陳丁鴻

說到創(chuàng)業(yè)，都會覺得這是大人們才忙叨的大事兒。其實，在海外，十幾歲的小小CEO比比皆是。很多孩子在小學就開始有自己的“商業(yè)點子”，有一些，不但下海經(jīng)商，更開始為自己今后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺思前想后了。

美國父母不會在陪伴孩子成長的過程中，尤其是當他們還比較小的時候（小學低年級）特意強調(diào)“創(chuàng)業(yè)”這個詞。不過，縱觀他們對孩子的很多早期培養(yǎng)，都是在為其日后“創(chuàng)業(yè)”打各種各樣的基礎(chǔ)。

獨立能力

從孩子很小的時候，美國父母就會開始不斷培養(yǎng)其“獨立”能力。這種關(guān)于“獨立”能力的培養(yǎng)，有生活獨立的培養(yǎng)，還有精神獨立的培養(yǎng)。先來看看在生活方面，美國父母如何培養(yǎng)孩子的獨立能力。

通常他們會訓(xùn)練18個月大的嬰兒學會自己用杯子喝水，能夠自己揀起掉在地上的玩具。

當寶貝到了2至3歲，會進行上廁所訓(xùn)練，讓寶寶能夠?qū)W會控制大小便;這個時候也會讓孩子開始學習用叉和勺吃飯;教會孩子能夠比較熟練地穿脫衣服、開合拉鏈。

3至4歲的幼兒，獨立性有所增強，前面說的那些技能已經(jīng)漸漸熟練了，幾乎不用成人的幫助，自己會扣紐扣、系鞋帶、吃飯、洗臉、刷牙等;所以父母會鼓勵他們繼續(xù)努力，自己的事兒自己做。

等到了5至6歲，有的家庭會讓小寶貝學會自己洗碗，能夠整齊地保管自己的東西。

在生活獨立方面，無論家庭經(jīng)濟條件如何，無論孩子年紀多大，美國父母都注重從小培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，鼓勵孩子承擔一些力所能及的家務(wù)勞動，或者給孩子安排一個固定的勞動崗位，讓孩子學會一些必要的勞動技能。等孩子18歲了，父母會鼓勵其“離家出走”，自己打工賺取生活費，自己貸款完成大學的學業(yè)。

丁鴻老師的育兒經(jīng)

光有生活能力上的獨立還不夠，美國父母會培養(yǎng)孩子精神上的獨立。精神獨立是成功的創(chuàng)業(yè)者必備的重要素質(zhì)。因為在創(chuàng)業(yè)過程中，無論是選擇創(chuàng)業(yè)項目、挑選創(chuàng)業(yè)伙伴，還是找準創(chuàng)業(yè)時機、尋找創(chuàng)業(yè)資金，只有學會獨立思考、敢于發(fā)表自己的見解，做出正確選擇，才能使創(chuàng)業(yè)得以順利地開展。

美國父母會鍛煉孩子獨立思考的能力和堅強的品質(zhì)。他們鼓勵孩子自己為自己的事情做選擇，而不是事事依靠父母。有些時候，父母還會開家庭會議，讓孩子們就家長里短的一些事兒，暢所欲言，發(fā)表意見。

學會理財

在日常生活中，美國父母不會太多和孩子直接提創(chuàng)業(yè)，提經(jīng)商，提掙錢，但是會先循序漸進地把理財?shù)母拍罱探o孩子。當孩子還很小的時候，父母就會教其如何使用零花錢、如何存錢、如何賺錢、如何使錢增值等。

在孩子3～5歲時，父母就會教他們識別硬幣及其價值。有的父母會給孩子儲蓄罐，也會和孩子一起討論使用零花錢的想法，有的還會讓孩子了解“投資”的概念?？傊?，這個時候，小朋友對儲蓄（存錢）、消費、投資這些詞已經(jīng)不陌生了。

到了6～10歲時，父母在日常購物時會讓孩子一起做決定，讓孩子學會比較商品的價格并使用優(yōu)惠券。這個時候，父母還會教孩子如何記賬，自己的零花錢，都用到哪兒了，用了多少，還剩下多少，都一筆一筆地記清楚。

11～18歲，父母會教孩子如何理智地使用信用卡，還會為孩子開個儲蓄賬戶，并教他們了解利率變化。有的家庭會向孩子介紹股票、債券等多樣化投資的概念。

丁鴻老師的育兒經(jīng)

在孩子的成長道路上，雖然“創(chuàng)業(yè)”“經(jīng)商”等字眼不常被提起，但是美國孩子循序漸進地，潛移默化地在進行創(chuàng)業(yè)理念的塑造。在日常生活中，孩子從小認識、體驗、學習現(xiàn)實世界中經(jīng)濟生活的種種規(guī)則。老師和父母會給他們很多現(xiàn)實場景，讓他們把這些經(jīng)濟規(guī)律運用到實際問題中，學會做出正確的選擇。

學習興趣

美國的爸媽還有老師，特別在意有效激發(fā)兒童的學習興趣。在學習的過程中，他們會通過各種有趣生動的方式，給孩子們傳授知識。比如說，講故事，做游戲，增加閱讀量。關(guān)于“創(chuàng)業(yè)”這門學問，在幼兒園和小學多少會從不同角度，漸漸涉及。學校也會通過一些有意思的項目，給小朋友“下?！钡臋C會，比如，練攤兒賣檸檬水，參與童子軍賣餅干，等等。

等孩子再大點兒，上了中學，很多學校的學習和活動也會幫助孩子們進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。目前美國很多中學都開設(shè)“創(chuàng)業(yè)教育”課程，課程的內(nèi)容主要可分為四類：關(guān)于經(jīng)濟學的課程;關(guān)于個人理財或消費者經(jīng)濟學的課程;關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程;關(guān)于創(chuàng)業(yè)活動的課程。

除了課程，配合中學生創(chuàng)業(yè)的教育項目也很多。美國全國范圍內(nèi)目前就有十多個，每個州和地方的創(chuàng)業(yè)教育項目也層出不窮。那些從小被很好地培養(yǎng)了獨立能力，了解了理財概念的孩子，一旦有了好的商業(yè)點子，就會躊躇滿志熱火朝天地創(chuàng)起業(yè)來。同時，通過學校或者社會上的各類創(chuàng)業(yè)教育項目，不但能得到資金上的資助，還會得到創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)和建議，令他們在成功的道路上如虎添翼。

其實，孩子們創(chuàng)不創(chuàng)業(yè)不是關(guān)鍵，最重要的是，在這個過程中，父母和孩子分享成功人士的成長經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，鼓勵孩子去冒險、去創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力、團隊協(xié)作能力和人際交往能力等，給他們機會去鍛煉，讓他們嘗試通過努力獲得的生活樂趣。