文教學中用更多的方法來增加學生學習語文的積極情緒。在語文學習的時候，當學生遇到困難時，一定要著力給學生正確的指導(dǎo)，努力化解學生對語文學習的負面情緒，不要讓這種負面情緒越來越影響學生們對學習的興趣，只有這樣才能讓語文教學更好地促進學生們的學習，給學生們一個良好的語文的學習環(huán)境。

那么在語文的實際教學中要怎樣調(diào)動學生的學習語文的積極情緒呢！第一個方面就是要重視學生對語文學習的成功的體驗度，一定要注重對學生學習語文好壞的表揚，不管是回答問題對了還是作業(yè)中書面的書寫比較工整，都要給予學生們口頭上的獎勵或者是說肢體上的鼓勵，讓學生們在學習語文的時候得到老師的幫助與肯定，在這些言語和行動上從自然而然的就鼓勵了學生，從這方面很大程度會讓學生的語文學習興趣得到發(fā)展，增強學生們對語文學習的信心。讓學生能夠在學習語文的時候保持積極的態(tài)度與旺盛的精力。讓學生們能夠有更多痘者去進行語文知識的學習。另一方面，教師也要注重教學中，調(diào)動學生們的學習情緒，通俗的來講，就是給不同的學生不同的學習目標，適當?shù)慕o學習難度較大的學生學習困難的學生降低一些學習目標，讓他們也有學習語文上的成功的感覺，不要讓優(yōu)秀的學生給他們太多的打擊，在不優(yōu)秀的學生進步的時候也一定要給予鼓勵，這樣才能夠讓學生語文學習興趣一直保持，能夠緩解學生害怕語文學習的興趣，幫助學生更快樂地去進行語文學習，讓全班的學生都愛上語文學習。

二、小學語文教學要重視教材信息補充

小學語文教材受制于表現(xiàn)形式、教材篇幅等因素影響，更多的信息沒有能夠編入教材。蘇教版小學語文教材涵蓋面比較寬泛，具有較大的拓展空間，教師在備課與教學中要深入研究教材，找準切入點，將信息化手段的作用發(fā)揮出來，補充更多教學信息，既豐富課堂，又活躍氛圍，綜合推動教學工作開展。筆者在這方面重視發(fā)揮多媒體手段的作用，課前教學設(shè)計中充分搜集相關(guān)資料信息，盡可能以生動形象的方式展示出來，課堂上結(jié)合教學需要使用多媒體進行信息演示，讓枯燥的教材、單一的文字變成生動活潑形象的影音信息，這是提高語文教學成效的一大有力抓手。在《埃及的金字塔》教學中，筆者專門為學生播放了有關(guān)金字塔的視頻短片，從遠觀其宏偉到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的精細，再到金字塔的發(fā)展歷史、功能介紹，有視頻、有圖像、有文字，全面系統(tǒng)地讓學生了解了埃及的金字塔，這對學生強化教材理解效果具有積極意義。正是因為有了多媒體課件的信息補充，學生在學習過程中才能夠突破理解的障礙，在學習中更感興趣，掌握也更加牢固。

三、小學語文教學要重視主體地位彰顯

新課程改革一項非常重要的特點是體現(xiàn)學生主體地位，讓學生能力得到全面發(fā)展。這和過去的灌輸模式有截然不同之處，教師在教學中要充分重視將學生主體地位凸顯出來，讓學生積極參與學習研究，充分激發(fā)他們參與的興趣、探究的欲望。教師在此過程中要從兩個方面著手，一方面設(shè)計好教學流程，使學生的思維能夠受到引領(lǐng)，逐層深入開展探究學習，另一方面要體現(xiàn)教師對學生的啟發(fā)點撥作用，特別是重難點的點撥，更要依靠師生互動才能有序推進。在《滴水石穿的啟示》教學中，筆者結(jié)合教學內(nèi)容、重點難點，引導(dǎo)學生分析滴水為什么能夠穿石，這一現(xiàn)象預(yù)示了什么，文中三個典型人物案例說明了什么，對我們有什么啟示。

四、小學語文教學要重視課外活動的作用

小學語文課堂是實現(xiàn)教學目標的主陣地，教師要重視課外資源的開發(fā)利用，將課外活動作為延伸課堂、拓展課堂的有力抓手，讓學生在課外活動中積累素材，提高分析研究能力，滿足學生對語文學習的興趣愛好。例如在《牛郎織女》教學之后，筆者鼓勵學生從自己生活中及各種資料中搜集我國古代的神話故事，在課外組織故事會，大家都講一講自己所搜集的故事。這樣的活動是學生非常感興趣的，大家分頭搜集故事并在班級進行講述，整個故事會結(jié)束后要求學生自定題目、自定方向、自定題材，針對這一次故事會的所見所聞及感想創(chuàng)作一篇作文，將這些活動與作文指導(dǎo)訓練結(jié)合起來，能夠取得較為明顯的成效。

希望在新課改下語文教學越來越多的幫助更多的學生，教師也越來越多地去研究學生的學習傾向和興趣，關(guān)心學生的學習興趣與信心。在教學的時候多與學生交流，讓學生紓解學習中不暢快的情緒，在學習中走得更遠。在教學的時候正確的批評與鼓勵也是十分重要的，所以在教學的時候教室一定要耐心的去指導(dǎo)學生，讓更多學生感受到教師的關(guān)懷，學生只要感受到了教師的關(guān)懷相信他會有更多的動力去學習語文。語文課堂質(zhì)量自然而然就會越來越好。

(作者單位：江西省上饒市第三小學 334000)