?鄧賓民

(作者單位：甘肅省宕昌縣理川中學(xué) 748500)

如何做好初中班主任工作

?鄧賓民

素質(zhì)教育是以全體學(xué)生為對象，以德智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，促進全民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)性教育。在“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌過程中，對學(xué)生直接進行教育教學(xué)活動的班主任老師起著不可替代的作用。

一、班主任要善于學(xué)習(xí)

做一個合格的班主任，必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是要學(xué)習(xí)新的教育思想，現(xiàn)代化教育理論，科學(xué)管理方法和手段，以及管理藝術(shù)，來充實自己，完善自己。以免在實踐中迷惘。二是學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)知識，特別是班主任的義務(wù)和權(quán)利，學(xué)生在校期間的安全管理權(quán)限等。現(xiàn)在的管理是以人為本、依法執(zhí)教，如果不懂得必要的法律常識，在解決一些班上與家長和社會中的事情就無從著手。三是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，相互交流，取長補短。四是在反思中學(xué)習(xí)，班主任在處理眾多的事務(wù)中要多反思，做中學(xué)，學(xué)中做，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷地改善和落實，以適應(yīng)工作的需要。在這信息知識時代，如果我們班主任不努力去順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，增加和更新自己的觀點、知識、理論結(jié)構(gòu)，班主任將會被時代淘汰，被學(xué)生看不起，自然就沒有學(xué)識魅力了。

二、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平

青少年學(xué)生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時，教師要學(xué)會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。

三、要挖掘?qū)W生的閃光點

人都喜歡表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生需要表揚。其實學(xué)困生身上有許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘，作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地區(qū)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方向發(fā)展。可以想象，一個班上的后進生都在盡力去學(xué)習(xí)，去維護班上的榮譽，這個班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不可能很差的。班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚、激勵，維護每個學(xué)生的自尊心，要“蹲下來看學(xué)生”。一位心理學(xué)家認為，每一個有機體身上，在任何程度上，都有一股向著好的方向?qū)崿F(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。但是這種先天傾向的實現(xiàn)并沒有必然的規(guī)律性，其最終實現(xiàn)與否，受后天環(huán)境的影響。只有在自由運行的條件下，它才能向好的方向發(fā)展，才可能充分實現(xiàn)。并且他認為必須以人為中心，創(chuàng)造一種和睦的氣氛。在這種氣氛中，才能增強個人的自我意識、自我概念和自尊。因此在班級日常管理中盡量少批評，多用表揚，尊重學(xué)生的個體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師外在的幫助，內(nèi)化為本身的需要。這樣，即使是頑皮的學(xué)生，它也會逐漸的尊敬教師，喜歡班集體，熱愛同學(xué)，不出現(xiàn)逆反心理，正常地健康成長。

四、合理運用各種激勵手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

激勵是調(diào)動積極性的重要手段，班主任可根據(jù)事情的大小，事情發(fā)生的經(jīng)過和結(jié)局及受激勵的對象選擇合適的激勵方法，表揚和獎勵是班主任常用的工作方法，對學(xué)生進行合適的表揚和獎勵，不僅能培養(yǎng)和增強受獎?wù)叩臉s譽感和上進心，也能調(diào)動其他學(xué)生的積極進取心。在實施表揚或獎勵時要實事求是，恰如其分，要把握好表揚或激勵的時機和手段，切忌用簡單的物質(zhì)獎勵代替精神獎勵，要把握好表揚與獎勵的教育性，利用受表揚或獎勵者的先進事跡強化正面教育，激發(fā)大家積極進取，營造得獎光榮的輿論環(huán)境。懲罰是班主任工作的輔助手段，在學(xué)校中班主任要努力做到防患于未然，使學(xué)生的不良行為在早期及時改正或處理在萌芽狀態(tài)。合理的懲罰往往可收到顯著的效果，但不能把懲罰作為班主任對付學(xué)生的手段或制服學(xué)生的法寶。

五、協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使學(xué)生全面發(fā)展

班主任實施對學(xué)生的教育時，必須充分認識社會教育、家庭教育和學(xué)校教育的地位和作用，并主動承擔(dān)起協(xié)調(diào)這三方面教育力量的任務(wù)，充分發(fā)揮這三方面的積極性，形成良好的教育合力。社會對學(xué)生的影響已經(jīng)越來越受到人們的重視，班主任應(yīng)充分利用有利于學(xué)校教育的積極因素，使之與學(xué)校教育密切配合，成為教育學(xué)生成長的強大動力。家庭教育是校外教育中起關(guān)鍵作用的教育力量，“物以類聚，人以群分。近朱者赤，近墨者黑?！庇捎趯W(xué)生與家庭生活在一起的時間最長，其各方面習(xí)慣受家庭影響最深。班主任應(yīng)花功夫詳細了解學(xué)生的家庭狀況，取得家長的協(xié)助與配合。

總之，要做好班主任工作并非一件容易的事情，也不是一朝一夕就能做好的工作，我們要在平時多積累經(jīng)驗，及時總結(jié)，做好本職工作，多看一些相關(guān)的書籍，提高理論知識與實踐相結(jié)合，從而摸索出一套有效的辦法。加強自身修養(yǎng)，與時代發(fā)展同步，改進和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點亮自己。

(作者單位：甘肅省宕昌縣理川中學(xué) 748500)