平臺型校外實訓(xùn)基地的建設(shè)
——以江西服裝學(xué)院為例

廖江波

(江西服裝學(xué)院 服裝管理學(xué)院，江西 南昌 330201)

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平臺型校外實訓(xùn)基地的建設(shè)
——以江西服裝學(xué)院為例

廖江波

(江西服裝學(xué)院 服裝管理學(xué)院，江西 南昌 330201)

平臺型校外實訓(xùn)基地的建立需整合政府、企業(yè)、校友及學(xué)校各方的資源，以“優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”為目的。以江西服裝學(xué)院石獅市服飾設(shè)計研究院為例，介紹平臺型校外實訓(xùn)基地在政、產(chǎn)、學(xué)、研、用的有效做法，總結(jié)其在建設(shè)中的經(jīng)驗與問題，為校外實訓(xùn)基地建設(shè)提供參考。

校外實訓(xùn)基地；平臺；服飾設(shè)計

按照組成形式，校外實訓(xùn)基地可分為以下三種：大型企業(yè)與學(xué)校合作的訂單型，小企業(yè)與導(dǎo)師合作的工作室型，企業(yè)集群、學(xué)校與政府合作的平臺型。平臺型校外實訓(xùn)基地按照“優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展”的思路，常由政府牽頭，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)合作建設(shè)。江西服裝學(xué)院在石獅市成立的服飾設(shè)計研究院，作為學(xué)校的平臺型校外實訓(xùn)基地，自成立以來展現(xiàn)出來的活力已贏得當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)及校內(nèi)師生的贊譽(yù)。

一、 平臺型校外實訓(xùn)基地的建設(shè)背景

江西服裝學(xué)院是一所以服裝為特色的民辦本科院校，近幾年來每年約有2 000名畢業(yè)生進(jìn)入服裝產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)工作，其中超過70%的畢業(yè)生進(jìn)入服裝行業(yè)發(fā)達(dá)的省份就業(yè)。2013年，江西服裝學(xué)院關(guān)注到石獅市提出的“東方米蘭計劃”和“人才、人口、人氣聚集工程”，由石獅市校友牽線搭橋，與石獅市政府簽訂了《關(guān)于設(shè)立江西服裝學(xué)院石獅服飾設(shè)計研究院的合作協(xié)議》，協(xié)議規(guī)定：由石獅市政府免費(fèi)提供場地，以江西服裝學(xué)院冠名組建石獅市服飾設(shè)計研究院(以下簡稱設(shè)計研究院)，作為學(xué)校的平臺型校外實訓(xùn)基地，學(xué)校派3～6名教師長駐設(shè)計研究院。石獅市是國內(nèi)休閑服飾名城，江西服裝學(xué)院與石獅市政府簽訂協(xié)議，對學(xué)校來說，可解決學(xué)生對口就業(yè)與實訓(xùn)問題，對石獅市來說，可吸引學(xué)生來當(dāng)?shù)仄髽I(yè)就業(yè)，提升地方與高校的協(xié)同創(chuàng)新能力，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏，開創(chuàng)共同發(fā)展的新局面。

二、 平臺型校外實訓(xùn)基地的功能建設(shè)

江西服裝學(xué)院決定把設(shè)計研究院建設(shè)成為具有多重功能的平臺，既是承擔(dān)學(xué)生在校外分散實訓(xùn)的管理平臺，又是具備實體型設(shè)計服務(wù)能力的“造血”平臺，還是學(xué)校與企業(yè)、政府以及校友的溝通平臺。

