鞏憲偉, 陳亞敏， 鞏天驕

(天津師范大學(xué) 電子與通信工程學(xué)院, 天津 300387)

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基于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的開放實(shí)驗(yàn)室管理與建設(shè)

鞏憲偉, 陳亞敏， 鞏天驕

(天津師范大學(xué) 電子與通信工程學(xué)院, 天津 300387)

高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域的新突破,通過師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等的資源共享,致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。結(jié)合天津師范大學(xué)電子與通信工程學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有管理模式,介紹了高校開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義,并對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)存問題進(jìn)行分析,對(duì)于如何建設(shè)與管理高校開放實(shí)驗(yàn)室提出建議和策略。

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)； 開放實(shí)驗(yàn)室； 管理與建設(shè)

開放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。2015年國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中明確提出了關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的8大任務(wù)[1],足以見得創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要作用。隨著我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的要求,高校應(yīng)將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才放在首要位置,為服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才支撐[2]。高校實(shí)驗(yàn)室具有教學(xué)、科研及對(duì)外開放的功能,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要基地,也是教師科研、教學(xué)的重要場(chǎng)所。開放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)行是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新體現(xiàn)[3],為教師完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),更為學(xué)生提供了自由靈活的實(shí)驗(yàn)基地,對(duì)提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著非常重要的意義[4]。高校開放實(shí)驗(yàn)室不僅為學(xué)生提供一個(gè)開放、寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,更可實(shí)現(xiàn)資源共享,更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)思維、自主開拓意識(shí),使學(xué)生在開放實(shí)驗(yàn)室中得到鍛煉,為畢業(yè)后參與社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。大學(xué)生是增強(qiáng)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐力量,開放實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用對(duì)其專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都會(huì)起到全面的推動(dòng)作用,因此開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)勢(shì)在必行[6]。

1 高校開放實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存的問題

目前高校開放實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題有:

(1) 學(xué)生參與度不高。目前高校開放實(shí)驗(yàn)室主要是綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生與有課題的教師做實(shí)驗(yàn),而全面針對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練或研究學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)則有較大難度。同時(shí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主性思維及創(chuàng)新能力達(dá)不到期望的標(biāo)準(zhǔn)[7]。

(2) 管理制度不完善。高校實(shí)驗(yàn)室管理部門各式各樣,有學(xué)院教研室直接管理,有教務(wù)處管理,有資產(chǎn)管理處管理等,學(xué)校沒有一個(gè)明確的管理中心對(duì)其進(jìn)行綜合管理,因此不能對(duì)有限的資源進(jìn)行有效地融合,導(dǎo)致教學(xué)資源的利用率降低。而且,最重要的一點(diǎn)是分散管理容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的重復(fù)購(gòu)置,造成資源的浪費(fèi)[8-9]。

(3) 資源利用率低。很多高校實(shí)驗(yàn)室都存在設(shè)備使用率低的狀況,主要由于高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與建設(shè)沒有考慮學(xué)科的系統(tǒng)性和整體性,致使出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)及設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置。最重要的是儀器資源得不到充分使用。同時(shí),學(xué)校缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一管理,實(shí)驗(yàn)課程的不合理設(shè)置等問題都降低了實(shí)驗(yàn)室資源利用率,阻礙開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展[10]。

(4) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系陳舊。中國(guó)的傳統(tǒng)教育理念是注重理論教學(xué)，輕視實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為理論課程的附屬物[11]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容基本按照理論課程需要而設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生僅可在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室,內(nèi)容和時(shí)間的局限性導(dǎo)致學(xué)生并不能真正的理解實(shí)驗(yàn),也很少有機(jī)會(huì)做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)。而且在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生過分依賴指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)課本,僅僅完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)被限制。

(5) 缺少獨(dú)立的經(jīng)費(fèi)支持。由于實(shí)驗(yàn)室沒有專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)支持,導(dǎo)致目前的實(shí)驗(yàn)室缺少統(tǒng)一、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和全面的培訓(xùn)體制,而且維持設(shè)備維護(hù)與低耗品購(gòu)置等必需開支也很困難。這樣不僅影響教師的積極性,也會(huì)影響學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性[12]。

