“條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)設(shè)計(jì)

滑曉慧

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第六單元統(tǒng)計(jì)中的內(nèi)容： 教科書第94～97頁的例題以及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十九的部分習(xí)題。

教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，通過讀圖、畫圖活動(dòng)認(rèn)識1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析，能根據(jù)要求準(zhǔn)確地畫出長短合適的條形。經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢，體會(huì)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義。四年級學(xué)生的思維較活躍，喜歡探究一些新的東西，接受知識的能力也有所提升，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。因此，本節(jié)課的教學(xué)思想是引導(dǎo)學(xué)生自主探索單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，討論和交流單式條形統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢，體會(huì)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

2.了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析，能根據(jù)要求準(zhǔn)確地畫出條形。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖的能力與思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決條形統(tǒng)計(jì)圖中問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量的方法，能根據(jù)要求準(zhǔn)確地畫出條形。

教學(xué)難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征，準(zhǔn)確畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師生談話：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡。）你們都喜歡動(dòng)畫片中哪些卡通人物？（課件出示各種卡通人物圖。）

師：老師也搜集了一些同學(xué)們喜歡的卡通人物，讓一起來看看它們都是誰？（拿瓦、喜洋洋、小魔仙、美羊羊、孫悟空。）

2.你能用學(xué)過的知識統(tǒng)計(jì)出每個(gè)卡通人物的個(gè)數(shù)嗎？請用你喜歡的方式記錄在本子上。（學(xué)生動(dòng)手填寫一號數(shù)學(xué)卡。）

（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過創(chuàng)設(shè)統(tǒng)計(jì)喜歡的卡通人物的情境導(dǎo)入，將學(xué)生感興趣的生活話題與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，既極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又潛移默化地滲透了數(shù)學(xué)來源于生活的思想。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知、鞏固舊知，讓學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和描述數(shù)據(jù)，為引入新課做好準(zhǔn)備。）

二、自主交流，探究新知

1.整理數(shù)據(jù)，完成記錄。

師：同學(xué)們都用了什么好辦法？誰愿意將你的學(xué)習(xí)成果展示給大家看呢？（學(xué)生到展臺展示。學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：我用統(tǒng)計(jì)表表示的；我用畫圖的方式表示的；我用畫正字的方式表示的。）

師：比較一下，哪種方式更好呢？（學(xué)生討論并回答。）

2.探究畫法，交流數(shù)據(jù)。

師：請同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1.看一看：每個(gè)直條代表的卡通人物是誰？2.想一想：一個(gè)小格表示幾個(gè)，卡通人物有幾人，要涂幾個(gè)小格。3.畫一畫：從下往上畫，涂出相應(yīng)的格子。4.說一說： 第 個(gè)直條表示的卡通人物是 ，每一個(gè)小格代表 個(gè)，卡通人物有 人，要涂 個(gè)小格 。 ）

3.小組合作，匯報(bào)交流。

師：誰愿意來說一說？（生匯報(bào)4個(gè)問題。）

4.梳理定義，概括方法。

師：同學(xué)們在自己的努力下完成了統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該是這樣的。像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，你能給它起個(gè)名字嗎？我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題。）

師：同學(xué)們回顧下，剛才你們是怎么繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖的，誰能試著總結(jié)方法？（學(xué)生試著總結(jié)。）

師小結(jié)：在畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們首先要畫出兩條數(shù)軸，一條是橫軸，一條是縱軸，橫軸上通常標(biāo)明事物的名稱，縱軸上標(biāo)明數(shù)量，再畫出直條標(biāo)清數(shù)量。

師：同學(xué)們觀察一下，一個(gè)完整的條形統(tǒng)計(jì)圖還要有哪些信息？

（學(xué)生回答。）

（設(shè)計(jì)意圖：問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。通過比較篩選得出畫圖的方式更加方便實(shí)用，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)提示想一想、畫一畫、說一說，自主探究出條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。由于從學(xué)生所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主學(xué)習(xí)的愿望就變得比較強(qiáng)烈，會(huì)全身心地投入到探究過程中去，會(huì)很輕松地完成知識的建構(gòu)過程。）