1. 校外分散實訓(xùn)的管理功能

設(shè)計研究院的主要工作之一是對學(xué)生在企業(yè)的實訓(xùn)進(jìn)行管理。作為管理平臺，設(shè)計研究院建立服務(wù)于企業(yè)與學(xué)生的績效考核、評估、激勵制度。與石獅市簽訂協(xié)議后，江西服裝學(xué)院采取分批次、分階段的方式，每年安排200多名學(xué)生到石獅市，進(jìn)入各個企業(yè)的不同崗位實訓(xùn)3個月。實訓(xùn)指導(dǎo)教師對實訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵，但對經(jīng)屢次勸導(dǎo)仍不按實訓(xùn)方案實習(xí)的學(xué)生與企業(yè)建議退出。由學(xué)生和企業(yè)反饋的信息得知，教師按照學(xué)生的專業(yè)特長與興趣向企業(yè)推薦、學(xué)生以應(yīng)聘的方式到企業(yè)實訓(xùn)的這種模式雙方滿意度高。另外，學(xué)生對設(shè)計與技術(shù)類工作的滿意度高，部分企業(yè)希望實訓(xùn)學(xué)生在畢業(yè)之后能夠留下來。但是也有一些企業(yè)在用工不足時，臨時與學(xué)校簽訂校外培訓(xùn)計劃，將學(xué)生安排在生產(chǎn)線上工作且不輪崗，使實訓(xùn)失去了意義。有些學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)期間紀(jì)律松散，處于無人管理狀態(tài)，造成實訓(xùn)走過場。所以，落實校外實訓(xùn)方案，確保學(xué)生能夠真正參與企業(yè)生產(chǎn)、設(shè)計與銷售工作是非常重要的。

2. 實體型設(shè)計服務(wù)的“造血”功能

平臺的運(yùn)行需要人力與物力支持，因此開展自身業(yè)務(wù)勢在必行。一方面，設(shè)計研究院成立了自身的“造血”部門，即江西服裝學(xué)院福建衍生工作室。該工作室于2014年正式運(yùn)營，外聘職業(yè)經(jīng)理人，同時從石獅市招募2名樣衣工和1名版師，以及聘請知名校友為設(shè)計顧問，工作室教師和首批接納的7名學(xué)生一起進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)。目前，工作室設(shè)計的部分產(chǎn)品已引起一些服裝企業(yè)、面料商的注意，為臺隆服飾股份有限公司、浙江東豪集團(tuán)股份有限公司等企業(yè)定制的100件樣品已開發(fā)完畢并投向了市場，后續(xù)的產(chǎn)品研發(fā)工作也在進(jìn)行中。另一方面，設(shè)計研究院為在江西服裝學(xué)院本部的教師承接設(shè)計業(yè)務(wù)。江西服裝學(xué)院所在的江西省南昌市雖也屬于省會城市，但當(dāng)?shù)胤b企業(yè)以貼牌加工為主，多通過來料加工或在外地買款的形式生產(chǎn)，不重視設(shè)計研發(fā)。設(shè)計研究院可以發(fā)揮設(shè)計事務(wù)對外聯(lián)絡(luò)的功能，利用江西服裝學(xué)院服裝設(shè)計、電子商務(wù)、鞋類與箱包設(shè)計、平面設(shè)計等學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，以項目為載體，與石獅當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展橫向課題合作，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作和技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力。目前，這方面的業(yè)務(wù)開展比較順利，已經(jīng)承接了14個服裝產(chǎn)品開發(fā)項目，總金額超過25萬元。

3. 學(xué)校與企業(yè)、政府及校友的溝通功能

(1)與政府的溝通。根據(jù)石獅市制訂的服裝產(chǎn)業(yè)與人才發(fā)展規(guī)劃，江西服裝學(xué)院設(shè)立相應(yīng)的班級，學(xué)生畢業(yè)后定向就業(yè)于石獅市。例如，石獅市政府組織超過30家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，在江西服裝學(xué)院設(shè)石獅市招聘會專場，學(xué)生就業(yè)辦公室配合做好招聘宣傳工作。2016年，由中國紡織服裝教育學(xué)會、石獅市政府主辦的“石獅杯”全國高校畢業(yè)生服裝設(shè)計大賽，江西服裝學(xué)院在石獅市實訓(xùn)的畢業(yè)生的設(shè)計作品從75所參賽高校中脫穎而出，獲得金獎和銅獎。

(2)與企業(yè)的溝通。由設(shè)計研究院每年推薦若干名專業(yè)教師到學(xué)生實訓(xùn)企業(yè)，以總經(jīng)理助理、設(shè)計師助理、部門經(jīng)理等名義“柔性掛職”，達(dá)到培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)隊伍的目的。設(shè)計研究院還引導(dǎo)校企合作成功的企業(yè)到學(xué)校建立企業(yè)獎學(xué)金，以企業(yè)冠名組織設(shè)計大賽，吸引優(yōu)秀的學(xué)生到企業(yè)就業(yè)，同時推廣企業(yè)品牌。

