段澤徐

恍惚之間，十六載風(fēng)雨十六載春秋。誠(chéng)然，身處這人生最美好又最躁動(dòng)的年華，能有閑暇“殷勤理舊狂”，也算是上天美妙的饋贈(zèng)。那么我在十六年里做了什么？細(xì)細(xì)想來，主旋律應(yīng)當(dāng)是失敗。更細(xì)地講，便是抗?fàn)?、失敗、流放、屈服和再抗?fàn)?。毋庸置疑，青春就是一?chǎng)悲壯的屈服，一場(chǎng)為了重新站起來的屈服……

生活不是小說

我生來書生意氣十足。我喜歡抗?fàn)?，喜歡反抗一切我所認(rèn)為的不平。稍大一些，我在金庸的武俠小說中發(fā)現(xiàn)了“理論依據(jù)”——大俠都立志“蕩盡人間不平事”，我自然視其為金科玉律。再后來，在懵懂中囫圇吞棗地閱讀了一些革命典籍，熟悉程度還達(dá)不到“知其然”，而“知其所以然”更是遙不可及。然而一切都不能妨礙我的自以為是。那時(shí)的我還在五年級(jí)。

深受《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾光輝形象的感染，我喜歡一切紅色，甚至“紅色暴力”。妥協(xié)？屈服？那是膽小者的名片。我尋找一切機(jī)會(huì)證明我就是保爾，我就是那個(gè)鋼鐵鑄就的紅色戰(zhàn)士?！皺C(jī)會(huì)”終于來了——

“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目由班主任指定。這本是一件再平常不過的小事，卻被我在內(nèi)心深處渲染成“獨(dú)裁”與“不民主”，那么身為“保爾”的我肯定得挺身而出，這是“歷史使命”在召喚。于是我連夜趕制出一份大字報(bào)，縱然字跡潦草，縱然文采平常，縱然邏輯混亂，縱然……一切在狂熱的我的眼中都不重要。重要的是接下來發(fā)動(dòng)群眾——叫上三五死黨，全班貼發(fā)，聯(lián)名上書要求班主任撤換節(jié)目。吊詭至極，可能是剛進(jìn)入青春期的緣故，大部分同學(xué)都在我的煽動(dòng)下簽字畫押。初生牛犢們甚至做好了請(qǐng)?jiān)覆怀删土T課的打算。

一份承載了我全部希望的大字報(bào)擺在了班主任的辦公桌上。出人意料，班主任毫無慍色：“既然如此，你來籌備吧?！彼哪樕缤械拈_水般平靜，更如深淵般莫測(cè)。我略微發(fā)怵，卻故作鎮(zhèn)定地滿口答應(yīng)。一切竟非常順利。

新一輪的活動(dòng)安排展開——再一次出乎意料，竟無人報(bào)名。當(dāng)初那些積極參與的“革命者”都消極面對(duì)這一“勝利果實(shí)”，大家互相推諉，竭力推脫。終了，除我一人報(bào)名外，后無來者。眼看“六一”將至，眼看別的班排練得風(fēng)生水起，而我們……當(dāng)初義憤填膺的“群眾”紛紛倒戈，要求班主任出山?！皟?nèi)憂外患”中，還是班主任給了我一個(gè)臺(tái)階——“我來幫幫你”。毋庸置疑，這是宣告我的倒臺(tái)。第一次抗?fàn)帯×耍?/p>

在一陣天翻地覆中，我第一次自我流放——一個(gè)星期不與任何人說話，反復(fù)思考敗在何處。不得不承認(rèn)，孤獨(dú)中別有一番洞見——我所謂的革命理論，不過是在武俠小說和革命小說里汲取，兩者相混淆產(chǎn)生的怪胎；所謂的神圣與正義不過是我的幻想，甚至可以說是幻象，這種神圣與正義只能催生狂熱。一晝夜讀完《堂吉訶德》，我發(fā)現(xiàn)我和他的初衷驚人地相似，且?guī)缀跏馔就瑲w——他是誤把風(fēng)車當(dāng)妖魔，我卻將現(xiàn)實(shí)考慮得太簡(jiǎn)單，我們都一敗涂地且淪為笑柄。從與保爾比肩到與堂吉訶德抱團(tuán)，這種心靈落差不言而喻。然而我不會(huì)放棄，我定要重新來過。