5.認(rèn)識特點(diǎn)，比較異同。

師：之前有同學(xué)制成了統(tǒng)計(jì)表，請大家把統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖比較一下，你能說說它們各有什么特點(diǎn)嗎？ （學(xué)生回答。）

師小結(jié)：從比較中可以看出：統(tǒng)計(jì)表用表格填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地看出統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，而條形統(tǒng)計(jì)圖因?yàn)槭怯弥睏l表示數(shù)據(jù)的，所以能直觀、形象地表示數(shù)量的多少，方便比較分析。（板書：直觀 形象。）

（設(shè)計(jì)意圖：將統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)進(jìn)行比較，溝通二者之間內(nèi)在的聯(lián)系，明確各自的優(yōu)越性，凸顯條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀形象性，從而深化學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。）

三、聯(lián)系生活，鞏固深化

師：在同學(xué)們的努力下，已經(jīng)探究出了制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，是否能夠?qū)W以致用呢，老師要考考大家。

（出示習(xí)題：1.統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡的水果，水果的個(gè)數(shù)代表喜歡的人數(shù)，根據(jù)圖完成統(tǒng)計(jì)表，制成統(tǒng)計(jì)圖。2.統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)出生的月份。3.完成第102頁的習(xí)題內(nèi)容。）

師：同學(xué)們，無論我們是幾月出生，從我們出生的那一刻起，父母的愛就如源源不斷的清泉時(shí)刻伴隨我們， “百善孝為先”，讓我們常懷一顆感恩的心，感恩父母、感恩身邊幫助過我們的人，熱愛學(xué)習(xí)，樂于助人。

（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式完成基本練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、提高分析問題和解決問題的能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)生出生月份，滲透感恩教育，將德育教育與數(shù)學(xué)課堂有機(jī)融合。）

四、探索奧秘，拓展延伸

（出示多媒體課件圖片：“同學(xué)們周日喜歡做的事”條形統(tǒng)計(jì)圖；“某家庭月用電量” 條形統(tǒng)計(jì)圖；“學(xué)校藝術(shù)節(jié)卡拉OK比賽觀眾人數(shù)” 條形統(tǒng)計(jì)圖；“某縣1999～2003年家庭電腦擁有量”條形統(tǒng)計(jì)圖；“2050年世界人口預(yù)測圖” 條形統(tǒng)計(jì)圖；“喜愛的卡通人物”縱向條形統(tǒng)計(jì)圖、“喜愛的文藝”橫向條形統(tǒng)計(jì)圖；“全班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；“服裝店銷售襯衫情況”折線統(tǒng)計(jì)圖；“6.1班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”扇形統(tǒng)計(jì)圖。）

師小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，可以統(tǒng)計(jì)同學(xué)們星期日喜歡做的事、用戶的用電量、2050年世界人口預(yù)測等，今天我們學(xué)到橫向、縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，今后還會(huì)學(xué)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，看來統(tǒng)計(jì)圖的作用真的很大。

（設(shè)計(jì)意圖：通過出示同學(xué)們周末喜愛做的事、用電量、各大洲人口數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感受到生活中統(tǒng)計(jì)圖的廣泛應(yīng)用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，又出示了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，作為本課知識的拓展點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，從而提高課堂教學(xué)效率。）

五、深入生活，調(diào)查實(shí)踐

布置課后實(shí)踐作業(yè)：統(tǒng)計(jì)自己家里今年1～10月份的用水量，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。問題：1.你能得到哪些信息？有什么感想？2.小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行對比，對用水量多的用戶有什么好的建議嗎？

六、暢談收獲，總結(jié)全課

師總結(jié)：關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識還有很多，只要同學(xué)們善于觀察、樂于學(xué)習(xí)，一定能收獲更多的知識。

（設(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)力求體現(xiàn)以生為本的思想，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，緊扣統(tǒng)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)，有機(jī)整合教材，創(chuàng)造性使用教材。通過巧妙的問題探究策略的運(yùn)用，讓學(xué)生在核心問題的啟發(fā)下，進(jìn)行觀察思考、動(dòng)手操作、分析比較、自主探究總結(jié)出條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力緊密相連的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。）

（作者單位：穆棱市民主小學(xué)）

編輯∕宋 宇