(3)與石獅市校友的溝通。江西服裝學(xué)院自1991年成立以來，深耕于服裝產(chǎn)業(yè)，在廣州、常熟、石獅、杭州已形成龐大的畢業(yè)生群體。這些校友大多從基層做起，有些已經(jīng)在業(yè)內(nèi)頗有成就。設(shè)計研究院設(shè)在石獅市這樣一個服裝產(chǎn)業(yè)集群地，也希望石獅校友能夠經(jīng)常到設(shè)計研究院來，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。目前，已有一些校友在學(xué)校設(shè)立工作室、開講座、為在石獅實訓(xùn)的學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃、到學(xué)校招聘畢業(yè)生。

三、 對平臺型校外實訓(xùn)基地建設(shè)的建議

江西服裝學(xué)院石獅市服飾設(shè)計研究院作為平臺型校外實訓(xùn)基地，在建設(shè)中需要注意以下問題：

1. 采取企業(yè)驅(qū)動、校企協(xié)同、政府輔助模式

設(shè)計研究院的運(yùn)作模式由政府主導(dǎo)、企業(yè)參與的特征十分明顯。正是基于石獅市政府的大力支持以及石獅市發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè)的宏大規(guī)劃，設(shè)計研究院才能取得如此成績。但就運(yùn)作模式而言，若政府政策一旦變化，專業(yè)實訓(xùn)工作將會受到很大影響。所以，應(yīng)將平臺轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)驅(qū)動、校企協(xié)同、政府輔助的模式，才能保證專業(yè)實訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展。

2. 建立激勵機(jī)制

平臺型校外實訓(xùn)基地是學(xué)校的一部分，進(jìn)駐的教師也存在職稱晉升與待遇問題。大多數(shù)教師已經(jīng)成家立業(yè)，他們并不十分愿意去離家較遠(yuǎn)的校外工作。實訓(xùn)帶隊教師一般利用暑期帶學(xué)生進(jìn)駐，時間長了難免產(chǎn)生懈怠情緒。為此需要激勵教師的工作熱情與潛能，既要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿驅(qū)動，還要在職稱評定上給予優(yōu)先。江西服裝學(xué)院的做法是，將設(shè)計研究院的校內(nèi)代表設(shè)置為中層領(lǐng)導(dǎo)的職位，同時確保常駐人員的工資不低于校本部，年終根據(jù)業(yè)績發(fā)放校外補(bǔ)貼和獎金，在職稱評定上也給予傾斜。

3. 延伸平臺功能

平臺型校外實訓(xùn)基地在發(fā)展自身“造血”功能的同時，也應(yīng)延伸自身功能。實行平臺型校外實訓(xùn)基地開放式管理，面向職業(yè)教育、社區(qū)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)，為下崗人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等提供培訓(xùn)服務(wù)。江西服裝學(xué)院還與石獅市企業(yè)合作開辦學(xué)位班，每年暑期在設(shè)計研究院開班，組織教師前往教學(xué)，提升企業(yè)職工的學(xué)歷。

四、 結(jié)語

江西服裝學(xué)院的平臺型校外實訓(xùn)基地建設(shè)目前正處于探索階段。平臺型校外實訓(xùn)基地由校企聯(lián)合建設(shè)，與地方政府聯(lián)動，適應(yīng)分散化校外實訓(xùn)，具有發(fā)展的空間。從江西服裝學(xué)院石獅市服飾設(shè)計研究院可以看出平臺型校外實訓(xùn)基地的三大特色，一是平臺建設(shè)由政府協(xié)調(diào)、企業(yè)驅(qū)動、學(xué)校主導(dǎo)；二是平臺運(yùn)營對內(nèi)實行企業(yè)化管理, 對外實行市場化運(yùn)作；三是平臺實現(xiàn)校、企、政府以及校友資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ), 并對外開放。

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廖江波(1980—)，男，湖北安陸人，講師，博士研究生，研究方向為服裝設(shè)計及古代紡織品。E-mail:284704383@qq.com

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