在一個(gè)星期的流放后，我成長(zhǎng)了——我忍辱負(fù)重地選擇了屈服，但我不屈服于任何人，我只是屈服于現(xiàn)實(shí)，屈服于往日的無知，屈服于知識(shí)的匱乏。生活不是小說，現(xiàn)實(shí)不容虛構(gòu)。但是青春銳氣不減，屈服是為了再度抗?fàn)帲?/p>

他人不是自己

歷經(jīng)數(shù)載沉默與積淀，其間雖難免摩擦，然而我謹(jǐn)記第一次失敗的屈辱，皆未發(fā)展成大事。直到那天，我進(jìn)行了第二次反抗——

在初三的時(shí)候因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)重，大家基本上懶于打掃教室。因此班主任出臺(tái)“衛(wèi)生評(píng)選倒數(shù)第一，重做一周”的規(guī)定。當(dāng)然，針對(duì)這樣擺脫“大鍋飯”的英明決策，我舉雙手贊成。然而當(dāng)我打掃時(shí)，竟鬼使神差地連續(xù)三周倒數(shù)第一。處罰自然難免，且每天一到校就被衛(wèi)生委員如抓壯丁般押解至包干區(qū)，實(shí)行監(jiān)管勞動(dòng)，羞辱不言而喻。

起初，因?yàn)榉稿e(cuò)在先，大家不敢有怨言。然而幾周后，縱使費(fèi)盡心思依然倒數(shù)第一，滿腹牢騷便如洪水泛濫般傾吐，止都止不住。最終，問題的矛頭指向了一旁冷眼旁觀的衛(wèi)生委員——為什么她不用做值日，不用承擔(dān)重罰之苦？一時(shí)間極度的不平衡占據(jù)內(nèi)心，徹底激化矛盾。大家義憤填膺，一致推選我寫一份請(qǐng)?jiān)笗?/p>

又是一夜難眠，我心潮澎湃，白紙黑字，一氣呵成。我提出“或給衛(wèi)生委員安排衛(wèi)生任務(wù)，或彈劾之”的主張。然而，大家閱后竟面面相覷，指著“聯(lián)名請(qǐng)?jiān)笗备`竊私語。片刻的靜默如同無底的深淵，讓我躑躅莫如。終于有人開口：“我看聯(lián)名就算了吧，我們只是希望不再重做值日，況且彈劾恐怕要得罪人哦！”百般推諉下，我苦笑：“恐怕這‘聯(lián)名彈劾信有名無實(shí)了吧！”眾人尷尬。

當(dāng)班主任調(diào)查此事時(shí)，更有聰明者慌忙站出來劃清界限，洗清一切與我的干系。面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，我的心分明在滴血。熱情再一次被現(xiàn)實(shí)冰封，美好的理想再一次被現(xiàn)實(shí)的南墻撞得粉碎。縱然還是免除了這無休止的懲罰，縱然最終把衛(wèi)生委員調(diào)離了監(jiān)督崗位，又有什么意義呢？當(dāng)大家歡呼相慶之時(shí)，我知道，我的第二次抗?fàn)幱质×恕?/p>

第二次自我流放，拉開序幕——來龍去脈總在我的腦中循環(huán)。這次我覺得我并沒有錯(cuò)，因?yàn)槲覂H僅是堅(jiān)持獨(dú)立思考，不隨大流，不被輿論左右地說話辦事；我沒有加害任何人，僅僅是就事論事；經(jīng)過一番互相致歉，我與衛(wèi)生委員已成諍友……然而，似乎我又大錯(cuò)特錯(cuò)，我將個(gè)人的思維無限擴(kuò)大，甚至強(qiáng)加于人。但他人不是自己，他人是獨(dú)立的個(gè)體。

在長(zhǎng)久的流放后，我又迎來了心靈的成長(zhǎng)——我再次選擇屈服。同樣不屈服于任何人，只屈服于現(xiàn)實(shí)中我的稚嫩、我的小沖動(dòng)以及那青春的棱角與生活相撞的火花。

向生活屈服并不丟人，在生活面前放棄理想才真丟人。屈服于生活、力求東山再起之人，縱然是一副衰老的外表，也難藏赤子之心；放棄理想之人，縱然如何標(biāo)榜現(xiàn)實(shí)主義，也不過是其衰老心靈的一己之見。

青春，一場(chǎng)悲壯的屈服?？v然倒下，也要化作一座山、一道嶺！