付雪

期末考試前一天，兒子放學(xué)回家說：“媽媽，我們班今天評選各種先進分子了。在評選之前，老師問有沒有誰覺得自己什么也評不上。于是，我舉手了！”說完，他看著我，好像在問我這么做對還是不對。

我問他：“你是真覺得自己差，評什么都不夠格，還是就為了出個風(fēng)頭？”他一臉落寞，低聲說：“我是真覺得自己可能什么也評不上。”說話時，他還是一直看著我。

其實，除了偶然一次獲得“閱讀之星”的稱號外，兒子確實沒得過什么榮譽，而我和他爸爸也從來沒有談?wù)撨^評優(yōu)這種事。所以，兒子一直看著我，根本不是在揣摩我會不會批評他，而是他對自己突然失去了把握，希望我能夠給他正確的評價。

兒子上幼兒園的時候，被老師評價為“自信心爆棚”的孩子；上了小學(xué)還是那樣，比賽輸贏、考試好壞，他從不放在心上。我雖然覺得這等“心胸寬廣”不可多得，但也一度為他沒有所謂的“上進心”而著急。我第一次發(fā)現(xiàn)兒子的心胸變得沒那么“寬廣”，是在上個學(xué)期開運動會的時候。他報名參加接力賽，但是因為報名的同學(xué)太多而沒被選入。他報的另外兩個項目也由于溝通不暢被老師忽略了。這種事原來他根本不會傷心?？赡谴芜\動上，我跟他一起在看臺上當(dāng)觀眾，明顯感覺出他心情非常糟糕。

于是，我給他買了小日記本，讓他把不開心的事情寫下來，也算幫他找了發(fā)泄的出口?？粗麘崙嵅黄降卦诒咀由蠈懥舜蟀腠?，還配了個火山爆發(fā)的圖。我暗喜，心想，這小子終于不麻木了！

不過，他對自己的不確定主要還是另外兩件事：一件是因為上課精力不集中，導(dǎo)致數(shù)學(xué)老師發(fā)了三次短信給我；另一件就是前不久他因課堂搗亂，我被老師“請到學(xué)?！?。他的自信心因此跌到谷底。可以想象，他舉手承認自己一無是處的時候該是怎樣的心情！

那天，兒子一直看著我，我問他：“為什么覺得自己那么差呢？是因為這學(xué)期被老師批評太多了，還是真覺得自己很差？”

他皺了皺眉，目光轉(zhuǎn)向別處，支支吾吾半天也說不清楚。

我接著跟他說：“老師批評你那是老師對你做出的評價，你對自己有沒有做出評價呢？還是老師認為你不好你就覺得自己不好，老師覺得你好你就覺得自己好呢？”

他又扭頭看著我，一副為難的表情。我明白這個繞口令一樣的問題又顯深奧了，可是也必須要硬著頭皮解釋到底才行。我說：“數(shù)學(xué)老師可能不怎么喜歡你，可是英語老師很喜歡你，不是嗎？”他點點頭。

我再問：“你看，兩個老師對你的評價不一樣，你到底覺得哪個老師對呢？”他又蒙了。

我繼續(xù)說：“一個人除了被別人評價，最重要是要給自己一個評價，別人說什么都不如自己的自我認識重要?！彼裸露攸c點頭。

我繼續(xù)追問：“你覺得自己到底是怎樣的人呢？”

這個問題聽起來簡單多了，兒子放松下來，說了一些自己的優(yōu)點，比如樂于助人之類的，又說了一些對自己不滿意的地方，比如脾氣不太好、成績也不夠理想。沒想到他的“上進心”在此刻覺醒了，我有些小意外。

我接著問他：“既然有對自己不滿意的地方，有沒有想著去做出改變，有沒有找到自己可以學(xué)習(xí)的榜樣？”他想了想說：“覺得徐明挺好的，脾氣好，學(xué)習(xí)也好?！?/p>

我說：“你就以他為榜樣，提高自己就行了！”

說到這里，我好像并沒有直接回答他一開始的問題，可那都不重要了。看到他開始介意別人的看法，我感到欣喜，因為這說明他在成長。但是，我還是更希望他自己能夠找到“我是誰”的答案，一個既不妄自尊大又不妄自菲薄的答案，因為，那才是真正的成長！