2 建立并管理高校開放實(shí)驗(yàn)室的對(duì)策

建設(shè)高校開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生和教師提供更好的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái),需要注意以下幾個(gè)方面的問題：

(1) 注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力是開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要目標(biāo),因此要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。實(shí)驗(yàn)室教師在規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外需組織學(xué)生參與更多有趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,或自己參與到實(shí)驗(yàn)中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[7]。在這個(gè)過程中,學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)行輔導(dǎo),有利于學(xué)生充分挖掘自己的潛力。開放實(shí)驗(yàn)室可以設(shè)立一定的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金來吸引更多的學(xué)生加入,使開放實(shí)驗(yàn)室的研究有效地開展。

(2) 制定明確的管理制度。學(xué)校應(yīng)對(duì)所有開放實(shí)驗(yàn)室設(shè)立相應(yīng)的統(tǒng)一管理部門,使其擔(dān)負(fù)起實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的雙重任務(wù)。明確開放實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度,規(guī)定實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師,保證開放實(shí)驗(yàn)室工作的有序開展。實(shí)驗(yàn)室教師應(yīng)由高學(xué)歷教師或者有經(jīng)驗(yàn)的專家擔(dān)任,對(duì)于現(xiàn)有的教師要支持他們繼續(xù)深造,不斷提升他們的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員,學(xué)校應(yīng)保證一定比例的人員編制,制定合理的職稱評(píng)定規(guī)則,同時(shí)為實(shí)驗(yàn)室教師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì),不斷提升管理人員的素質(zhì),嚴(yán)格把控制度的底線。

(3) 提高資源利用率。為提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用效率,學(xué)校應(yīng)設(shè)立相關(guān)部門統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施除了那些專業(yè)性較強(qiáng)的,大部分都是可以重復(fù)使用的,為了避免重復(fù)購(gòu)買,學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程時(shí)間交叉安排公共實(shí)驗(yàn)室的使用。對(duì)于器件要嚴(yán)格管理,借出和借入明確到人,避免丟失和損壞。

(4) 選定恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)觀念,學(xué)校和教師要有全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與人才培養(yǎng)理念。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容最重要的就是要把握因材施教、適時(shí)發(fā)展的原則,不能停留在陳舊的內(nèi)容上[11]。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與到自己的科研項(xiàng)目中,將更多的科研成果引入實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體現(xiàn)多樣性；學(xué)生也應(yīng)根據(jù)自己的研究興趣進(jìn)行課題研究,提高個(gè)人科研素養(yǎng),使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容趨于科學(xué)化。

(5) 獨(dú)立的經(jīng)費(fèi)支持?；诩尤腴_放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生各方面能力較強(qiáng),因此實(shí)驗(yàn)室應(yīng)爭(zhēng)取足夠的經(jīng)費(fèi)滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需求。要使開放實(shí)驗(yàn)室可以順利、持久的發(fā)展,學(xué)校應(yīng)投入足夠的資金用于實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)施建設(shè)與設(shè)備維護(hù)。

3 開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

我院開放實(shí)驗(yàn)室從以下4個(gè)層面進(jìn)行管理與建設(shè)：

(1) 學(xué)院層面。學(xué)院劃分了專門區(qū)域,共有4個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室,并由專業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行管理。每學(xué)期初,指導(dǎo)教師根據(jù)本實(shí)驗(yàn)室學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,制定培養(yǎng)計(jì)劃,向教務(wù)處提交經(jīng)費(fèi)申請(qǐng),經(jīng)審核后劃撥資金。而且開放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供專用的儀器設(shè)備,既包括示波器及信號(hào)源等常見設(shè)備,也包括網(wǎng)絡(luò)分析儀等高端設(shè)備。這些儀器設(shè)備為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供物質(zhì)保障。

(2) 教師層面。教師指導(dǎo)學(xué)生參加各個(gè)層次的學(xué)科競(jìng)賽,包括全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及天津市的競(jìng)賽,針對(duì)比賽在假期專門培訓(xùn),試做往屆的典型試題并完成實(shí)物的制作。指導(dǎo)教師一般與企業(yè)之間有合作的橫向項(xiàng)目,使能力較強(qiáng)的學(xué)生參與課題研究,充分提高學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)不同年級(jí)有不同的培養(yǎng)方案:低年級(jí)學(xué)生注重基礎(chǔ),例如模電數(shù)電；高年級(jí)學(xué)生注重實(shí)際應(yīng)用,要求獨(dú)立完成某些電路或系統(tǒng)設(shè)計(jì)。教師和學(xué)生可以實(shí)時(shí)交流,對(duì)于學(xué)生不懂的問題積極回復(fù),使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更積極、更主動(dòng)。

(3) 實(shí)驗(yàn)室層面。實(shí)驗(yàn)室的開放方式包括空間開放和時(shí)間開放。空間上允許學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的電腦、網(wǎng)絡(luò)、書籍、儀器設(shè)備、焊接工具和元器件等；延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間,并在教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室。對(duì)于常用的廉價(jià)元器件,如電阻電容接插件等,建立元器件庫,學(xué)生自由取用,每隔一段時(shí)間補(bǔ)充缺少的元器件；對(duì)于價(jià)格較貴的芯片,如單片機(jī)運(yùn)放等,由教師管理,學(xué)生使用時(shí)向教師申請(qǐng)。

(4) 學(xué)生層面。學(xué)院通過考核挑選參與實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)生,綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生可以在大一時(shí)提出申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí),經(jīng)過1到2個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,由指導(dǎo)教師考核學(xué)生的焊接、模電數(shù)電、C語言等的學(xué)習(xí)情況,選拔合格的學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)室中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,學(xué)生制作的作品或參與的橫向課題在完成后向?qū)嶒?yàn)室學(xué)生和教師做學(xué)術(shù)匯報(bào)并征求意見。在實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的學(xué)生,學(xué)院同意以一定的學(xué)分來替代選修課的學(xué)分。在學(xué)科競(jìng)賽中取得較好成績(jī)的學(xué)生,在推薦免試研究生時(shí)量化為相應(yīng)的分?jǐn)?shù)加到總成績(jī)中,以鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真參賽。

4 結(jié)語

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校教學(xué)的重要目標(biāo)。通過開放實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生提供更多獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的機(jī)會(huì)；通過開放實(shí)驗(yàn)室,不斷提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立實(shí)踐能力。所以,充分利用現(xiàn)有資源，努力推進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)室的全面建設(shè)和發(fā)展,從而提高學(xué)校辦學(xué)的整體水平,實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。

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Management and construction of open laboratory based on cultivating innovative talents

Gong Xianwei, Chen Yamin， Gong Tianjiao

(College of Electronics and Communication Engineering, Tianjin Normal University, Tianjin 300387, China)

The university laboratory is a new breakthrough in the field of experimental teaching, which focuses on training innovative talents through the sharing of the resources such as teachers, experimental equipment, etc. Based on the current management mode of Electronics and Communication Engineering Laboratory at Tianjin Normal University, this paper introduces the significance of the construction and development of the university open laboratory for innovative personnel training, analyzes the existing problems about the open laboratory and puts forward the suggestions and strategies for how to construct and manage the university open laboratory well.

cultivation of innovative talents; open laboratory; management and construction

10.16791/j.cnki.sjg.2016.11.070

2016-05-19 修改日期：2016-06-28

天津市應(yīng)用基礎(chǔ)計(jì)劃項(xiàng)目(青年項(xiàng)目12JCQNJC00400)

鞏憲偉(1987—),女,山東濟(jì)南,碩士,實(shí)習(xí)研究員,主要從事實(shí)驗(yàn)室管理、研究生管理工作

E-mail：xwg0927@163.com

鞏天驕(1985—)，女，山東濟(jì)南，碩士，主要從事不動(dòng)產(chǎn)登記管理、行政管理工作.

E-mail：gontianjiao@163.com

G482；G646

A

1002-4956(2016)11-0271-03